Legenda:
10 – eccellente
8 – buono
7 – discreto
6 – sufficiente
5 – non sufficiente
4 – scarso
Tizio
Caio
Sempronio
Giulietta
Marietta
Elisabetta
Eccetera
Eccetera
Comportamento responsabile negli
spazi comuni
durante visite, uscite, ecc.
Rispetto verso
l’ambiente
Osservanza del regolamento
di istituto
Uso responsabile del proprio
materiale
Utilizzo responsabile materiale/
strutture della scuola
Correttezza/sensibilità nei rapporti
con i compagni
Rispetto delle figure
istituzionali/del personale non
docente
Cura della persona,
dell’abbigliamento, del linguaggio
9 – ottimo
Rispetto verso le
persone
Rispetto delle regole
9
9
8
9
8
8
8
8
10
10
10
10
10
10
10
7
7
7
7
7
6
7
10
6
VALUTATIVA
Valori di riferimento da considerare all’atto della valutazione
a) rifiuta la verifica (interrogazione, elaborato, test, ecc...)
3
b) consegna elaborati in bianco
c) non consegna l’elaborato richiesto
d) a giudizio del docente (indicare voce) ------------------------------------------
4
5
6
7
8
valori comprendenti gli indicatori
abitualmente utilizzati
9
a elaborazione e approfondimento originali dei contenuti
10
b esposizione organica e autonoma
c elaborato/ti personale/i, strutturati e/o creativi
d a giudizio del docente (indicare voce) ---------------------------------------------
VALUTAZIONE DISCIPLINARE
Possiamo definire tale valutazione come la somma di:
prove oggettive
somministrate
all’alunno
e di
valutazioni diverse
che si sono sviluppate
in un dato periodo
per ogni disciplina
a. compiti
b. elaborati
c. tests
d. altro
a. studio personale costante
b. interesse e applicazione
c. impegno
d. frequenza
e. livelli di partenza
f. organizzazione del lavoro
Possibile messa a punto di una tabella per gestirne contemporaneamente gli esiti?
COMPORTAMENTI
Per ogni tipologia di evento sarebbe opportuno:
a) individuare il tipo di sanzione, da applicare all’alunno manchevole, in maniera
univoca e trasversale sulle sezioni (consigli di classe):
• note
• richiami
• sanzioni che prevedono incarichi
•tabelle di richiamo con punteggi, magari a scalare
b)
stabilire i tempi dell’intervento
e
le modalità dell’intervento
c)
fissarne le motivazioni
1 punto ogni annotazione sul registro
2 per comportamento irrispettoso
3 per atti vandalici ecc.....
• subito dopo l’accaduto
• il giorno dopo
• entro la settimana
• comunicazione attraverso il quadernino
• comunicazione attraverso la segreteria
• convocazione dei genitori
• mancate giustificazioni
• ritardi
• atti vandalici
• comportamenti irrispettosi
• altro
Le valutazioni in
decimi comprendono
unicamente la
scansione a step di 0,50