CTS
Centro Territoriale di Supporto
per le Nuove Tecnologie e
Disabilità
Ins. Stefania Caleri
La CLASSIFICAZIONE INTERNAZIONALI DEI D.S.A.
secondo ICD10
La Classificazione internazionale ICD10 (International Statistical
Classification of Diseases and Related Health Problems 10th
Revision, Version for 2007) dell’Organizzazione mondiale della
sanità, registra i disturbi specifici di apprendimento nell’asse F81.
Sito di pubblicazione:
http://www.who.int/classifications/apps/icd/icd10online/ ICD-10
• F81 – Disturbi evolutivi specifici delle abilità scolastiche.
Disordini in cui le normali modalità di acquisizione delle competenze
sono disturbate fin dai primi stadi di sviluppo. Ciò non in diretta
conseguenza di una mancata opportunità di apprendimento, non
come risultato di un ritardo mentale e non in conseguenza di alcuna
forma di trauma cerebrale o di deficit
F81.0 – Disturbo specifico della lettura
F81.1 – Disturbo specifico della compitazione
F81.2 – Disturbo specifico delle abilità aritmetiche
F81.3 – Disturbi misti delle abilità scolastiche
F81.8 – Altri disturbi evolutivi delle abilità scolastiche
F81.9 – Disordine evolutivo di abilità scolastiche non meglio specificato
Obiettivo
AUTONOMIA = sviluppo di competenze
compensative
Attraverso un percorso e una
presa in carico educativa da parte della scuola
Per ottenere ciò…
Utilizzo degli strumenti
A casa
A scuola
STRUMENTI INFORMATICI = LA TECNOLOGIA DEVE DIVENTARE
INVISIBILE
Gli strumenti compensativi
Quali strumenti compensativi?
Tra i sistemi compensativi per i DSA va
considerato di primaria importanza il
computer come strumento di lettura e
scrittura perché:
• compensa intervenendo in modo
alternativo ma funzionalmente
equivalente;
• utilizza contenuti già disponibili.
Strategie compensative
Occorre discutere anche di STRATEGIE
COMPENSATIVE: insieme di
procedimenti, espedienti, stili di lavoro o
apprendimento che possono ridurre, se
non superare, i limiti della disabiltà o del
disturbo. A volte possono essere associate
a strumenti.
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
L’insegnante spiega oralmente
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Non riesce a prendere appunti
. Non riesce ad orientarsi nel
materiale
. Lessico povero, difficoltà
nell’apprendere il lessico
specifico
COMPENSAZIONI
. appunti dall’insegnante / file
LIM/ note su libri digitali
. Mappe create insieme
. Spiegazione delle parole che
vengono scritte dall’allievo nel
libro (per evitare un eccessivo
utilizzo del dizionario)
. Registrare la spiegazione
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
L’insegnante detta appunti
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Non riesce a scrivere
velocemente
COMPENSAZIONI
. Scrivere con 10 dita
(. Fornire gli appunti
in digitale)
. registrazione
SOFTWARE UTILI
. Per imparare a scrivere con 10 dita: 10 dita, tutore
dattilo ecc
. Sw di videoscrittura
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
Esercitazioni in classe
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Non riesce a scrivere
correttamente, a leggere…
. Non riesce ad incolonnare le
operazioni
.
SOFTWARE UTILI
. Sw di videoscrittura con immagini
. Sw per utilizzare i libri digitali
. ????
COMPENSAZIONI
. Software didattico
per esercizi
. Software per
scrivere, “leggere
ascoltando”…
. Per fare i calcoli ..
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
Verifica
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Difficoltà di lettura
. Difficoltà di scrittura
. Difficoltà di memorizzazione
Verifica digitale
COMPENSAZIONI
. Utilizzo di una sintesi
vocale
. Utilizzo di un
programma di
videoscrittura
. Dizionario, tabelle,
calcolatrice, mappe per
la verifica
SOFTWARE UTILI
. Per sintesi vocale: leggi per me + voce
. Per videoscrittura: facility office / word + leggi per
me
. Dizionario digitale
. Calcolatrice, calcolatrice parlante
. Per mappe: VUE, power point (+ facility office per
sintesi vocale), mindmaple lite
Per l’ins. Quiz Faber o VerificheMachine o
hotpotatoes o modulo di google drive per creare
verifiche strutturate