ISTITUTO COMPRENSIVO
“Giacomo Matteotti”
Scuole dell’Infanzia, Primarie,
Secondarie di Primo Grado di Rivoli
e Rosta
Centro Territoriale Permanente per
l’Educazione degli Adulti di Rivoli e
Val Susa
UN PO’DI STORIA
Dal 1998 ormai nel nostro circolo si è consolidata la
prassi di somministrare a tutti i bambini di classe
prima il “PROTOCOLLO di LINGUA”, strumento
operativo che permette di valutare alcune
competenze ritenute fondamentali per gli
apprendimenti scolastici. Questo strumento
elaborato dalle logopediste dell’ASL di Rivoli e
sperimentato con le insegnanti del circolo proprio a
partire dal 1998, contribuisce ad affrontare
precocemente i Disturbi dell’Apprendimento. La
teoria da cui prende le mosse è quella elaborata dalle
ricercatrici Ferreiro e Téberosky che hanno
rivoluzionato il modo di guardare ed analizzare il
processo di alfabetizzazione nei bambini; da ciò la
necessità di introdurre queste nuove concezioni nella
riabilitazione e nella didattica.
Da settembre 2010 le nuove classi
prime possono sperimentare anche
il ” PROTOCOLLO DI MATEMATICA”
che è stato redatto da un piccolo
gruppo di studio, formato da
insegnanti e con la supervisione
delle Logopediste dell’ASL di Rivoli.
I “PROTOCOLLI di LINGUA e
MATEMATICA” sono un valido strumento
per la conoscenza dei bambini e quindi
per l’individuazione e il recupero di
eventuali difficoltà che potranno
emergere durante il loro percorso
scolastico.
All’inizio di ogni anno scolastico, durante il
mese di settembre è previsto un incontro con gli
insegnanti delle future classi prime e la FS per
la Dislessia, che ha l’obiettivo di illustrare,
specialmente ai nuovi insegnanti, i PROTOCOLLI
in tutte le loro parti per una somministrazione
precisa e corretta. Lo svolgimento concreto dei
PROTOCOLLI verrà effettuato individualmente
per ogni bambino, usando tutto il tempo
necessario.
Terminata la somministrazione, i
PROTOCOLLI verranno analizzati da
ogni team di classe insieme alla FS. I
PROTOCOLLI ritenuti “ a rischio”
verranno portati alle logopediste per una
successiva valutazione. A dicembre si
procederà ad una seconda
somministrazione, limitata a quei
bambini ritenuti a rischio per valutarne
l’evoluzione. Le logopediste valuteranno
quali bambini necessitino di un
trattamento specifico, e gli insegnanti
informeranno i genitori.
PROTOCOLLI
LINGUA
OBIETTIVI
 Individuazione teoria
linguistica personale
 Presenza/assenza
prerequisiti lettoscrittura
 Evoluzione fasi della
scrittura
 Evoluzione fasi della lettura
PROVE METAFONOLOGICHE
MATEMATICA
OBIETTIVI
 Individuazione delle abilità di
conteggio possedute dai bambini,
secondo i “5 PRINCIPI”
 PRINCIPIO della corrispondenza
 PRINCIPIO dell’ordine stabile
 PRINCIPIO della cardinalità
 PRINCIPIO dell’irrilevanza
dell’ordine
 PRINCIPIO di astrazione