ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALBINO
SCUOLA STATALE
DELL’ INFANZIA
DI DESENZANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
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SEZIONI COINVOLTE
NEL PROGETTO:
SEZIONE FARFALLE
SEZIONE DELFINI
SEZIONE PANDA
SEZIONE SCOIATTOLI
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PROGETTO
MANGIO BUONO
PULITO E
GIUSTO
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 Il cibo ci mette in relazione col mondo: lo sperimentiamo




fin dai primi giorni di vita del bambino.
Mangiare è conoscere e conoscersi.
Le esperienze positive legate al cibo e alla tavola entrano
nella memoria dei bambini e danno vita ad alcuni schemi
che guideranno le loro scelte future e i modi di
relazionarsi a tavola (principi della sana e corretta
alimentazione).
Tra i 3 e i 5 anni la tavola è un grande luogo di scambio
del sapere.
Durante i pasti i bambini imparano a conoscere noi e il
mondo che li circonda e a definire il loro ruolo all’interno
di questi contesti.
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Il progetto “ MANGIO BUONO PULITO E
GIUSTO” prevede un percorso di esperienze
con gli alimenti attraverso:
un approccio a livello di scoperta,
sperimentazione e conoscenza
un approccio a livello manipolativo e costruttivo
un approccio a livello percettivo e sensoriale
un approccio a livello ludico-creativo
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METODOLOGIA
Crediamo che sia di fondamentale importanza sviluppare gli obiettivi
educativi-didattici attraverso :
1- Il gioco
L'attivita' ludica in questa età costituisce una risorsa privilegiata di
apprendimento e aiuta il bambino a trasformare la realtà secondo le
sue esigenze interiori di crescita come persona, insegna a migliorare
le relazioni interpersonali e la percezione di sé.
2- L'esplorazione e la ricerca
Le esperienze promosse nella scuola accoglieranno la curiosità del
bambino in un clima di esplorazione e ricerca nel quale si
confronteranno situazioni ponendo problemi, costruendo ipotesi,
formulando soluzioni e strategie per realizzarle.
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3- Il movimento
Il bambino attraverso l'attività motoria scopre il corpo e la realtà,
matura e affina l'aspetto cognitivo, logico, linguistico.
Il movimento insegna ad adattare e misurare le proprie azioni, la
propria forza, ad interiorizzare il ritmo, a sviluppare le categorie
temporali (sequenze di azioni). Il dominio corporeo e sensoriale
permette una presa di coscienza del sé consentendo la proiezione
della figura nello spazio, restituendo quindi al bambino una aumentata
crescita mentale.
4- Ruolo dell'insegnante
L'insegnante cercherà di creare un ambiente sereno e tranquillo che
soddisfi i bisogni e le necessità del bambino. Attraverso una regia
equilibrata ed attenta, capace di interpretare e valorizzare gli stili
personali di ognuno, guiderà il bambino a prendere coscienza di sé ,
delle proprie potenzialità , ad adattarsi creativamente alla realtà, a
conoscerla, controllarla e modificarla, per costruire la propria storia
personale e diventare un adulto che insieme agli altri renderà il mondo
migliore.
IL CIBO
E L’ ARTE
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