Universität
Stuttgart
Propeto
Progetto del programma Leonardo da Vinci
SVILUPPO DI SISTEMI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA QUALIFICA DELL’INSEGNANTE PROFESSIONALE LT/06/B/F/PP-171009
DESCRIZIONE DELLA QUALIFICA DEL TUTOR
A cura del team
Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione
europea.
Gli autori sono i soli responsabili di questa pubblicazione (comunicazione) e la Commissione declina ogni responsabilità sull’uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute.
Struttura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Mission e scopo dell’ attività
I concetti chiave
Area di attività del tutor
Competenze del tutor
Acquisizione delle competenze: dove e come
Riconoscimento delle competenze acquisite (modi, documenti,
chi?)
1. Mission (in funzione delle principali aree di attività)
La mission di un tutor è quella di gestire e garantire una formazione di
qualità eccellente agli insegnanti che si occupano di formazione professionale (VET) attraverso:
− La progettazione e/o lo sviluppo di un programma di studio
− La gestione del programma di studio
− La garanzia della qualità del programma di studio
2. Concetti chiave
Valutazione dei risultati dell’ apprendimento - processo durante il quale
viene chiarito il tipo di conoscenze, di abilità e di attitudini acquisite dal
partecipante. Lo scopo della valutazione è quello di verificare se i risultati
raggiunti dal singolo (conoscenze, abilità e attitudini) corrispondono ai risultati dell’apprendimento definiti dal programma di studio.
Competenza – è la dimostrazione di essere in grado di svolgere
un’attività efficace e qualitativa, che rispecchia le richieste del mercato del
lavoro. La competenza è determinata dal livello di qualifica e di esperienza
professionale possedute dalla persona, così come dalle abilità acquisite.
Destrezza – è la capacità di una persona di svolgere un certo compito
facente parte di un ambito di attività sulla base delle conoscenze, dei compiti realizzati, dei valori e delle attitudini. La combinazione di certe destrezze costituisce la qualifica.
2
Curriculum – è un sistema di parti integranti come i risultati degli studi,
i criteri di valutazione dei risultati raggiunti dagli studenti, il contenuto degli studi, i metodi e le forme di studio, l’ambiente di studio, i requisiti per
gli insegnanti e gli studenti, ecc. La modifica di ciascuna delle parti integranti determina cambiamenti degli altri elementi.
Progettazione del curriculum – riguarda l’attuazione delle seguenti procedure nella predisposizione di un programma di studio: definizione dei risultati dell’apprendimento, identificazione dei criteri di valutazione, progettazione dei contenuti, definizione dei metodi e predisposizione del materiale.
Sviluppo del Curriculum – comprende quattro procedure (1) Identificazione dei compiti e dei ruoli degli insegnanti VET (2) Definizione dei risultati dell’apprendimento, (3) Identificazione dei criteri di valutazione dei
risultati raggiunti dagli studenti, (4) Progettazione dei contenuti e della
struttura del programma di studio.
Risultati dell’apprendimento – si intendono le conoscenze, le capacità e
le attitudini che una persona è in grado di dimostrare. Una certa combinazione di risultati degli studi costituisce la destrezza.
Mentorship – assistenza didattica e pratica agli insegnanti che si occupano di istruzione e formazione professionale, sotto forma di coaching diretto nel contesto lavorativo.
Studi pratici per gli insegnanti VET – costituiscono parte del programma di studio, progettati secondo i risultati dell’apprendimento, organizzati
da istituzioni scolastiche, autorizzate dallo Stato, che operano nei contesti
lavorativi degli insegnanti VET (scuole che si occupano dell’istruzione e
formazione professionale), allo scopo di far acquisire le capacità didattiche
(insegnamento/apprendimento) e pratiche. Sono i mentor che si occupano
di tali studi pratici presso le scuole di istruzione e formazione professionale.
Qualifica – è un insieme di conoscenze, abilità e capacità (competenze)
che consentono di operare efficacemente in un a certa professione. Qualifica significa possedere i requisiti richiesti da un certo standard professionale. La qualifica è conferita da istituti autorizzati dallo Stato.
3
Garanzia della qualita del programma di studio – si articola in cinque
fasi: definizione degli standard qualitativi, sviluppo degli studi, organizzazione degli studi, valutazione della qualità degli studi, miglioramento e
sviluppo della qualità.
