PROVE DI VERIFICA DI CIRCOLO PER COMPETENZE:
SAPERE – SAPER FARE – SAPER ESSERE
MAGGIO 2014
CALSSE I
ITALIANO
- Prima prova
- Seconda prova
IL PAPERO CHE CAMBIO’ COLORE
IL PENNELLO PRESUNTUOSO
LETTURA:
d) Comprendere il significato generale di semplici brani letti
COMPRENDERE/ RIFLETTERE
- Terza prova
RACCONTA UNA STORIA (DA SVOLGERE ORALMENTE)
d) Pronunciare le parole in modo corretto ed esprimersi con frasi ordinate,
chiare, complete
FARE ATTENZIONE CONOSCERE-MEMORIZZARE DESCRIVERECOMUNICARE
-
Quarta prova
RIORDINA UNA STORIA
d) elaborare didascalie coerenti ad immagini date
COMPRENDERE/RIFLETTERE CREARE/INVENTARE
Il papero che cambiò colore
 Leggi la storiella e collega ciascuna sequenza con il disegno
corrispondente.
A primavera, nello stagno,
erano nati i paperi. Tutti
carini, morbidi, di un bel
colore giallo.
Uno solo era nero.
Il piccolo papero nero era
sempre triste perché voleva
essere come i suoi fratelli.
Un giorno, nuotò fino al
mulino e vide un sacco di
farina bella bianca…
Il piccolo papero si gettò
a capofitto nella farina.
Ora, nello stagno, nuotano
tanti piccoli paperi gialli e
uno…tutto bianco!
 Gettarsi a capofitto significa:
 infilare dentro i piedi
 tuffarsi dentro per intero
 mettere dentro solo la testa
Leggi il brano 3 volte
IL PENNELLO PRESUNTUOSO
C’era una volta un pennello molto orgoglioso delle sue cento
setole lisce.
A tutti ripeteva: - Io sono molto bravo! Quando Ginetto mi porta
a passeggiare sulla carta bianca io faccio un po’ di tutto, e tutto
molto bene: gli alberi con la chioma verde, le case con il tetto
rosso, il prato con i fiori gialli, il cielo azzurro. Ah, se non ci fossi
io, le carte rimarrebbero bianche e nessuno le guarderebbe!
Una sera il pennello si addormentò e dormì per alcuni giorni sul
davanzale della finestra.
Al suo risveglio vide gli alberi fioriti, i campi verdi, le nuvole
d’oro e subito disse: - quando ho fatto questo bel lavoro? Forse
l’ho fatto mentre dormivo?
Nella sua presunzione credeva di essere stato lui, invece
era arrivata la primavera!
Segna con una crocetta le risposte esatte oppure
completa sui puntini.
1) Il pennello si vantava di essere:
molto bravo
molto veloce
molto stanco
2) Il pennello si vantava di disegnare:
- le case col tetto..................................
- gli alberi con la chioma...................................
- il prato con i fiori.....................................
3) Il pennello diceva che se non ci fosse stato lui le carte sarebbero
rimaste:
colorate
bianche
sporche
4) Una sera il pennello si ...........................................................................
5) Dove dormì il pennello una sera?
sul tavolo da disegno
nel barattolo con l’acqua
sul davanzale della finestra
6) Quando si svegliò gli sembrò di vedere un bel quadro colorato.
Cos’era?...........................................................................................
7) “Il pennello era presuntuoso” significa:
era un tipo pieno di idee
era un tipo con molto coraggio
era un tipo che pensava di essere il migliore
8) Le setole sono:
i colori del manico del pennello
i peli del ciuffo del pennello
le scritte sul pennello
9) “Il pennello era orgoglioso delle sue setole” significa:
si vergognava delle sue setole
era molto contento delle sue setole
era stanco di avere le setole
CLASSE I
MATEMATICA
Prima prova e terza prova:
a) Classificare numeri, figure geometriche, oggetti in base a una o
più proprietà.
