ISTITUTO SCOLASTICO “GIOVANNI FALCONE”
COLLEFERRO
A.S.: 2014/2015
CLASSE V A IPSS
MATERIA: DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO - SANITARIA
SITUAZIONE DI PARTENZA
Fin dal primo incontro con la classe il docente ha cercato di cogliere il livello di
preparazione generale degli allievi, la conoscenza in loro possesso degli elementi
essenziali della disciplina e il metodo di studio acquisito. La preparazione di base è
risultata per lo più sufficiente ed è emerso un apprezzabile interesse per le
problematiche attuali e una attiva partecipazione al dialogo educativo. Dal punto di
vista disciplinare il comportamento della classe è corretto.
OBIETTIVI DIDATTICI
Alla fine dell’anno scolastico gli allievi dovranno essere in grado di:
- Conoscere gli scopi e i contenuti del contratto di società
- Conoscere i caratteri generali delle società di persone e di capitali
- Descrivere struttura e funzioni degli enti locali
- Conoscere il concetto di rete sociale
- Conoscere l’accreditamento dei servizi socio-sanitari
- Conoscere la normativa sul trattamento dei dati personali
OBIETTIVI TRASVERSALI
Cognitivi
Al termine dell’attività didattica gli alunni dovranno aver acquisito capacità di
osservazione, di analisi e sintesi. Dovranno essere in grado di consultare il codice
civile, di capire il significato di testi giuridici ed utilizzare un linguaggio tecnico
appropriato.
Comportamentali
L’alunno dovrà essere in grado di ascoltare, chiedere ed esprimere il proprio parere.
La convivenza civile, il rispetto delle regole e l’assunzione delle responsabilità
rappresentano poi gli obiettivi comportamentali più significativi e specifici di questa
disciplina, nell’ottica di una didattica che deve sviluppare negli alunni il rispetto di sé
e degli altri.
METODI DI INSEGNAMENTO
Il programma sarà svolto utilizzando non solo il metodo della lezione frontale, ma
anche della lezione partecipata. Si cercherà di prendere spunto dalla realtà quotidiana
per affrontare casi reali e per catturare l’attenzione dei ragazzi in modo che
partecipino attivamente alla lezione. Inoltre sarà utile lo strumento della mappa
concettuale per aiutare gli allievi nella schematizzazione delle nozioni fondamentali
dell’argomento affrontato. Tali mappe saranno fornite dal docente e alcune saranno
costruite dai ragazzi stessi al termine di ogni unità didattiche.
STRUMENTI DI LAVORO
Oltre all’uso del libro di testo, si utilizzeranno ulteriori supporti didattici quali: il
codice civile, fotocopie e schemi forniti dal docente.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONI
Per misurare il livello di apprendimento raggiunto dalla classe verranno
somministrate prove strutturate e semistrutturate, che consentiranno una valutazione
articolata secondo criteri di oggettività; ognuna, infatti, ha la funzione di accertare un
obiettivo preciso e sarà scelta dal docente in base a considerazioni di opportunità
didattica. In questo modo si potrà graduare il livello di difficoltà e, soprattutto, si
potranno individuare gli argomenti in cui gli allievi presentano maggiori lacune, per
impostare un’attività di recupero mirata. Non mancheranno verifiche orali finalizzate
ad accertare la padronanza del linguaggio richiesto dalla materia.
