Disabilità – DSA
e nuove tecnologie
Enrico Angelo Emili
Scienze della Formazione – Università di Bologna
e
Referente DSA - Ufficio Scolastico Regionale E-R
Ipertecnologici…
Emma - Le Trèfle
http://www.youtube.com/watch?v=29eDC4KeETY&feature=youtu.be
Usi impropri…
iPad chopping board
http://www.youtube.com/watch?v=XcIwXVKQjsQ
Difficoltà diffuse…
Codex vs. volumen (rotolo)
http://www.youtube.com/watch?v=EsAF3sQQzxA
NON BISOGNA
CAMBIARE
RADICALMENTE
SPOSANDO UNA CAUSA
MA ADATTARSI
AL CONTESTO ATTUALE.
Prensky
Si stima che in Italia, circa il 4-5% della
popolazione scolastica (350.000)
abbia problemi riguardo alle tecniche di
Le$ura scri$ura calcolo “Possiamo riconoscere due periodi della storia
nei quali i dislessici hanno vissuto meglio:
LEGGE 170/2010
Articoli sugli strumenti compensativi
L’art. 5 della Legge 170 prevede l’introduzione
di strumenti compensativi nelle scuole.
L’art. 4 del Decreto sottolinea la necessità, da
parte della scuola, di:
“curare l’acquisizione da parte dello studente con
DSA delle competenze per un efficiente utilizzo
degli stessi.”
!
!
GIUSTIZIA NON E’ DARE A TUTTI LA STESSA COSA
GIUSTIZIA E’ DARE AD OGNUNO QUELLO DI CUI HA
REALMENTE BISOGNO
DISPENSARE?
COMPENSARE?
ESONERARE?
SFT FREE
1.  SINTESI VOCALE: www.byteway.it
2.  SOFTWARE GESTORE DI SINTESI
VOCALE : LEGGIXME - FACILITOFFICE
Sintesi vocale:
www.byteway.it
Gestore di sintesi vocale
Leggixme_SP
Modello Bottom-up
Altro gestore di sintesi vocale
FacilitOffice_SV
3. LIBRI SCOLASTICI IN PDF:
www.libroaid.it
4. LETTORE E GESTORE DI FILE IN PDF:
PDF-XCHANGE VIEWER
NOVITA’ 2012/13 DOWNLOAD DIRETTO DAL SITO
DEI LIBRI SCOLASTICI IN PDF
www.libroaid.it
LibroAID: l’evoluzione del progetto “Uno zaino multimediale”
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Alunni registrati
4.241
16.650
27.455
Alunni registrati prenotanti
4.000
7.900
14.000
Libri disponibili in database
2.021
5.730
8.446
Libri richiesti dagli utenti
20.665
76.075
108.640
Libri disponibili spediti
13.135
55.046
96.770
7.532
5.993
Libri disponibili da spedire
0
4
LeggiXme integrato con Pdf-XChange Viewer
(come lettore pdf predefinito)
enricoangelo.emili
Tutore dattilo
Per esercitarsi nell’uso, veloce, della tastiera del computer.
Primo passo per l’autonomia e la competenza
nell’uso del netbook per la scuola.
Altri software su http://www.inclusione.it/software/
Font Biancoenero:
alta leggibilità
enricoangelo.emili@unibo.
VUE
ProDSA
www.bo.istruzioneer.it/cts
Libri in pdf
Indagine su 1611 studenti ProDSA:
Richieste PDF medie: 80%
Ma li utilizzano:
- 33% a scuola
- 80% a casa
Richieste PDF superiori: 66%
Ma non li utilizzano:
- 18% a scuola
- 66% a casa
Indagine UST BOLOGNA (maggio 2012) - 1611 questionari
Utilizzo pc
Medie
Superiori
A CASA
80,4
65,4
A SCUOLA
33,0
21,0
q “…nessuno utilizza il computer in classe”
q “…mi vergogno”
q “…non sono capace”
•  tendono ad avere un concetto di sé tendenzialmente
negativo
•  non pensano di essere emotivamente adeguatamente
sostenuti
•  provano molta ansia prima di una prestazione scolastica
•  tendono ad avere bassi livelli di autostima
•  si sentono poco responsabili del proprio apprendimento
•  persistono meno nello svolgimento di un compito e lo
abbandonano più precocemente.
Libri per parlare di D.S.A.
Libri per i D.S.A.
(…e per tutta la classe!).
• Storie di normale dislessia
• Il demone bianco (testimonianza)
• Devo solo attrezzarmi
Dove? Sala Borsa Ragazzi oppure su sol.cib.unibo.it
Giornate di formazione,
in piccolo gruppo,
rivolte direttamente
a studenti con DSA
https://sites.google.com/site/gsimoni3gbylukino98/home
Blog
http://mapper-mapper.blogspot.it/
NON MODIFICABILI
Vantaggi
-  Risparmio di tempo;
-  Informazioni di
“sopravvivenza
scolastica”;
-  Esempi dai quali partire;
-  Possibilità di trovare
mappe aderenti ai propri
stili di apprendimento.
e
Criticità
-  Non modificabili;
-  Non aderenti al proprio
libro di testo scolastico;
-  Richiedono un
adattamento a stili di
apprendimento e di
organizzazione del sapere
altrui;
-  Non sono validate;
-  Immagini scelte da altri;
-  Rischio di studiare solo
quelle e non il testo.