FARE ATTENZIONE
CONOSCERE/MEMRORIZZARE IPOTIZZARE/RAGIONARE
Seconda prova:
c) Cogliere l’aspetto problematico in situazioni di esperienzagioco e di vita reale
COMPRENDERE-RIFLETTERE IPOTIZZARE-RAGIONARE
II PROVA MATEMATICA
PROBLEMI
1) NEL PAESE DEI BALOCCHI IL BIGLIETTO DELLA GIOSTRA
COSTA 3 EURO.
PINOCCHIO PAGA PER SE’ 3 EURO E 3 EURO PER LUCIGNOLO.
QUANTO SPENDE IN TUTTO?
2) NELLA PANCIA DELLA BALENA, PINOCCHIO TROVA 9 PESCI E
NE VEDE SCAPPARE 4 . QUANTI PESCI RIMANGONO NELLA
PANCIA DELLA BALENA?
TERZA PROVA
VALUTAZIONE DEGLI ITEM CONCORDATA DURANTE LE CLASSI PARALLELE
I PROVA (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
6
5
4
3
2
1
II PROVA: (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
9
8
7
6
5
4
III PROVA (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
LINGUAGGIO APPROPRIATO – FRASI COMPLETE
COGLIE IN MODO FRAMMENTARIO IL
MESSAGGIO
NON COGLIE IL MESSSAGGIO-IMMAGINE
IV PROVA (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
6
5
4
3
2
1
PRIMA PROVA (matematica)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
15/16
13/14
11/12
9/10
7/8
5/6
SECONDA PROVA (matematica)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
entrambi i problemi giusti
un problema giusto e nel secondo problema
operazione giusta con calcolo sbagliato
intuisci le due operazioni, ma a calcoli errati
prima problema giusto e secondo problema
errato
Primo problema eseguito con operazione
sbagliata
Problemi svolti in modo frammentario
TERZA PROVA (matematica)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
10/10
9/10
8/10
7/10
6/10
5/10
CALSSE II
ITALIANO
- Prima prova
IL CAMPANELLO DEI LADRI\1
LETTURA:
Leggere testi cogliendo l’argomento centrale e le informazioni essenziali e le loro relazioni.
RIFLETTERE/COMPRENDERE, IPOTIZZARE/RAGIONARE
II PROVA
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
b) Riconoscere se una frase è completa (soggetto, verbo, complementi necessari)
CONOSCERE/MEMORIZZARE RIFLETTERE/COMPRENDERE
c) Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi
CONOSCERE/MEMORIZZARE RIFLETTERE/ COMPRENDERE
I PROVA ITALIANO
II PROVA ITALIANO
Prova di Italiano di Seconda Primaria- Chiavi di risposta e classificazione degli item
Risposta
Item
Ambito di valutazione
Processi
corretta
B1
U
B2
U
B3
C
B4
C
B5
U
B6
C
B7
U
Riconoscere rapporti di
B8
C
Competenza lessicale
sinonimia/antonimia tra parole
B9
U
B10
U
B11
C
B12
C
B13
U
B14
C
B15
C
C1
1-4-3-2
Organizzazione logica entro e oltre la Riordinare una frase in disordine
frase
C2
3-4-2-1
C3
2-3-1-4
C4
2-4-1-3
C5
4-2-1-5-3
I PROVA ITALIANO
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
14
12-13
10-11
8-9
6-7
Meno di 6
II PROVA
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
19-20
17-18
15-16
14-13
11-12
Meno di undici
CALSSE II
MATEMATICA
1) NUMERI
b)Leggere e scrivere i numeri naturali in base 10, con la consapevolezza del
valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione, confrontarli e ordinarli
anche rappresentandoli sulla retta.
Comporre e scomporre i numeri in centinaia, decine e unità.
CONOSCERE/MEMORIZZARE, COMPRENDERE/RIFLETTERE
2) SPAZIO E FIGURE
a)Localizzare e comunicare la posizione di oggetti nello spazio, considerando
punti di riferimento diversi e stimare distanze e volumi a partire dal proprio
corpo.
