ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “VINCENZO MANZINI”
Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD)
PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE – prof. Lia Scagnetto
A.S. 2015/2016
CLASSE: 4als
MATERIA: Inglese
Modulo n. 1
Collocazione temporale: settembre, ottobre, novembre, dicembre
Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe.
Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva,
individualizzata.
Raccordo interdisciplinare: no
Collegamento con attività integrative: Teatro in lingua inglese: “A Christmas Carol” – C. Dickens
Abilità
Comprendere in modo globale, selettivo
e dettagliato testi orali/scritti complessi
su argomenti di vario genere
Comprendere e contestualizzare testi
letterari di epoche diverse
Partecipare a conversazioni e interagire
in discussioni
Produrre testi orali/scritti strutturati e
coesi per riferire fatti, descrivere
fenomeni e situazioni, sostenere opinioni
Operare una riflessione, anche in
un’ottica comparativa rispetto alla lingua
italiana, sulla struttura e gli usi
linguistici della lingua straniera
Sviluppare, in modo graduale, l’analisi,
la sintesi e l’interpretazione
nell’affrontare gli argomenti di studio
proposti in classe
Utilizzare le tecnologie informatiche per
approfondire argomenti di studio
Conoscenze e concetti
FROM THE RENAISSANCE TO THE
PURITAN AGE (1485 – 1660)
FROM TUDORS TO STUARTS
The Tudors – The Reformation – The age
of religious persecution – The reign of
Elizabeth I – The years after Elizabeth –
The Pilgrim Fathers.
LITERATURE DURING THE
RENAISSANCE
T. More, UTOPIA
“The labours of life”
Renaissance poetry: the sonnet
Renaissance drama: The Elizabethan
theatre – the Globe – The production of
plays.
C. Marlowe, DOCTOR FAUSTUS
“What wouldst thou have me do?”
W. Shakespeare, SONNET 60 (Sonnets to
the young man)
W. Shakespeare, SONNET 130 (Sonnets to
the dark lady)
Shakespeare’s sources and themes
W. Shakespeare, ROMEO AND JULIET
“Together apart”.
W. Shakespeare, MACBETH
”Sleep no more”
W. Shakespeare, HAMLET
“To be or not to be”
Materiali
G. Thomson, S. Maglioni,
LITERARY HYPERLINKS, vol.
A, Cideb
Internet, iPad, LIM, CD/DVD
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Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD)
W. Shakespeare, KING LEAR
(plot and features of the play)
W. Shakespeare, THE TEMPEST
(plot and features of the play)
THE RISE OF PURITANISM
Charles I, an absolute king – The English
Civil War and the Commonwealth – The
Puritans – Puritan beliefs.
Modulo n. 2
Collocazione temporale: gennaio, febbraio, marzo
Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe.
Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva,
individualizzata.
Raccordo interdisciplinare: no
Collegamento con attività integrative: no
Abilità
Comprendere in modo globale, selettivo
e dettagliato testi orali/scritti complessi
su argomenti di vario genere
Comprendere e contestualizzare testi
letterari di epoche diverse
Partecipare a conversazioni e interagire
in discussioni
Produrre testi orali/scritti strutturati e
coesi per riferire fatti, descrivere
fenomeni e situazioni, sostenere opinioni
Operare una riflessione, anche in
un’ottica comparativa rispetto alla lingua
italiana, sulla struttura e gli usi
linguistici della lingua straniera
Sviluppare, in modo graduale, l’analisi,
la sintesi e l’interpretazione
nell’affrontare gli argomenti di studio
proposti in classe
Utilizzare le tecnologie informatiche per
approfondire argomenti di studio
Conoscenze e concetti
THE RESTORATION AND THE
AUGUSTAN AGE (1660 – 1760)
THE RESTORATION
The Restoration of the monarchy – A new
kind of monarchy – The Scottish and Irish
question.
THE AUGUSTAN AGE
The beginning of the Hanoverian dynasty
– The rise of the middle classes.
AUGUSTAN LITERATURE
The rise of the novel – Formal variety.
D. Defoe, ROBINSON CRUSOE
“The means of survival” – “Friday”.
J. Swift, GULLIVER’S TRAVELS
“A small disagreement” – “The building of
language”.
S. Richardson, PAMELA
Letters I, II, X, XI
Materiali
G. Thomson, S. Maglioni,
LITERARY HYPERLINKS, vol. A,
Cideb
Internet, iPad, LIM, CD/DVD
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Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (UD)
Modulo n. 3
Collocazione temporale: marzo, aprile, maggio, giugno
Competenze generali e d’asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe.
Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva,
individualizzata.
Raccordo interdisciplinare: no
Collegamento con attività integrative: no
Abilità
Conoscenze e concetti
Comprendere in modo globale, selettivo
e dettagliato testi orali/scritti complessi
su argomenti di vario genere
THE ROMANTIC AGE (1760 – 1837)
Comprendere e contestualizzare testi
letterari di epoche diverse
The Industrial Revolution – The new urban
population – The right to protest.
Partecipare a conversazioni e interagire
in discussioni
Produrre testi orali/scritti strutturati e
coesi per riferire fatti, descrivere
fenomeni e situazioni, sostenere opinioni
Operare una riflessione, anche in
un’ottica comparativa rispetto alla lingua
italiana, sulla struttura e gli usi linguistici
della lingua straniera
Sviluppare, in modo graduale, l’analisi,
la sintesi e l’interpretazione
nell’affrontare gli argomenti di studio
proposti in classe
Utilizzare le tecnologie informatiche per
approfondire argomenti di studio
THE AGE OF REVOLUTIONS
LITERATURE IN THE ROMANTIC AGE
Characteristics of Romanticism
W. Blake, THE LAMB
W. Blake, THE TYGER
W. Blake, LONDON
W. Wordsworth, SONNET COMPOSED
UPON WESTMINSTER BRIDGE
W. Wordsworth, I WANDERED LONELY AS
A CLOUD
S. T. Coleridge, THE RIME OF THE
ANCIENT MARINER
“There was a ship” – “The ice was all
around”.
P. B. Shelley, OZYMANDIAS
P. B. Shelley, ENGLAND IN 1819
J. Keats, LA BELLE DAME SANS MERCI
M. Shelley, FRANKENSTEIN
“What was I?”.
Materiali
G. Thomson, S. Maglioni,
LITERARY HYPERLINKS, vol.
A, Cideb
Internet, iPad, LIM, CD/DVD