CONTENUTI
I QUADRIMESTRE
MODULO 1 - LE SOCIETÀ’
U.D.1 - Il contratto di società `
Gli elementi essenziali del contratto di società
Le società di persone e di capitali
Le società cooperative
U.D.2 - Le società di persone
Elementi comuni alle società di persone
La società semplice
La società in nome collettivo
La società in accomandita semplice
U.D.3 – La società per azioni
La società per azioni: la costituzione
Gli organi sociali
Le azioni e le obbligazioni
Il bilancio della SpA
Lo scioglimento e la liquidazione della SpA
U.D. 4 – Le altre società di capitali
La società a responsabilita limitata
La società in accomandita per azioni
U.D.5 - Le società cooperative
Le società cooperative: caratteri generali
Acquisto della qualità di socio
Organi sociali
Le cooperative sociali
II QUADRIMESTRE
MODULO 2 – LE AUTONOMIE TERRITORIALI E LE RETI SOCIALI
U.D.1 – Le autonomie territoriali
L’autonomia nella Costituzione
Regioni a statuto speciale e Regioni a statuto ordinario
Gli organi della Regione
I rapporti tra lo Stato e le Regioni
Gli enti locali
U.D.2 – Le reti sociali
Il lavoro di reti
Le reti formali e informali
Il lavoro sociale
Lavoro di rete per problemi interpersonali
MODULO 3 – ACCREDITAMENTO, RESPONSABILITA’ E PRIVACY IN
AMBITO SOCIO - SANITARIO
U.D.1- La qualità e l’accreditamento
La qualità
L’accreditamento
U.D. 2 – Principi di etica e deontologia professionale
La responsabilità dell’operatore socio - sanitario
Aspetti etici e deontologici
Il segreto professionale
U.D. 3 – La normativa sul trattamento dei dati personali
Il diritto alla protezione dei dati personali
I soggetti che effettuano il trattamento dei dati
Gli adempimenti
Il trattamento dei dati personali
Colleferro, 25 ottobre 2014
Docente
Macali Annalisa
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
CLASSE: V A IPSS
MATERIA: INGLESE
DOCENTE: Michela Salati
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
La classe è composta da un numero discreto di alunni, provenienti da scuole differenti e,
dunque, aventi conoscenze e competenze piuttosto eterogenee. Il test di ingresso e le
osservazioni sistematiche effettuate ad inizio anno scolastico hanno evidenziato, salvo qualche
eccezione, un livello di preparazione di partenza dei singoli alunni piuttosto carente, pertanto,
si provvederà ad effettuare un notevole ripasso delle nozioni basilari della lingua inglese allo
scopo di favorire il recupero e l’allineamento dei soggetti più deboli. In generale, gli alunni,
mostrano interesse per la disciplina ed impegno, anche partecipando molto attivamente alle
lezioni. I comportamenti risultano essere corretti.
OBIETTIVI DIDATTICI
•
•
•
•
•
•
•
Potenziamento delle quattro abilità di riferimento: reading, speaking, writing, listening
Consolidamento della conoscenza delle principali strutture grammaticali e funzioni
linguistiche
Acquisizione ed ampliamento del lessico della lingua inglese, con particolare riferimento
al lessico settoriale dell’assistenza sociale
Sviluppo della capacità di analisi di un testo e rielaborazione
Produzione di testi scritti su uno specifico argomento
Potenziamento della produzione orale: essere in grado di comprendere comunicazioni in
lingua e rispondere adeguatamente, esprimendo anche opinioni personali
Miglioramento del metodo di studio
METODOLOGIA
Per il raggiungimento degli obiettivi individuati si farà riferimento ad un approccio
metodologico di tipo comunicativo, volto a sviluppare e potenziare, in modo integrato, le
quattro abilità linguistiche: reading, speaking, writing, listening. Per questo motivo si
provvederà alla scelta di attività e testi che tengano conto di tutti gli elementi dell’atto
linguistico, delle funzioni della lingua e degli aspetti essenziali della comunicazione.
Nella scelta di trattazione degli argomenti si è tenuto conto, inoltre, della componente classe,
si solleciteranno infatti le motivazioni e quindi il coinvolgimento degli alunni, facendo leva sulle
loro esperienze personali e sui possibili agganci con la realtà, in modo da renderli, là dove
possibile, soggetti attivi nella lezione e, conseguentemente, nel processo di apprendimento.
Si alterneranno dunque momenti di lezione frontale ma dialogata ad attività di brainstorming,
elaborazione di mappe concettuali, ricerca guidata, apprendimento cooperativo attraverso pair
work e group work.
In ogni lezione sarà previsto un momento dedicato al ripasso e al rinforzo della lezione
precedente per valutare l’effettiva comprensione dell’argomento trattato.
STRUMENTI DIDATTICI
Testo adottato: D. Bellomari e L. Valgiusti, Caring for people, Zanichelli
Appunti, schemi e fotocopie verranno forniti dall’insegnante per quanto concerne la sezione di
apprendimento dedicata alla grammatica e quella dedicata ai temi di attualità.
VALUTAZIONE e VERIFICA
Si prevede sia una fase di verifica scritta che orale nelle seguenti tipologie: verifica scritta
strutturata e semi-strutturata, breve componimento scritto, esposizione orale (interrogazione).