FARE ATTENZIONE
COMPRENDERE/RIFLETTERE
c)Individuare l’operazione necessaria alla soluzione di un problema
COMPRENDERE-RIFLETTERE IPOTIZZARE-RAGIONARE
d)Attribuire significato a rappresentazioni matematiche
CONOSCERE-MEMORIZZARE COMPRENDERE RIFLETTERE
3)RELAZIONI, DATI E PROVISIONI
e)Rappresentare relazioni con diagrammi opportuni ed individuare un attributo
che indichi la
classificazione
RIFLETTERE/COMPRENDERE
f)Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle
COMPRENDERE/RIFLETTERE IPOTIZZARE/ RAGIONARE
g)Individuare i criteri usati per la classificazione
COMPRENDERE/RIFLETTERE IPOTIZZARE/RAGIONARE
h)Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie
CONOSCERE/MEMORIZZARE COMPRENDERE/RIFLETTERE
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
27-26-25
24-23-22
21-20-19
18-17-16
15-14-13
Meno di tredici
CALSSE III
ITALIANO
2) LETTURA
- Prima prova e seconda prova
c)Leggere testi cogliendo l’argomento centrale, le informazioni
essenziali e le interazioni
comunicative di chi scrive
FARE ATTENZIONE RIFLETTERE/COMPRENDERE
e)Leggere semplici e brevi testi letterari, poetici e narrativi
cogliendone il senso globale
COMPRENDERE/RIFLETTERE
III Prova
5)ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI
DELLA LINGUA
a) Conoscere gli elementi principali della frase
CONOSCERE/MEMORIZZARE
d)Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le
conoscenze ortografiche.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
PRIMA PROVA
SECONDA PROVA
TERZA PROVA
PRIMA PROVA
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
16
14/15
12/13
10/11
8/9
Meno di otto
SECONDA PROVA
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
20/21
18/19
16/17
13/14/15
10/11/12
Meno di dieci
TERZA PROVA
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
18
16/17
14/15
12/13
10/11
Meno di dieci
CLASSE III
Matematica
1) NUMERI
b)Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo, consapevolezza della
notazione posizionale; confrontarli e ordinarli.
Acquisire il concetto di frazione.
CONOSCERE/MEMORIZZARE IPOTIZZARE/RAGIONARE
RIFLETTERE/COMPRENDERE
c)Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali .
RIFLETTERE/COMPRENDERE
2) RICONOSCERE, RAPPRESENTARE, RISOLVERE PROBLEMI
b)Analizzare il testo di un problema individuando dati, domande e gli operatori per risolverlo
anche con opportuni schemi operativi
RIFLETTERE/COMPRENDERE, IPOTIZZARE/RAGIONARE
4) RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
b)Elaborare ipotesi e previsioni
RIFLETTERE/COMPRENDERE, IPOTIZZARE/RAGIONARE
1 – Qual è la giusta scomposizione del numero 5.082?
A.
B.
C.
D.
5 migliaia e 82 decine
5 migliaia, 1 centinaio, 8 unità
5 migliaia e 82 unità
5 migliaia, 8 centinaia, 2 unità.
2 – In quale gruppo i numeri sono stati scritti in ordine dal minore al maggiore?
A. 3.400 2.800 2.100 1.500 900
B. 900 1.300 1.500 2.800 3.100
C.
800
815
518
910 1.151
D. 1.400 2.800
320 3.400 3.800
3- Qual è l’operazione che ti fa calcolare un terzo di 90?
A. 90 + 3
B. 90: 3
C. 90 – 3
D. 90 : 2
4 – Indica per ciascuna situazione la risposta esatta.
Una macchina è lunga:
A. 3 m
B. 3 dam
C. 3 dm
Un uomo è alto:
A. 180 m
B. 180 Km
C. 180 cm
Una penna è lunga:
A. 12 dm
B. 12 m
C. 12 cm
Un temperino misura:
A. 2 cm
B. 2 mm
C. 3 Km
5) Un sacchetto contiene palline gialle e rosse.
Con un tiro puoi estrarre:
CERTO
1 pallina rossa
1 pallina nera
1 pallina
1 pallina gialla
6) Completa
15 X 10 =
…… X 10 = 730
…….X 100 = 5.000
526 X 10 =
73 X 100 =
7500 X 10 =
7) Calcola in colonna
2586 + 159 + 60 =
1962 + 8 + 36 =
1500 - 684 =
5633 – 216 =
102 X 36 =
968: 8 =
POSSIBILE
IMPOSSIBILE
8) Problema
Un album di figurine ha 9 pagine. In ogni pagina c’è spazio per 12 figurine.
