Il bambino e la sua rabbia
La rabbia
Tipica risposta dei mammiferi geneticamente
radicata.
I bambini che hanno un buon sistema di
regolazione dello stress sono in grado di contenere
le proprie emozioni, anche se possono provare
frustrazione.
I bambini prigionieri della propria rabbia
esplodono.
DA COSA VIENE PROVOCATA?
 frustrazione di un piacere annunciato: in un bambino “regolato” dopo un
primo momento di rabbia c’è la regolazione; in un bambino arrabbiato lo stress
è così forte che non sopporta la tensione e, in genere, ha una scarica motoria.
vergogna
 frustrazione della libertà di azione: ad es. quei genitori che continuano a dire
“No, fermo, non fare così, non adesso…”
Isolamento e solitudine protratti a lungo (eccessiva tv, mancato contatto con i
pari…): l’isolamento provoca effetti negativi a livelli della chimica del cervello
I BAMBINI CHIUSI NELLA PROPRIA RABBIA
STIMOLANO SPESSO LA RABBIA NEGLI ALTRI:
ESATTAMENTE CIO’ DI CUI NON AVREBBERO
BISOGNO
PERCHE’ I MOLLUSCHI NON SI ARRABBIANO
(Panksepp, 1998)
Cervello inferiore: circuito della rabbia (in tutti i
mammiferi)
Amigdala:ci avverte se c’è un pericolo e fa partire i
trasmettitori chimici che producono gli ormoni dello stress
Se un bambino è in grado di controllare la sua rabbia:
azione del cervello superiore con GABA (calmante) che
blocca il segnale dell’amigdala
IN UN BAMBINO ARRABBIATO
Non ci sono state interazioni che hanno permesso lo sviluppo nel cervello
superiore di sostanza “positive” (ossitocina e oppiacei): gesti affettuosi,
coccole, sorrisi…
Il cervello del bambino ha sperimentato in continuazione la produzione di
sostanze negative stressanti e non di sostanze positive che inibiscono la rabbia.
La formazione di un sistema di regolazione dello stress capace di produrre
sostanze che inibiscono l’aggressività dipende DALLA PRESENZA DELLO STESSO
SISTEMA NEL CERVELLO DELL’ADULTO CHE SI PRENDE CURA DI LUI.
Se questo non accade, il bambino non sviluppa mai questo sistema di
regolazione nel suo cervello superiore.
Affermare che un bambino aggredisce perché è in
preda ad uno scoppio di rabbia è una descrizione
insufficiente: lui stesso si sente attaccato dalle
intensità delle emozioni senza avere gli strumenti
per affrontarle
 Da genitore rabbioso a bambino rabbioso
 Genitore intermittente genera rabbia
Un’infanzia di grida, botte, violenze consolida nel cervello inferiore un
circuito iperattivo della rabbia
L’abuso sessuale provoca una iper stimolazione a cui il corpo del bambino
non è pronto a reagire
 La vergogna fa così male al bambino che provoca rabbia
Il bambino sotto stimolato diventa affamato di incidenti
COSA FARE?
 Molti bambini hanno subito un arresto nello sviluppo emotivo:
riconosciamo l’età emotiva in cui si trova e partiamo da lì
 Contenere il bambino e le sue emozioni, tono di voce calmo e rassicurante
anche se fermo (non serve “farlo sfogare”, è un circuito che sa conosce
benissimo)
Dargli i confini emotivi di cui ha bisogno
Farlo parlare
Il contatto con “l’abbraccio tranquillizzante” (solo se ci si sente a proprio agio,
se non si è alterati; attenzione se il bambino può farci male: suo senso di colpa)
ESERCIZI DA FARE IN CLASSE
 ABC EMOTIVO
OSSERVAZIONE DELLA PROPRIA RABBIA
TRASFORMAZIONE DELLE EMOZIONI NEGATIVE IN PAROLE