La verifica dei processi formativi e cognitivi non sarà effettuata solamente al termine di ogni
modulo ma anche in itinere.
Per quanto riguarda la valutazione, si terrà conto del percorso compiuto da ogni singolo
alunno. Si valuteranno le conoscenze e le capacità effettivamente maturate, l’interesse, la
partecipazione e l’impegno dimostrato nel corso di tutto il percorso. Per la valutazione del
raggiungimento degli obiettivi disciplinari programmati si adopereranno giudizi numerici (010) e griglie di valutazione al fine di renderla il più possibile oggettiva e chiara.
CONTENUTI
Argomenti di grammatica:
•
verb to be, there is/are
•
present simple e continuous
•
simple past (regular – irregular verbs), past continuous
•
present perfect
•
future
•
modal verbs
•
verbs + ing/ + to
•
comparative/superlative
•
subject/object pronouns
•
possessive adjectives/pronouns
•
demonstrative adjectives/pronouns (this,that,these,those)
•
countable/uncountable nouns
•
adverbs of frequency
•
prepositions of time/place
•
interrogative pronouns
•
relative pronouns
•
word order
MODULI (I quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Settembre - Ottobre - Novembre – Dicembre - Gennaio
MODULE A: Childcare
Unit 1 Childcare Facilities: Day Nurseries
The description of a day nursery
Unit 2 Childcare Facilities and Services: Nursery Schools
Nannies
Au pair girls
Unit 4 Child Development: Child Development Stages
Freud’s theory on child development
Piaget’s theory on child development
Staff
MODULE B: Care for Elderly
Unit 6
Facilities and Services: Nursing Home
Equipment
Social centre/Day centre
Unit 7 Health and Old Age: Diseases
Heart disease
Alzheimer’s disease
Parkinson’s disease
MODULI (II quadrimestre)
Periodo di effettuazione : Febbraio- Marzo – Aprile – Maggio- Giugno
Unit 8 Growing Old: The family evolution
Elderly people living alone
Keeping your brain young
Becoming a volunteer
Diabetes.
MODULE C: People with Special Needs and Families at Risk
Unit 10 Disabilities: Down’s Syndrome
Autism
Other physical and mental disabilities (epilepsy, cerebral palsy,
mental retardation, Duchenne muscular Dystrophy).
Unit 11 Mental Health: Anxiety disorders and somatoform disorders
Schizophrenia
Depression
Unit 12 – Families at Risk: Teenage problems (adolescence, anorexia, bulimia,
drinking)
Child abuse
Refugees
Sarà inoltre proposta l’analisi di articoli tratti da quotidiani, riviste o siti internet allo scopo di
approfondire le tematiche trattate, ma anche di affrontare argomenti di attualità a quest’ultime
connesse.
Colleferro, 27/10/2014
Il docente
Michela Salati
ISTITUTO PARITARIO
“G. FALCONE”
COLLEFERRO
Classe: V A I.P. SERVIZI SOCIO-SANITARI
A.S. 2014/2015
Materia: FRANCESE
Docente: Rita Carnevale
PROGRAMMAZIONE:
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
La classe presenta una certa omogeneità per quanto riguarda la conoscenza delle strutture grammaticali di
base della lingua e dei concetti fondamentali studiati negli anni precedenti
ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE S’INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE
LACUNE RILEVATE DURANTE L’ANNO:
Un lavoro di revisione e di acquisizione delle competenze linguistiche sarà svolto con particolare attenzione
nel corso dei primi mesi dell’anno scolastico e poi durante la normale attività didattica attraverso
esercitazioni scritte e orali per il recupero ed il consolidamento delle strutture linguistiche di base.
FINALITA’ DELL’INSEGNAMENTO: OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA E STANDARD MINIMI
IN TERMINI DI ABILITA’ E DI CONOSCENZA:
Lo studio delle lingue straniere favorisce la formazione umana, sociale e culturale degli studenti attraverso il
contatto con altre realtà in un’educazione interculturale: inoltre permette agli studenti la riflessione sulla
propria lingua e sulla propria cultura attraverso l’analisi comparativa con altre lingue e culture. Sarà ritenuto
indispensabile quale risultato minimo l’acquisizione di una competenza comunicativa che metta lo studente
in grado di servirsi della lingua con adeguata consapevolezza dei significati che essa trasmette e di produrre
testi scritti di carattere generale e specifico con sufficiente coerenza e coesione. Inoltre lo studente dovrà
sapersi orientare nella comprensione dei dialoghi in lingua e possedere una conoscenza della cultura e della
civiltà francesi.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Al termine dell’anno scolastico lo studente deve aver acquisito delle competenze che gli permettano di
comprendere messaggi orali di carattere generale e testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo
scopo e che inoltre lo rendano in grado di produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e di carattere
personale.
