La survey AIDEA – McGraw-Hill
sulla didattica
Finalità dell’indagine

AIDEA ha svolto, in collaborazione con la casa
editrice McGraw-Hill, un’indagine sulla didattica
ad ampio spettro, con l’obiettivo di operare una
ricognizione sui diversi settori scientificodisciplinari che potesse costituire una base per
la riflessione e condivisione delle problematiche
relative alla didattica.
 L’indagine si è svolta nella sua prima fase nel
2008, solo in relazione a tre settori scientificodisciplinari; nel corso del 2009 è stata portata a
termine anche per i due settori non ancora
coinvolti.
Settori di indagine
L’indagine è stata svolta per i seguenti
settori scientifico-disciplinari:
 Economia aziendale (EA)
 Economia e gestione delle imprese (EGI)
 Organizzazione aziendale (OA)
 Economia degli intermediari finanziari
(EIF)
 Finanza aziendale (FA)
Sezioni tematiche dell’indagine
L’indagine è articolata nelle seguenti sezioni
tematiche:
 Sezione 1: Caratteristiche dei rispondenti e
dei corsi
 Sezione 2: Contenuti dei corsi
 Sezione 3: Materiali didattici e libro di testo
Materiali disponibili

Per ogni settore di indagine è disponibile un file pdf che
raccoglie tutti i dati analitici relativi a ogni settore oggetto
dell’indagine
 Sono inoltre disponibili due presentazioni in Powerpoint
in cui sono raccolti e commentati in modo aggregato e
comparato i dati principali relativi ai settori oggetto
dell’indagine
 Le slide successive illustrano brevemente quali sono gli
aspetti su cui si è concentrata l’indagine. Per ricevere i
materiali completi è sufficiente inviare la richiesta al
seguente indirizzo mail:
[email protected]
Sezione 1
Caratteristiche dei rispondenti e dei corsi
Composizione del panel di
rispondenti: fascia accademica


Hanno partecipato all’indagine 102 docenti di Economia aziendale
(EA), 77 di Economia e gestione delle imprese (EGI) e 34 di
Organizzazione aziendale (OA)
Per ogni settore di indagine la maggior parte dei rispondenti è
costituita da docenti ordinari
Ordinario
Associato
Ricercatore
Altro
EA
66%
29%
4%
0%
EGI
51%
31%
10%
8%
OA
45%
19%
19%
16%
Composizione del panel di
rispondenti: fascia accademica


Hanno partecipato all’indagine 53 docenti di Finanza aziendale (FA)
e 75 di Economia degli intermediari finanziari (EIF)
Per ogni settore di indagine la maggior parte dei rispondenti è
costituita da docenti ordinari
FA
EIF
Inquadramento:
Inquadramento:
Ordinario
Ordinario
Associato
Associato
Ricercatore
Ricercatore
Altro (specificare)
Altro (specificare)
Composizione del panel di rispondenti:
facoltà e anni di insegnamento

Per ogni settore di indagine la maggior parte dei rispondenti è
costituita da docenti che afferiscono alla facoltà di Economia e che
insegnano il corso da più di 3 anni
ECONOMIA
GIURISPRUDENZA
INGEGNERIA
LETTERE E FILOSOFIA
SCIENZE POLITICHE
Altro
da 0 a 3
più di 3
EA
12%
88%
EA
76%
9%
1%
0%
4%
10%
EGI
79%
1%
1%
4%
4%
11%
EGI
12%
88%
OA
68%
3%
0%
10%
3%
16%
OA
20%
80%
Composizione del panel di rispondenti:
facoltà e anni di insegnamento

Per ogni settore di indagine la maggior parte dei rispondenti è
costituita da docenti che afferiscono alla facoltà di Economia e che
insegnano il corso da più di 3 anni
EIF
FA
Anni d'insegnamento come docente in corsi base di Economia degli
intermediari finanziari:
Anni d'insegnamento come docente in corsi base di Finanza
aziendale:
da 0 a 3
da 0 a 3
più di 3
più di 3
Contenuti della sezione 1
In questa sezione sono disponibili i dati relativi ai
seguenti aspetti:
 Dimensioni delle classi
 Numero di crediti caratterizzanti i corsi
 Distribuzione delle ore di didattica
 Modalità di svolgimento degli esami
 Processi di internazionalizzazione
 Riorganizzazione dei corsi a seguito del DM 270
Sezione 2
Contenuti del corso
Contenuti della sezione 2
In questa sezione sono disponibili i dati
relativi ai seguenti aspetti:
 Argomenti trattati nei corsi
 Difficoltà incontrate dagli studenti e
possibili rimedi
Sezione 3
Materiali didattici e libro di testo
Contenuti della sezione 3
In questa sezione sono disponibili i dati
relativi ai seguenti aspetti:
 Tipologie di materiali didattici
 Criteri di scelta del libro di testo
 Adeguatezza del testo al corso