Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Scuole Paritarie e Case Vacanza
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 05/11/2013
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S. 2013-14
SCUOLA
CIVICO LICEO LINGUISTICO MANZONI
DOCENTE: GONZÁLEZ AMOR, M. Carmen
MATERIA: SPAGNOLO
Classe 4ª
Sezione H
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
Si fa riferimento al documento di Programmazione d’Istituto.
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
Conoscere le principali strutture morfosintattiche della lingua spagnola.
Interagire in atti di comunicazione di tipo dialogico. Elaborare un monologo su un argomento
prescelto.
Acquisire consapevolezza della complessità culturale di cui la lingua è veicolo.
Conoscere i meccanismi linguistici a vari livelli: pragmatico, lessicale, sintattico.
OPERATIVI (Capacità)
Acquisire una competenza linguistico-comunicativa pari al livello B2 del QCER per le lingue.
Leggere e comprendere testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo.
Comprendere messaggi orali di carattere personale finalizzati ad usi diversi, prodotti a velocità
normale, cogliendo gli elementi significativi del discorso.
Produrre testi scritti contenenti narrazioni, descrizioni, documenti epistolari.
Saper utilizzare la lingua spagnola in diversi registri e in situazioni comunicative diversificate.
Saper produrre testi orali, sia in situazioni di interazione, sia in monologhi di breve durata. Saper
esprimere e sostenere adeguatamente la propria opinione.
Conoscere gli aspetti culturali della Spagna e della cultura spagnola.
METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI
Il metodo sarà comunicativo e analitico. Lezioni frontali ed esercitazioni individuali ed in coppie o
piccoli gruppi.
Esercizi orali e scritti, sia di comprensione sia di produzione. Esposizioni individuali degli studenti
in classe.
Il libro di testo adoperato è: Ángeles Jiménez Velasco, Alessandra Brunetti, Eleonora Cadelli,
Enlaces 2, Curso de español. Ed. Europass-Principato, con CD.
Inoltre, la docente fornirà in fotocopia schede grammaticali, esercizi di rinforzo e testi di attualità e
cultura.
Via Deledda, 11 – 20127 Milano
tel. 02884 46224 41393 41394
www.lamanzoni.it www.manzonipacle.it www.liceolascala.it
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Revisione: Rev.2
Laboratorio informatico: esercitazioni su siti adibiti all’apprendimento dello spagnolo come lingua
straniera.
Visione di filmati e documentari in spagnolo, alcuni con sottotitoli in lingua originale (cortometraggi
e lungometraggi).
Lettura di un’opera letteraria breve, a scelta tra un elenco fornito dalla docente.
STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Si prevedono 3 prove scritte e 2 prove orali per quadrimestre. Le prove scritte saranno di diversa
tipologia:
prove strutturate (quesiti a scelta multipla, corrispondenze, completamenti, vero/falso) o
semistrutturate; domande a risposta aperta; esercizi di produzione scritta di tipologia diversa
(racconto o narrazione di eventi, lettera formale o informale, ecc.).
Potranno contribuire alla valutazione anche gli interventi significativi e la partecipazione attiva alle
lezioni.
Saranno proposte anche simulazioni della prova ufficiale DELE (Diploma di Spagnolo come Lingua
Straniera) per l’ottenimento dei diplomi DELE rilasciati dall'Instituto Cervantes per conto del
Ministero Spagnolo della Pubblica Istruzione.
CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO
Contenuti grammaticali:
Usi dei vari tempi del passato (Pret. Perfecto, Indefinido, Perfecto, Pluscuamperfecto).
L’espressione del tempo in passato: desde, hace, desde hace, llevar+gerundio.
Perifrasi verbali: di obbligo e altre.
Imperativo affermativo (forma di cortesia)
Usi dei verbi ser e estar; aggettivi che cambiano significato con ser e estar.
Il Condizionale semplice e composto. Usi.
I comparativi e il superlativo.
Costruzioni impersonali.
Il Futuro semplice e composto. Marcatori temporali di futuro.
Espressione dell’ipotesi e della probabilità.
Frasi condizionali introdotte da si. Il periodo ipotetico del 1º tipo.
L’articolo neutro lo.
Il Congiuntivo presente.
L’Imperativo affermativo e negativo. Usi dell’Imperativo. Posizione dei pronomi con l’Imperativo.
Proposizioni subordinate relative.
Frasi subordinate causali.
Usi delle varie preposizioni. Verbi che reggono preposizioni.
Uso di por qué / porque / porqué.
Frasi subordinate modali.
Le subordinate soggettive e oggettive.
Contrasto Indicativo / Congiuntivo.
Il Congiuntivo Passato (Pretérito Perfecto de Subjuntivo).
Il Congiuntivo Imperfetto (Pretérito Imperfecto de Subjuntivo).
Il Congiuntivo Trapassato (Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo).
Usi del Congiuntivo in frasi indipendenti e subordinate.
Contrasto Indicativo/Congiuntivo; simmetrie e dissimmetrie con l’italiano.
Frasi condizionali. Periodo ipotetico del 2º e 3º tipo.
Proposizioni subordinate finali.
Costruzioni passive e impersonali.
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Data: 05/11/2013
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Revisione: Rev.2
Proposizioni subordinate temporali, avversative e concessive.
Proposizioni subordinate consecutive.
Il discorso indiretto.
I verbi di cambio o trasformazione.
Contenuti lessicali:
Le tappe della vita; salute e malattia; il codice di circolazione; le materie scolastiche; le
caratteristiche fisiche, i sentimenti, la personalità; animali; il teatro, la musica, il cinema e la
televisione; aggettivi che esprimono giudizi di valore; l’ecosistema e l’ambiente; la stampa e i mass
media; le lamentele, l’immigrazione.
Contenuti comunicativi:
Raccontare in passato, narrare, chiedere e rispondere sul tempo trascorso; esprimere incertezza;
scrivere una biografia.
Ordinare, consigliare, suggerire, proporre, chiedere; chiedere e dare una opinione; rintracciare una
informazione in un testo; paragonare dati; esprimere idee e giudizi di valore.
Esprimere sentimenti; esprimere cambiamenti; esprimere volontà, desiderio.
Parlare del futuro; esprimere condizioni realizzabili, possibili e irrealizzabili.
Esprimere accordo e disaccordo; indifferenza, noia. Scambiare informazione su gusti e preferenze.
Mettere a confronto culture. Descrivere un’immagine.
Descrivere lo stato di salute; esprimere la finalità; esprimere obiettivi e motivi.
Fare un reclamo, fare una lettera di protesta, scrivere una lamentela; esprimere condizioni irreali
nel passato.
Organizzare l’informazione usando i connettori appropriati. Esprimere opposizione. Prendere e
mantenere la parola in un dibattito.
Inoltre, revisione di altre competenze: fare una prenotazione, parlare al telefono. Ordinare al
ristorante.
Oltre ai nuovi contenuti introdotti, si ripasseranno e consolideranno i principali contenuti
grammaticali, lessicali e comunicativi acquisiti durante il primo anno di apprendimento della lingua
straniera.
Contenuti culturali:
Aspetti della storia, cultura, arte e gastronomia spagnole. Le feste locali.
Il recupero di eventuali insufficienze verrà effettuato in itinere.
UNITÀ DIDATTICHE
Tranne per qualche contenuto puntuale, si seguirà la sequenza tematica stabilita nel libro di testo.
Data
25 novembre 2013
Firma docente
CARMEN GONZÁLEZ AMOR
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