METODO D’INSEGNAMENTO:
Per migliorare la capacità di comprensione e di esposizione saranno letti e commentati brani che riguardano
argomenti di civiltà e del sociale.La competenza comunicativa verrà ampliata utilizzando testi orali che
comportano una varietà di situazioni, ruoli sociali e relativi registri che favoriscano un’analisi comparativa tra
le varie culture e la discussione e la riflessione sulla lingua.
Alla fine di ogni unità didattica saranno effettuate verifiche orali ed esercitazioni scritte.
STRUMENTI DI LAVORO:
Libri di testo; fotocopie; testi utili alle attività prefissate;
STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE:
La valutazione formativa sarà effettuata alla fine di ogni unità didattica attraverso colloqui individuali o
collettivi per dimostrare una consapevolezza dell’uso della lingua straniera. Inoltre si effettueranno verifiche
scritte mensili per valutare la capacità dello studente di comunicare attraverso la lingua scritta.
-
CONTENUTI:
Revisione delle principali strutture grammaticali studiate nel biennio: les trois coniugasions , la phrase
affermative, négative et intérrogative; les pronoms relatifs; les auxiliares Être et Avoir; l’accord avec le
participe passé, les prépositions.
CONTENUTI PROFESSIONALI E DI CIVILTA’.
L’enseignement
La crèche
Une journée à la crèche
Qu’est-ce qu’un jeune au pair?
L’alimentation du bébé
Les lieux d’accueil
Trisomie21
Autisme
Épilepsie;
Anxiété
Schizophrénie
Dépression
Les problèmes des jeunes
Abus sexuel sur les mineurs
Les réfugiés
L’insegnante
Rita Carnevale
Istituti Paritari”Giovanni Falcone ”
Istituto Professionale Servizi Socio-Sanitari
PROGRAMMA DI CULTURA MEDICO-SANITARIA
Anno scolastico 2014-2015
Classe V Sez. A
Docente: Drssa Mariagrazia Amatuzio
Livelli di partenza e composizione della classe.
La classe è formata da 21 alunni, 18 ragazze e 3 ragazzi. Essa si presenta eterogenea i ragazzi
lavorano con assiduità.
Modello di lavoro.
Con il mio insegnamento mi propongo di aiutare ogni studente/studentessa a costruire attivamente
la propria conoscenza e a sviluppare le competenze necessarie ad affrontare delle tematiche
complesse. I modelli e le metodologie cui farò riferimento non si limiteranno alla trasmissione
diretta dei contenuti, ma si baseranno su esplorazione, costruzione, ricerca e individuazione dei
problemi favorendo, di fatto, una modalità reticolare di apprendimento.
L’approccio all’insegnamento della materia sarà di tipo funzionale-comunicativo, attraverso lezioni
frontali e interattive, un metodo volto a facilitare l’interazione degli alunni con il docente.
Punti fermi del modello di lavoro saranno:
•
•
•
•
•
•
•
Centralità di chi apprende.
Cura della motivazione, del senso e del significato di ciò che si fa, dell’autostima e
dell’autoefficacia.
Negoziazione con studentesse e studenti delle scelte progettuali.
Differenziazione dei percorsi (momenti di lavoro individuale e di gruppo).
Valorizzazione delle potenzialità di ciascuna/o e alimentazione di pratiche riflessive.
Sviluppo di autonomia e responsabilità.
Costruzione cooperativa della conoscenza.
Strumenti di lavoro.
Libro di testo e dispense a questo potranno aggiungersi ricerche di approfondimento su internet o
enciclopedie.
Valutazione e verifiche dell’azione didattica e educativa.
