Lezione 3
 Regimi tecnologici e pattern settoriali di
innovazione
Lezione 3
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1
Indicatori R&D
 Input:
 spese in ricerca sul PIL, numero di ricercatori
 fonti: ISTAT, Unione Europea, OECD
 Output
 brevetti: forniscono un diritto esclusivo sulla scoperta
per un periodo di tempo delimitato
 pubblicazioni e citazioni scientifiche
 Altre fonti
 bilancia tecnologica dei pagamenti
 commercio internazionale
Lezione 3
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2
Classificare la propensione innovativa (alta,media,
bassa) e spiegare perchè’
 macchine per ufficio
 stampa ed editoria
 macchinari elettrici
 carta
 radio, tv, comunicazioni
 alimentari, bevande e
 aeronautica
 chimica
 farmaceutica
 fibre artificiali e sintetiche
 macchinari meccanici
 strumenti di precisione




 autoveicoli

 gomma e plastica

tabacchi
tessile
abbigliamento
cuoio e calzature
legno
prodotti in metallo
raffinerie petrolio
 metalli e leghe
Lezione 3
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3
Regimi tecnologici e pattern
settoriali di innovazione
 Come è fatta la attività innovativa? E’ uguale
in tutti i settori industriali?
 Confrontate per un attimo il settore
aerospaziale e quello delle calzature...
 Quali sono le differenze?
Lezione 3
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4
Le due visioni di Schumpeter
Mark 1 (Teoria sviluppo
economico, 1912)
 molte piccole imprese
 libertà di entrata
 facilità di sviluppare
nuovi prodotti e nuovi
processi
 distruzione delle rendite
 innovatori vincono
Lezione 3
Mark 2 (Capitalismo,
socialismo e
democrazia, 1942)
 poche grandi imprese
 centralità lab R&D
 forti barriere all’entrata
 difficoltà di accesso
 le grandi vincono
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5
Due scuole di ricerca
 A) Impatto della struttura di mercato e della
concentrazione sulla propensione innovativa
 B) Relazione tra attività innovativa e ciclo di
vita di una industria
Lezione 3
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6
Le ricerche empiriche

Le variabili considerate:
1.
2.
3.
4.
–
Lezione 3
concentrazione attività innovative (C4)
dimensione delle imprese innovative (SIZE)
stabilità nella gerarchia degli innovatori (coeff
correlazione di Spearman)
entrata tecnologica (domande di brevetti richieste per
la prima volta dai nuovi innovatori, sul totale)
Definite i valori attesi delle variabili considerate per
Mark 1 e Mark 2
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7
Modelli settoriali (Y) e regimi
tecnologici (X)
 X -------> Y
 Regimi tecnologici




Lezione 3
opportunità
appropriabilità
cumulatività avanzamento tecnologico
caratteristiche delle conoscenze di base
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8
Lezione 3
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9
Le opportunità
 Esercitazione sulle opportunità esterne: il
caso della Silycon Valley
Lezione 3
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10
I risultati: silicon vs route 128 (occupati per settore)
settore
1959
1975
1992
attrezz. uff e
computer
1.2
1.3
3.5
attrezz per comunic
0.1
0.6
1.2
componenti
elettronici
0.4
2.3
3.0
veicoli spaziali
nd
10.2
9.9
strumentaz
0.1
0.6
0.8
software
nd
1.2
1.2
totale
0.3
1.2
1.8
Lezione 3
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11
Le opportunità esterne
 Da dove vengono? Boston vs Silicon
 In che cosa consistono?
 Da chi e come vengono sviluppate?
 Sono reversibili e “clonabili”?
Lezione 3
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12
Strumenti di appropriabilità
 Per appropriabilità si intende la capacità
dell’impresa di sfruttare i benefici derivanti
dalla innovazione bloccando l’imitazione da
parte dei concorrenti
Lezione 3
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13
Strumenti di appropriabilità
1.
2.
3.
4.
5.
Lezione 3
Brevetti
Segretezza
Vantaggio temporale
Vantaggio in termini di competenze
Innovazione continua
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14
Come ottenere le invenzioni
 licenza di tecnologia
 rivelazione di brevetto
 pubblicazioni o incontri tecnici
 conversazioni “informali”
 assunzione di addetti provenienti da imprese
concorrenti
 reverse engineering
Lezione 3
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15
Flussi tecnologici e tassonomia di
Pavitt
 Obiettivo:studiare e comprendere in quali
direzioni si muove una tecnologia, da dove
nasce e da chi viene utilizzata
 Pavitt: analisi di oltre 2000 innovazioni nel
regno unito dal 1945 in avanti in base a:



Lezione 3
provenienza (interna o esterna)
settore di produzione e di utilizzo
dimensione e principale settore di attività della
impresa innovatrice
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16
Tassonomia di Pavitt
Innovazioni dominate dai fornitori (es.
tessili, calzature, edilizia)
2. Ad alta intensità di scala
3. Fornitori specializzati
4. Basati sulla scienza
1.
Lezione 3
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17
Flussi tra settori
basati
sulla
scienza
Intensità
di
scala
Fornitori
specializzati
Dominati
dai
fornitori
Lezione 3
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18