Quante figurine può contenere l’intero album?
Se Marco ha già incollato 65 figurine, quante ne mancano per completare
l’album?
9) Rappresenta sul grafico le seguenti frazioni con i coloro della cartina fisica.
23 / 100 pianura (colore verde)
42 /100 collina (colore giallo)
35 / 100 montagna (colore marrone)
10) Indica se ciascuna affermazione è vera o falsa:
6 X 8 = 12 X 4
V
F
6 + 8 = 14 - 6
V
F
0: 0 = 8
V
F
8: 0 = 8
V
F
12 : 6 = 2 X 6
V
F
172 – 70 = 51 X 2 V
F
11) Indica se vero o falso
750
>
42
V
F
2.370 = 2. 730
V F
2 da
V F
< 4h2u
1 dozzina > 1 decina V
F
12) Indica in quali casi la situazione è vera e in quali è falsa:
1/5 V F
2/3 V F
2/5 + 3/5 = 5/5 V
F
13) Quale misura useresti per verificare la lunghezza di:
1 MATITA
1 BAMBINO
1 AUTOSTRADA
LA CATTEDRA
km
V
F
dam V
F
km V
F
m V
F
ESERCIZIO N. 14.
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
48-44
43-39
38-34
33-29
28-24
Meno di ventiquattro
CLASSE IV
ITALIANO:
1) ASCOLTO E PARLATO
a))Comprendere le informazioni essenziali di una esposizione per
eseguire correttamente un compito;
RIFLETTERE/COMPRENDERE
Italiano Quarta elementare
Testo di riferimento Item Tipologia Chiave
narrativo A1 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo C
Mirtilla e i fiori A2 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo D
A3 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo A
A4 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo B
A5 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo B
A6 Conoscenze lessicali C
A7 Conoscenze lessicali B
A8 Conoscenze lessicali D
A9 Conoscenze lessicali B
A10 Conoscenze lessicali D
A11 Conoscenze grammaticali D
A12 Conoscenze grammaticali B
A13 Conoscenze grammaticali C
A14 Conoscenze grammaticali A
A15 Conoscenze grammaticali B
informativo-funzionale B1 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del
testo C
Due esperimenti B2 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo B
B3 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo C
B4 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo D
B5 Comprensione di aspetti pragmatici e semantici del testo A
B6 Conoscenze lessicali B
B7 Conoscenze lessicali C
B8 Conoscenze lessicali D
B9 Conoscenze lessicali B
B10 Conoscenze lessicali C
B11 Conoscenze grammaticali D
B12 Conoscenze grammaticali B
B13 Conoscenze grammaticali A
B14 Conoscenze grammaticali D
B15 Conoscenze grammaticali A
CLASSE IV
MATEMATICA
1) NUMERI
a)
Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali con la
consapevolezza del valore posizionale delle cifre, ed eseguire le quattro
operazioni, applicando ad essi le relative proprietà.
CONOSCERE/MEMORIZZARE COMPRENDERE/RIFLETTERE
b)
Rappresentare numeri naturali in base dieci, attribuendo valore
posizionale alle cifre.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
c)
COMPRENDERE/RIFLETTERE
Conoscere la frazione e la sua rappresentazione simbolica.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
d)
Acquisire il concetto di frazione decimale e trasformarla in numero
decimale.
CONOSCERE/MEMORIZZAE COMPRENDERE/RIFLETTERE
2)SPAZIO E FIGURE
b)
Riconoscere e saper descrivere gli elementi dei poligoni e non poligoni
per giungere a una classificazione degli stessi. Individuare elementi significativi
dei poligoni: lati, angoli.