Precisazioni degli autori del Blog Mapper
PER FORTUNA VI SONO INSEGNANTI , CHE A VOLTE SOSTITUISCONO LE
LEZIONI FRONTALI CON LABORATORI DI COSTRUZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI, ATTRAVERSO LE MAPPE CONCETTUALI CREATE CON I
RAGAZZI IN CLASSE. QUESTO SI' E' UN BEL VANTAGGIO PER LO STUDIO !!!
E ALLORA IL PERCORSO DEI CONCETTI DA APPRENDERE E' GIA' TRACCIATO,
LA MAPPA PUO' SOLO ESSERE COMPLETATA CON IMMAGINI E
APPROFONDIMENTI.
LA TECNOLOGIA STA FACENDO GRANDI PASSI AVANTI E ANCHE LA
FORMAZIONE DEI DOCENTI RIGUARDO ALLE SUE APPLICAZIONI DIDATTICHE.
VERRA' UN GIORNO IN CUI LE LEZIONI AVVERRANNO PER TUTTI IN CLASSE,
ATTRAVERSO LA COSTUZIONE COOPETRATIVA DI MAPPE INTERATTIVE E
ALLORA MAPPER FINALMENTE AVRA' ESAURITO IL SUO COMPITO.
www.bo.istruzioneer.it/cts
Accessibilità
Alcuni criteri di leggibilità
Font: Verdana, Trebuchet, Arial, biancoenero…
•  Carattere : 14 – 16… a discrezione; (eventualmente usare solo lo stampato
maiuscolo)
•  Spaziatura: Espansa di 3 – 4… pt a discrezione;
•  Interlinea: 1,5 – 2… a discrezione;
•  Testo: frasi brevi per riga e andare a capo spesso evitando
di dividere la parola
–  Dare una tabulazione all’inizio di ogni paragrafo: preferibilmente corto
ed eventualmente ben separato dagli altri paragrafi.
•  Evidenziare parole chiave e dare rifermenti grafici per orientarsi nel testo
(immagini fortemente collegate ai contenuti e al testo, tabelle, grafici,
concetti parole chiave riconoscibili per colore).
•  Evitare le ridondanze.
“Ricorda, solo una volta che sei in cima alla montagna
inizi a prendere velocita’”
Charles M. Schulz
La didattica tradizionale potrebbe andar bene per tutti,
ma non per i DSA,
mentre una didattica pensata per i DSA
potrebbe andare bene per tutti
LIM
STUDENTI
RAGGIUNTI
DOCENTI IN
FORMAZIONE
•  Multimedialità (utilizzo di più canali: uditivo e visivo)
•  Il testo scritto a mano libera, può essere trasformato in
stampato
•  Presenza di una penna di riconoscimento forme trasforma
una forma disegnata a mano libera in una perfetta figura
geometrica.
in una perfetta figura
•  Funzione riflettore/zoom: utile per porre l’attenzione su una
sola parola o una parte limitata di testo, coprendo nel frattempo
l’area circo
•  Possibilità di registrare e memorizzare tutto quanto viene
scritto sulla lavagna poiché filma tutti i movimenti effettuati
sullo schermo della lavagna (annotazioni, esercizi, test,
disegni) comprese le voci
•  Possibilità di seguire una lezione anche a distanza. (studenti
ospedalizzati)
•  gestire i tempi dell’attività didattica, recuperando quanto fatto
in precedenza e salvato sulla Lim;
•  creare dei propri archivi di risorse multimediali, ipertestuali e
interattivi individualizzati sulla classe e sul gruppo, facilmente
recuperabili in qualsiasi momento dell’attività didattica;
CTS Marconi Bologna
http://www.bo.istruzioneer.it/ele/
Bollino Qualisoft (accessibiltà)
I 4 quadranti indicano (dall'alto)
- possibilità di utilizzare la tastiera in alternativa al mouse
- possibilità di configurare i principali parametri di
visualizzazione (generalmente font / colori)
- possibilità di utilizzare la sintesi vocale
- possibilità di utilizzare scansione mono-bi/tasto
http://usp.scuole.bo.it/cathalogo/index.php
E’ un elenco di sussidi, descritti tramite schede,
di cui si indica la collocazione e
l’eventuale disponibilità
Risorse in rete:
Aessedi
navigAbile
Alcune risorse sul territorio:
50.000 documenti (8.000 libri, 450
riviste); E’ possibile richiedere ricerche
bibliografiche e rassegne stampa
personalizzate da riviste e/o quotidiani
sulle tematiche dell’handicap, del
volontariato e del disagio (stranieri,
ecc. ).
Via Legnano, 2 (Bo)
051.6415005
www.inclusione.it
Enrico Angelo Emili:
[email protected]
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