Valutazione della qualità – raccolta e analisi delle informazioni relative
alle materie di studio, al programma di studio, all’istituzione scolastica responsabile e ai risultati raggiunti dagli studenti.
Miglioramento della qualità – attuazione di un insieme di misure tali da
conformare il programma di studio agli standard occupazionali.
Risultati degli studi – sono l’indicazione di ciò che lo studente ha appreso, comprende ed è in grado di fare al termine del percorso di studi. I risultati degli studi sono definiti in termini di competenze.
Studi teorici – fanno parte del programma di studio, si basano sui risultati attesi e vengono gestiti da un tutor. Questa parte del programma è fornita da istituti autorizzati dallo Stato al fine di far acquisire la conoscenza
didattica (insegnamento/apprendimento), la comprensione ed i valori.
Tutor – è uno degli attori che opera nell’ambito della formazione degli
insegnanti VET. Opera nelle università (o in strutture analoghe) nel campo
sopra menzionato (sia nella formazione iniziale che continua), è responsabile dello sviluppo e della implementazione del programma degli insegnanti (in una prospettiva accademica) e dei processi di istruzione nelle università, supervisiona la realizzazione pratica di un processo di studio teorico, incoraggia i docenti attraverso consigli e consulenze.
Tutorship – riguarda la progettazione e/o lo sviluppo, la gestione e la garanzia della qualità del programma di studio per l’acquisizione e/o il miglioramento della qualificazione didattica o di materia degli insegnanti
VET (in questo progetto la tutorship riguarda solo i programmi di istruzione didattica).
4
Figura 1. Ambito della tutorship
3. Aree di attività di un tutor
−
−
−
−
Progettazione e/o sviluppo del curriculum
Gestione dell’ attuazione del curriculum
Garanzia della qualità
Networking
4. Competenze di un tutor
Aree di attività
Competenze
Progettazione e/o sviluppo di un programma
di studio
Descrivere i concetti principali alla base dello sviluppo del curriculum
Spiegare i principi su cui si basa il progetto del curriculum
Basare il curriculum sui risultati dell’apprendimento
Definire le fasi di sviluppo del curriculum
Formulare i risultati dell’ apprendimento
Formulare i criteri di valutazione dei risultati dell’apprendimento
Preparare i mezzi per la valutazione dei risultati dell’apprendimento
Scegliere il contenuto del programma di studio
Organizzare la progettazione e/o lo sviluppo del curriculum per la formazione dei Mentor
Gestione del curriculum
nel momento della sua
attuazione
Intervenire nelle varie fasi dello studio
Gestire gli studi teorici
Gestire gli aspetti pratici degli studi
Gestire la selezione dei Mentor e la loro formazione
Gestire la valutazione delle conoscenze pregresse dei partecipanti al corso
5
Garanzia della qualità
del programma di studio
Descrivere i concetti principali in materia di valutazione
Spiegare i principi alla base della valutazione
Spiegare le fasi del processo di valutazione
Applicare i principi volti al miglioramento della qualità nello sviluppo del
curriculum
Stabilire obiettivi, criteri e indicatori
Scegliere i metodi di valutazione più adatti
Preparare gli strumenti per la valutazione della qualità del programma di
studio
Valutare il programma di studio
Interpretare e valutare i risultati
Elaborare un rapporto sui risultati della valutazione
Networking
Definire gli stakeholder nell’ambito dell’istruzione degli insegnanti VET
Organizzare il coinvolgimento degli stakeholder
Utilizzare l’ esperienza degli stakeholder per la progettazione e lo sviluppo del curriculum
Utilizzare l’esperienza degli stakeholder per organizzare la parte pratica
del percorso di studi degli insegnanti VET
Utilizzare l’esperienza degli stakeholder per determinare gli indicatori di
qualità del programma di studi
5. Acquisizione della qualifica di tutor: dove e come
La qualifica di Tutor si ottiene presso Istituzioni autorizzate che offrono
programmi accreditati per la formazione dei tutor.
I candidati che vogliono partecipare ad un corso di formazione per Tutor
devono avere esperienza nell’ambito di programmi per la formazione di
insegnanti VET.
6. Riconoscimento delle competenze acquisite (modi, documenti, chi?)
La qualifica è assegnata da istituti autorizzati dallo Stato secondo i requisiti richiesti dalla legislazione nazionale.
6