Le verifiche dell’apprendimento saranno composte di verifiche scritte (domande aperte o test a
risposta multipla) e orali (conversazioni, dialoghi e presentazioni in Power point). Queste verifiche
saranno effettuate alla fine di ogni modulo, quindi almeno quattro valutazioni scritte e orali nel
primo quadrimestre, e quattro orali e scritte nel secondo quadrimestre.
INDICAZIONI PROGRAMMATICHE
Il programma sarà suddiviso in moduli
1 Quadrimestre
MODULO 1
OBIETTIVI SPECIFICI
- Cellula eucariotica e batterica
- Caratteristiche delle cellule virali.
- Meccanismo d’interazione ospite patogeno.
MODULO 2
OBIETTIVI SPECIFICI
- Concetto di salute e malattia
- Ruolo dell’igienista in ambito medico sanitario.
- Introduzione delle malattie infettive.
MODULO 3
OBIETTIVI SPECIFICI
- Malattie infettive a trasmissione ematica (HIV, Epatiti virali).
- Malattie infettive a trasmissione aerea (Tubercolosi).
- La sfera materna gravidanza e parto.
Periodo di svolgimento: Settembre, Ottobre, Novembre, Dicembre, Gennaio.
2 Quadrimestre
MODULO 4
OBIETTIVI SPECIFICI
MODULO 5
OBIETTIVI SPECIFICI
- Patologie metaboliche e alimenti.
-Aspetti biologici dell’invecchiamento.
- Aspetti epidemiologici dell’invecchiamento
- Servizi di assistenza per gli anziani.
- Malattie neurodegenerative
- Parkinson, Alzaimer.
- Patologie cerebrovascolari (Ictus).
MODULO 6
OBIETTIVI SPECIFICI
- Tossicomanie.
- Danni alla salute da alcol fumo e droga.
- Nozioni di farmacologia e danni da farmaci.
Periodo di svolgimento: Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio, Giugno.
PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO
Anno scolastico 2014/15
Classe 5 A IPSS
Prof.ssa A. Centanni
CONTENUTI
OBIETTIVI
(IN TERMINI DI COMPET ENZE ED
ABILITA’)
Di ogni autore si tratteranno: la vita, le CONOSCENZE: contenuti delle principali
opere, il pensiero
correnti di pensiero. La vita, le opere, le
idee e le tematiche affrontate dagli
Il Naturalismo. Il Verismo
autori.
Giovanni Verga
Il Decadentismo
COMPETENZE:decodifica , comprensione
dei testi letterari. Utilizzazione di un
Giovanni Pascoli
corretto
linguaggio.
Collegamenti
Gabriele D’Annunzio
tematici.
Italo Svevo
Luigi Pirandello
capacità
di
produrre
CAPACITA’:
Il Crepuscolarismo
elaborati su determinati argomenti.
Il Futurismo
L’Ermetismo
Giuseppe Ungaretti
Eugenio Montale
Umberto Saba
METODOLOGIE
PROVE DI VERIFICA
[x] LEZIONE FRONTALE
[x] INTERROGAZIONE LUNGA
[x] LAVORO INDIVIDUALE
[x] INTERROGAZIONE BREVE
[x] LAVORO DI GRUPPO
[x] TEMA
[x] DISCUSSIONE
[x] TEST
[x] RECUPERO
[x] QUESTIONARIO
[x] APPROFONDIMENTO
[x] RELAZIONE
[x] ESERCITAZIONE
PROGRAMMAZIONE DI STORIA
Anno scolastico 2014/15
Classe 5 A IPSS
Prof.ssa A. Centanni
CONTENUTI
L’inizio del XX secolo: le novità del
Novecento
L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
La Rivoluzione russa
Il Fascismo
Gli anni Venti e la crisi del ‘29
Il Nazismo
La seconda guerra mondiale
La Shoah
L’inizio della guerra fredda e il mondo
bipolare
OBIETTIVI
(I N TERMI NI DI COMP ETENZE ED
ABILITA’)
acquisizione
CONOSCENZE:
contenuti principali della disciplina
COMPETENZE:
utilizzazione
di
corretto
linguaggio;
raccordi
collegamenti tematici
METODOLOGIE
PROVE DI VERIFICA
[x] LEZIONE FRONTALE
[x] INTERROGAZIONE LUNGA
[x] LAVORO INDIVIDUALE
[x] INTERROGAZIONE BREVE
dei
un
e [x] LAVORO DI GRUPPO
[x] DISCUSSIONE
CAPACITA’: rielaborazione dei contenuti [x] RECUPERO
[x] TEMA
[x] TEST
[x] QUESTIONARIO
[x] APPROFONDIMENTO
1
ISTITUTO SCOLASTICO “G. FALCONE”
COLLEFERRO
Classe: V A I.P.S.S.