CONOSCERE/ MEMORIZZARE
COMPRENDERE/RIFLETTERE
c)
Determinare e calcolare perimetri e aree delle figure geometriche
conosciute.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
COMPRENDERE/RIFLETTERE
3) RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
a) Riconoscere e rappresentare situazioni problematiche in contesti diversi;
individuare e
organizzare strategie risolutive adeguate;
COMPRENDERE/RIFLETTERE
IPOTIZZARE/RAGIOPNARE
b)
Saper raccogliere, rappresentare e interpretare dati mediante l’uso di
grafici, diagrammi, schemi e tabelle.
COMPRENDERE/RIFLETTERE
IPOTIZZARE/RAGIONARE
IV ELEMENTARE MATEMATICA
n. item Tipologia o tema Abilità risposta corretta
1 misura e dati lettura grafici D
2 numero scrittura numeri D
3 numero Operazione tecnica B
4 numero problemi A
5 geometria angolo A
6 geometria aree e perimetro C
7 misura e dati stima B
8 numero scrittura numeri B
9 numero operazioni D
10 numero problemi B
11 misura e dati stima A
12 geometria aree e perimetro C
13 numero operazioni proprietà A
14 geometria figure B
15 numero confronto tra numeri D
16 misura e dati lettura grafici A
17 numero operazioni proprietà C
18 geometria figure A
19 misura e dati stima C
20 numero scrittura numeri B
21 numero Operazione tecnica D
22 numero problemi B
23 geometria figure B
24 misura e dati lettura grafici D
25 numero Operazione tecnica D
26 numero problemi C
27 geometria figure A
28 geometria aree e perimetro C
PROVA ITALIANO
CLASSE IV
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
15
13-14
11-12
8-10
6-7
Meno di sette
PROVA MATEMATICA
CLASSE IV
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
27-28
24-25-26
21-22-23
18-19-20
15-16-17
Meno di diciassette
CLASSE V
ITALIANO – PRIMA PARTE
2) LETTURA
d) Individuare le informazioni, i fatti principali di un testo in funzione di una
sintesi.
FARE ATTENZIONE, COMPRENDERE, RIFLETTERE
SECONDA PARTE
5) ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI
USI DELLA LINGUA
c) Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali e
i principali tratti grammaticali.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
e) Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa
conoscenza .
CONOSCERE/MEMORIZZARE
CLASSE V - PRIMA PARTE (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
14
12-13
9-10-11
7-8
6
Meno di 6
CLASSE V – SECONDA PARTE (italiano)
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
Da 39 a 42
Da 35 a 38
Da 31 a 34
Da 27 a 30
Da 21 a 26
Meno di 26
PROVA DI MATEMATICA
1) NUMERI
a) Leggere, scrivere, confrontare numeri interi e decimali
CONOSCERE, FARE ATTENZIONE, RIFLETTERE, RAGIONARE
b) Conoscere il valore posizionale delle cifre di numeri naturali e decimali
CONOSCERE/MEMORIZZARE
d) Collocare i numeri sulla retta numerica
CONOSCERE/MEMORIZZARE
COMPRENDERE/RIFLETTERE
f) Trasformare la frazione in numero decimale o in percentuale e farne uso
nella realtà quotidiana.
COMPRENDERE/RIFLETTERE IPOTIZZARE/RAGIONARE
g) Eseguire con sicurezza le quattro operazioni con numeri naturali e decimali e,
padroneggiare strategie di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle
quattro operazioni.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
COMPRENDERE/RIFLETTERE
2) SPAZIO E FIGURA
c) Conoscere le diverse figure geometriche, le loro proprietà e saperle
classificare.
CONOSCERE/MEMORIZZARE COMPRENDERE/RIFLETTERE
d) Costruire figure geometriche.
CONOSCERE/MEMORIZZARE
f) Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identificare
punti di vista diversi di uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte, ecc..)
CONPRENDERE/RIFLETTERE IPOTIZZARE/RAGIONARE
2) MISURE, DATI E PREVISIONI
d) Conoscere le principali unità di misura e saperle usare nei contesti e nei
modi appropriati.
CONOSCERE/MEMORIZZARE COMPRENDERE/RIFLETTERE
IPOTIZZARE/RAGIONARE
e) Effettuare indagini e saper leggere grafici di vario genere.
