a.a. 2014/2015
Corso aggiuntivo per le attività formative per gli alunni in situazioni di handicap nella
scuola dell’infanzia (materna) e nella scuola primaria (elementare).
Docente: Prof. Paola Faorlin
Modulo: Laboratorio di esperienza professionale per il tirocinio indiretto – Laboratorio A
gruppo 1
CFU: 2
Ore: 16
Programma
L’obiettivo del laboratorio sarà quello di collegare l’esperienza di tirocinio ai contenuti
teorico-pratici dell’attività professionale e di ampliare gli strumenti dell’insegnante,
dall’osservazione educativa alla programmazione didattica, dalla gestione del gruppo classe al
rapporto scuola-famiglia.
Insegnante di sostegno mediatore delle relazioni e degli apprendimenti nel processo inclusivo
A partire da accenni teorici si troveranno spunti per un lavoro capace di attivare riflessioni in
merito agli stili comunicativi e alla capacità di leggere il contesto scolastico con lo sguardo
attento alla relazione.
Grazie alla scrittura individuale si esploreranno le caratteristiche soggettive allo scopo di
sviluppare, in attività pratica, uno stile utile ad una didattica inclusiva.
Il discente sperimenterà personalmente il colloquio e possibili trappole della comunicazione.
In particolare si seguiranno i principi dell’ascolto attivo rogersiano e si attiveranno ipotesi di
lavoro, simulazioni di situazioni al fine di individuare le risorse di ciascuno e mettere in atto
approcci diversi ed esplorare tutte le possibili interazioni .
L’ obiettivo è saper attivare una pedagogia capace di costruire un clima scolastico favorevole
agli apprendimenti di tutti..
L’insegnante sperimenterà un modo di “fare scuola” differente dove la comunicazione fra
docenti, con gli alunni e le famiglie diventa risorsa primaria, certi del fatto che è importante
saper costruire una rete di supporto al disagio capace di attivare il miglior “sostegno”
possibile.
Contenuti:
- l’insegnante di sostegno in azione
- relazione scuola-famiglia
- Punti critici e possibili soluzioni pedagogiche
- L'approccio didattico, uso e gestione del colloquio
- Le competenze professionali dei docenti rispetto ai bisogni educativi speciali, alla
disabilità e alla gestione integrata del gruppo classe.
- Sviluppo della professionalità docente rispetto all'inclusione
Bibliografia e sitografia consigliata:
materiale a cura del docente.
Letture di approfondimento
Trisciuzzi. T. Zappaterra. L. Bischi Tenersi per mano (disabilità e formazione del sè
nell’autobiografia) ed Firenze University press
Daniele Novara Dalla parte dei genitori Franco Angeli
Carl R. Rogers La terapia centrata sul cliente 1970 e seguenti ed Psyco Martinelli Firenze
Robert Carkuhuff L’arte di aiutare Erikson
Daniele Novara La grammatica dei conflitti edizione Sonda
Bruner J., 2002, La fabbrica delle storie, Laterza, Bari
Cavarero A., 1998, Tu che mi guardi, Tu che mi racconti, Feltrinelli, Milano
Demetrio D., 1996, Raccontarsi, Raffaello Cortina Editore, Milano
Demetrio D. (a cura di), 1999, L’Educatore Auto(bio)grafo, Unicopli, Milano
Formenti L., 1998, La formazione autobiografica, Guerini, Milano
Verifica:
La valutazione prevederà una prova scritta tramite questionario a risposta multipla.