ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
MATERIA
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Angela Giallorenzo
LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
II B Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale
2013/2014
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE
C.f.R. Programmazione del Consiglio di classe del 7/10/2013
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
CON GRUPPO DI MATERIA
Raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa di livello medio
che permetta agli alunni di comprendere ed esprimersi con una relativa
sicurezza in situazioni reali e quotidiane e nei rapporti interpersonali che
richiedano uno scambio semplice e diretto di informazioni.
Al termine del secondo anno l’alunno sarà in grado di:
-descrivere e raccontare in termini semplici alcuni aspetti del suo passato e
del suo ambiente;
-rispondere e porre domande, scambiare idee e informazioni su temi della
vita quotidiana, il lavoro, il tempo libero;
-conversare con relativa facilità in situazioni strutturate e dialoghi brevi.
-comprendere i punti principali di testi chiari che trattino tematiche note
(lavoro, studio, tempo libero) e che utilizzino la lingua standard;
-interagire nelle principali situazioni che si creano in viaggio;
-produrre testi semplici e coerenti su tematiche familiari o di interesse
personale;
Competenza corrispondente ai livelli A1+ -> A2+del Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
X Metodo induttivo

Metodo deduttivo
2
METODOLOGIE DI LAVORO
X Lavoro di gruppo
 Lezione pratica
X Discussione guidata
X Attività con obiettivi di
X Lezione multimediale  Lezione con esperti
 Area di progetto
prodotto
X Lezione frontale
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PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
Fase 1 COMPRENSIONE orale e scritta. Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre.
I QUADRIMESTRE: BUENA SUERTE 1: Unidad 6 - 8
II QUADRIMESTRE:BUENA SUERTE 2: Unidad 1 -2
A supporto dei contenuti grammaticali: Universo gramatical
CONTENUTI DELLE FASI 1, 2, 5:
FUNZIONI COMUNICATIVE
Descrivere in passato. Parlare di azioni abituali in passato. Esprimere cambi e trasformazioni: prima-ora. Parlare di gusti al passato. Comprare in un
negozio. Chiedere al ristorante. Parlare di fatti passati e situarli nel passato. Pianificare azioni future. Fare inviti. Chiedere e dare il numero di telefono.
Sostenere una conversazione telefonica. Scrivere un sms. Le regole dell’accento. Parlare dello stato fisico e della salute. Parlare di rimedi. Chiedere consigli
e dare consigli (1). Esprimere obbligo, necessità e proibizione. Chiedere e dare indicazioni. Esprimere distanza. Dare ordini, istruzioni e permesso. Fare
comparazioni.
Fase 2: ESPRESSIONE orale e scritta: Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre
Fase 3: RIFLESSIONE GRAMMATICALE: Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre
Studio ed applicazione delle seguenti regole grammaticali.
Tutti gli argomenti dell’anno precedente.
GRAMMATICA:
Studio ed applicazione delle seguenti regole grammaticali:
Pretérito imperfecto. Pretérito pluscuamperfecto. Algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno. Y, o, pero, sino. Ordinare il discorso. Pretérito Indefinido e suoi
marcatori temporali. Pronomi complemento indiretto. Posizione pronomi di complemento diretto e indiretto. Preposizioni: de, en, a. Ir a+ infinito. Il futuro
semplice. Imperativo affermativo seconda persona. Contrasto tra ir/venir, traer/llevar, pedir/preguntar, quedar/quedarse. Perifrasi d’obbligo o necessità.
Altre perifrasi. Imperativo affermativo (forma di cortesia). Contrasto tra pretérito perfecto e indefinito. Contrasto ser/estar (ripasso). Il condizionale
semplice. Il condizionale composto. Comparativi e superlativi. Costruzioni impersonali (1).
Fase 4: SVILUPPO LESSICALE: Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre
La natura. Gli animali. Tempo atmosferico e stagioni dell'anno. Gli stabilimenti commerciali. Gli alimenti. Il ristorante. La tavola. Il tempo libero: attività e
luoghi. Gli sport. Le parti del corpo. Malattie e sintomi. Rimedi e medicinali. Stati fisici e stati d’animo. La città e l’urbanizzazione. I mezzi di trasporto,
l’aeroporto e la stazione ferroviaria
3
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PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Fase 5: CONVERSAZIONE/INTERAZIONE: Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre
Fase 6: CULTURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA: Periodo d'esecuzione: I e II quadrimestre
CULTURA: Si affronteranno durante l’anno temi generali di cultura spagnola:
Islas Baleares y Canarias. Perú y Colombia. México y Guatemala. Aragón. Goya. Comunidad Valenciana. Las Fallas. La architettura di Calatrava.
LIBRI DI TESTO:
Pilar SANAGUSTÌN VIU, ¡Buena suerte! 1 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Multi-ROM vol. 1 unidades 0-5.
Data, 20 Ottobre 2013
4
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La docente
Angela Giallorenzo
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
VERIFICHE
MATERIA
DOCENTE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
Angela Giallorenzo
II B Liceo Scienze Umane- opzione Economico Sociale
2013/2014
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL I PERIODO: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI)
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL II PERIODO: 5 (3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI)
TIPO VERIFICA
Descrittori del livello di sufficienza degli indicatori:
INDICATORI DI VALUTAZIONE
(SUFFICIENTI SE CORRETTI PER 2/3)
PROVE DI LINGUA
SCRITTO
1. COMPRENSIÓN DE
LECTURA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
O RISPOSTA SCRITTA
1.
2.
3.
4.
2. EXPRESIÓN ESCRITA
PRODUZIONE DI TESTI
BREVI, LETTERE, DIALOGHI,
RIASSUNTI
1234-
5
Comprensione del messaggio
Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
Completezza della risposta
Rielaborazione personale del testo
Pertinenza ed aderenza alla traccia
Correttezza grammaticale
Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
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PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, comprensibile e coerente
3. Comprensione del contenuto globale del testo
4. Rielaborazione essenziale del testo
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data
2. Conoscenza delle regole morfosintattiche
3. Uso del lessico appropriato
4. Esposizione chiara e coerente
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
(Conciencia comunicativa)
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche
2. Uso del lessico appropriato
ORALE
4. COMPRENSIÓN
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESIÓN ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
PROVE DI
CULTURA/LETTERATURA
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base del
messaggio
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza e correttezza della risposta, eventuale capacità
argomentativa ed originalità
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente e ben pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente
EXPRESIÓN ESCRITA
 ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI
 QUESITI A SCELTA
MULTIPLA
SCRITTO
 Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
 Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
 Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
 Conoscenza dei contenuti
ORALE
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione chiara e coerente
4. Sufficiente conoscenza dei contenuti
EXPRESIÓN ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio
ed eventuale originalità
1- Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
2- Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
3- Esposizione chiara e coerente
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