A.S.: 2014/2015
PROGRAMMA DI PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
DOCENTE: Prof.ssa Caricato Patrizia
1.
•
•
•
•
•
I metodi di ricerca della psicologia
Il metodo introspettivo
Il metodo clinico
Le inchieste e i questionari
L’osservazione
Il metodo sperimentale
2.
•
•
•
•
La memoria come sistema
Memoria sensoriale, memoria a breve termine, memoria a lungo termine
Il processo di codifica e di recupero
Le tecniche mnemoniche
L’oblio e l’amnesia
3.
•
•
•
•
L’apprendimento
L’apprendimento classico
L’apprendimento operante
L’apprendimento per osservazione
L’apprendimento per insight
4.
•
•
•
•
Il linguaggio
La teoria innatista secondo Comsky
La teoria ambientalista secondo Skinner
Le fasi dello sviluppo del linguaggio
I principali disturbi del linguaggio
5. La psicologia dello sviluppo
• La teoria dell’attaccamento di Bowlby e i tipi di attaccamento
6. Lo sviluppo cognitivo nella teoria di Piaget
• Gli stadi dello sviluppo
• Assimilazione e accomodamento
7.
•
•
•
Lo sviluppo psicosessuale nella teoria di Freud
Le fasi dello sviluppo psicosessuale
I principali meccanismi di difesa
Le strutture psicologiche della personalità: Es-Io-Super io
8. La programmazione nel lavoro sociale
9. La famiglia multiproblematica e le forme di sostegno
10. La terza età: i principali cambiamenti fisici, cognitivi, sociali e affettivi
• Le forme di assistenza
11. L’adolescenza
• Il disagio e le condotte devianti
• Il CAG
12. Il concetto di disabilità
• Le cause e le forme di intervento
• La differenza tra nevrosi e psicosi
• L’autismo infantile
Gli alunni
La docente
Patrizia Caricato
PROGRAMMA DI TECNICA AMMINISTRATIVA
V A IPSS A.S. 2014-2015
MODULO 1: I IL CONCETTO DI AZIENDA
definizione
aziende di produzione, erogazione e composte
MODULO 2: L’ECONOMIA SOCIALE
il settore pubblico del sistema economico
il settore for profit del sistema economico
il settore non profit del sistema economico
MODULO 3: LE ORGANIZZAZIONI DEL SETTORE “NON PROFIT”
le organizzazioni non lucrative di utilità sociale (ONLUS)
le cooperative sociali
gli enti caritativi e le “social card”
le cooperative di credito
MODULO 4: IL SISTEMA PREVIDENZIALE E ASSISTENZIALE
il Welfare State
gli interventi pubblici di protezione civile
la protezione sociale in Italia
il sistema di previdenza sociale
i rapporti con l’INPS
i rapporti con l’INAIL
la tutela della salute e della sicurezza sul lavoro
il concetto di previdenza
la previdenza pubblica
la previdenza integrativa
la previdenza individuale
MODULO 5: LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE
il sistema contrattuale
le forme principali di lavoro dipendente
il contratto di apprendistato
i piani e le fonti di reclutamento del personale
la selezione degli aspiranti
la nascita del rapporto di lavoro e l’inserimento dei nuovi assunti
la formazione e l’addestramento del personale
gli elementi della retribuzione
l’assegno per il nucleo familiare
il calcolo delle ritenute sociali e di quella fiscale
le ferie
il lavoro straordinario,notturno e festivo
il trattamento economico in caso di malattia o infortunio
i congedi parentali
l’estinzione del rapporto di lavoro
il TFR
MODULO 6: LE AZSIENDE DEL SETTORE SOCIOSANITARIO
l’organizzazione nelle aziende del settore socio-sanitario
i rapporti tra struttura organizzativa e pianificazione strategica
il Fascicolo Sanitario Elettronico
la gestione per progetti
la qualità dei servizi
la carta dei servizi
LA Prof.ssa Valeria Ranelli