CONOSCERE/MEMORIZZARE COMPRENDERE/RIFLETTERE
f) Acquisire il concetto di moda e media e saperle calcolare
CONOSCERE/MEMORIZZARE
RISPOSTA corretta
D1a Vero
D1b Vero
D1c Falso
D1d Vero
Risposta corretta C
8 centinaia corrispondono a 800 e 13
centesimi a 0,13 pertanto la risposta corretta
è 800,13.
D3.
Risposta corretta -5° C (o scritture
equivalenti).
D4.
Risposta corretta
D4a.: B
D4b
Lo studente deve saper cogliere le relazioni
fra i numeri indicati nella ruota e le relative
posizioni. Nella prima domanda deve
individuare il numero che si trova nella
posizione contrassegnata dall’asterisco, nella
seconda domanda deve invece indicare la
posizione del 10.
Nella domanda a) il distrattore D coincide
con la posizione del numero 7 prima della
rotazione e potrebbe indicare
RISPOSTA CORRETTA è C.
Lo studente deve individuare il quadrato tra
un insieme di rombi, quindi identificare il
quadrato come rombo con gli angoli retti, o
con le diagonali di lunghezza uguale.
La difficoltà consiste appunto nella richiesta
di individuare il quadrato come rombo
particolare (SECONDA FIGURA PARTENDO DAL CENTRO)
La risposta corretta è B.
D11. La risposta corretta è C.
Risposta corretta: i due numeri sbagliati
nell’ordinamento sono 0,080 e 0,15.
La risposta corretta è B.
La risposta corretta è C.
La risposta corretta è C
Risposta corretta 10 cm2per entrambi i
poligoni.
Per il poligono A è sufficiente contare i
quadretti tenendo conto che due mezzi
quadretti ne formano uno intero; per il
poligono B si può calcolare l’area del
triangolo oppure contare i quadretti del
rettangolo di area doppia e dividere per due.
Si tratta di determinare l’area di figure per
scomposizione.
Risposta corretta
D17a Falso
Le femmine di 7 anni residenti in Piemonte
erano18111.
D17b Falso
In Veneto i maschi di 8 anni sono 24082.
D17c Vero
Infatti In Piemonte sono 38251 e in Veneto
sono 46819.
D17d Falso
I bambini residenti in Veneto e Piemonte dai
6 agli 11 anni sono 223961+274048=
498009, quindi meno di 500000.
Allo studente si chiede di saper leggere una
tabella con dati numerici e di saper effettuare
stime.
Risposta corretta è B.
Risposta corretta: il numero di sacchetti di
patatine.
Si tratta di analizzare il testo del problema e
di individuare il dato mancante per poter
rispondere alla domanda del problema.
La risposta corretta è B
Risposta corretta:
D21a. Roma –mercoledì
D21b. 16°C
Risposta corretta:
D24a. 80
D24b. 2,5 oppure due litri e mezzo
D24c. esempi :
Se con 1 litro fa 20 km, con 2 litri fa 40
km e con 2 litri e mezzo fa 50 km.
50:20=2,5
Risposta corretta:
La crocetta deve essere posta sull’Emilia
Romagna (densità uguale a 189).
Risposta corretta è C
Risposta corretta è C
Risposta corretta
D28a. km
D28b. cm
D28c. m
Risposta corretta
D29a. Vero
D29b. Vero
D29c. Falso
D29d. Vero
La risposta corretta è C.
CLASSE V: PROVA DI MATEMATICA
VALUTAZIONE IN DECIMI
10
9
8
7
6
5
ITEM
28 – 29 - 30
25- 26- 27
21-22-23- 24
18- 19- 20
15 – 16 - 17
Meno di 15
SINTESI DELLE COMPETENZE RAGGIUNTI DAGLI ALUNNI DELLA CLASSE
OPERAZIONE MENTALE
Valutazione in decimi
ATTENZIONE/RIFLESSIONE
CONOSCERE E
MEMORIZZARE
COMPRENDERE
/ RAGIONARE
CREARE
E INVENTARE
NUMERO
ALUNNI
POCO
MOLTO
COMPETENTE
COMPETENTE
COMPETENTE
4/5
6/7
8/9/10