Le questioni aperte
I vostri interrogativi…
I dubbi …
Le vostre proposte…
I percorsi possibili….
1. Ha letto il PECUP? Di sua iniziativa o incaricata
dalla scuola in cui insegna?
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30% no / non ancora
20% sì, per il concorso RC
20% sì, di mia iniziativa
7,5% sì, di mia iniziativa ma non ho ancora
avuto modo di approfondire le tematiche in
merito
• 7,5 % sì, di mia iniziativa prima e
successivamente in un gruppo di lavoro
• 7,5 % sì, sulla rivista e poi insieme alle colleghe
• 7,5 % sì, incaricata dalla scuola
2. Quali sono i dubbi, le perplessità e i nodi più importanti
da sciogliere sul PECUP e su come attuarlo?
• maggiori indicazioni su come attuarlo
• realizzabilità della effettiva collegialità del corpo
docente per il raggiungimento delle competenze
• visione unitaria del profilo a cui non si è molto abituati
• continuità tra scuola dell’Infanzia e Primaria e Scuola
Primaria e Secondaria per attuare il PECUP
• innumerevoli variabili informali che interagiscono nella
crescita del bambino sono e loro incidenza “subdola”
• divario di prospettiva tra operatori nella scuola, ma
anche tra le diverse “famiglie” alle spalle dei bambini
2. Quali sono i dubbi, le perplessità e i nodi più importanti
da sciogliere sul PECUP e su come attuarlo?
• un ragazzo a 14 anni è un grado di raggiungere la
capacità di “pensare al proprio futuro dal punto di vista
umano, sociale e professionale”…?
Può la scuola nel percorso da 6 a 14 anni riuscire
fargli raggiungere questo obiettivo?
o è ancora delegare la scuola nell’educazione che è
compito non solo suo?.
• Quale possibile coinvolgimento delle famiglie in un
progetto individualizzato che comunque deve essere
attuato dalla scuola?
• Quali reali possibilità con classi di 25/28 bambini?
3. Di quali le linee guida pensa di aver bisogno per
realizzare il PECUP, nello spirito della Riforma?
• Linee metodologiche / didattiche
• supporto nella formulazione degli Obiettivi Formativi e
conseguenti Unità di Apprendimento (con esempi
concreti)
• formazione sulla Riforma per la realizzazione del
PECUP di ogni bambino
• Identità / strumenti culturali e convivenza civile
• tempi, tentativi condivisi, confronto “a posteriori”
• Attenzione sui due/tre nodi chiave: sapere, saper fare e
saper essere - conoscenze - valorizzazione delle
capacità che si trasformano in competenze
4. L’Insegnamento della Religione come può
contribuire a rendere concreto il PECUP?
• promuovendo lo sviluppo della persona
• attraverso O.S.A. che rendono più essenziali i
contenuti educativi e conoscitivi della RC e attività
multi-inter-intra-trans disciplinari
• l’IRC aperto all’inter e transdisciplinarietà può
contribuire a rendere concreto il PECUP (in finale la
domanda: ma per i non avvalentesi?)
• attraverso dei progetti che già puntano alla centralità
della persona nonostante la diversità di ognuno
• armonizzando i propri OSA con gli apprendimenti
interdisciplinari per Unità di Apprendimento ed
eventuale Laboratorio di R.C.
4. L’Insegnamento della Religione come può
contribuire a rendere concreto il PECUP?
• attiva senz’altro quella dimensione
impalpabile dell’interiorità che ricerca un
senso alla propria vita
• la RC assume grande importanza
nell’insegnamento dei principi etici-morali che
fanno da base alla formazione di una
personalità corretta, compito non solo di
questa materia