Nous intende lavorare in modo prioritario alla crescita personale del
terapeuta, a diversi livelli e con il concorso di molteplici modalità (vedi sotto).
In particolar modo ritiene essenziale promuovere la crescita della capacità
autoriflessiva nel momento presente circa il proprio funzionamento
cognitivo, emozionale e comportamentale (meta-cognizione) per
sviluppare una più intensa e continuativa consapevolezza integrale di sé.
Questa maturazione è favorita attraverso molteplici modalità.
A questo scopo gli allievi sperimentano in modo approfondito e continuativo
l’utilizzo di metodologie di incremento della conoscenza di sé derivate: a)
dalla prospettiva cognitivo-costruttivista, b) dalla prospettiva della
mindfulness e c) dalle discipline che studiano le dimensioni
espressive extra-verbali attraverso metodologie di esplorazione
esperienziale delle dimensioni emotive e corporee.
Si tratta di insegnamenti che sono approfonditi continuativamente e
sistematicamente per tutta la durata del quadriennio: Noῠs dedica a questo
aspetto della formazione tre aree fondamentali di formazione, che
assommano al 50% delle ore complessive annue di docenza (esclusi i
tirocinii).
Noῠs infatti in aggiunta al “Corso basico di formazione pratica e
personale” di 100 ore (come previsto dalle disposizioni del Ministero per
tutte le Scuole) condotto da due “Docenti dedicati” della Scuola, ha in
programma per la crescita personale del terpaeuta anche altre due aree: il
"Laboratorio di sviluppo della consapevolezza" e "Psicoterapia
basata su prove di efficacia".
Corso basico di formazione pratica e personale
Copre 100 ore annue per un totale di 400 ore nell’arco del percorso
formativo.
Sede didattica Via Solari 11, 20144 Milano
L'attività didattica è di tipo tecnico-professionale ed è indirizzata
all’apprendimento della impostazione teorico-pratica del cognitivismo di
prospettiva costruttivista, nonché della formazione personale.
I “Docenti dedicati” della Scuola
Ciascun “Corso basico di formazione pratica a personale” è condotto
congiuntamente da due “Docenti dedicati”della Scuola, di cui almeno uno
abbia la qualifica di “Didatta” anche da parte della SITCC (Società Italiana di
Terapia Cognitiva e Comportamentale).
I due docenti dedicati accompagnano la medesima classe per tutti i 4 anni
del percorso formativo.
In tutti gli anni accademici i docenti dedicati indirizzano letture e ricerche dei
allievi ed anche impostano la cornice concettuale degli argomenti di
psicologia, di clinica e di psicoterapia attraverso lezioni e discussioni.
Saranno inseriti nell’insegnamento, ogni volta che ve ne sia l’opportunità,
interventi seminari e workshop di docenti internazionali e italiani di
particolare interesse e rinomanza.
I docenti dedicati concordano con gli allievi l’argomento della tesi necessaria
al superamento dell'esame finale e ne seguono la preparazione.
I nominativi riportati qui di seguito compongono il pool di Docenti dedicati
del Corso basico di formazione pratica e personale della Scuola.
Giorgio Rezzonico*, Saverio Ruberti*, Christine Meier*, Carla Antoniotti*,
Fabio Giommi, Giuliano Limonta, Laura Fortunati, Silvia Rinaldi.
* Indica i docenti dedicati della Scuola che hanno conseguito la qualifica di
Didatta dalla SITCC
Nel primo biennio, il training del "Corso basico di formazione pratica
e personale" avviene nei seguenti ambiti:
- le organizzazioni di significato personale e il loro ruolo sia nel ciclo di vita,
sia in terapia
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- principi e tecniche dell'intervento a carattere psicoterapeutico e riabilitativo
per individui,
famiglie, gruppi: definizione di criteri per la scelta degli obiettivi, della
strategie e delle tecniche
di intervento terapeutico nell'ottica cognitiva;
- la relazione terapeutica: conduzione della analisi cognitiva utilizzando sia
materiale clinico
prodotto dai docenti (video,nastri, trascrizioni), sia materiale derivato
dall'esperienza individuale
degli allievi;
- elaborazione personale degli aspetti teorici e delle tecniche presentate,
utilizzazione delle
procedure e delle tecniche terapeutiche su materiale personale degli allievi.
Nel secondo biennio del "Corso basico di formazione pratica a
personale” l'attività formativa consiste in:
- la gestione dei contenuti emozionali della seduta terapeutica:
addestramento all'analisi cognitiva
con speciale riferimento alle organizzazioni di significato personale che
intervengono
nell’interazione col paziente;
- addestramento all'analisi cognitiva sul materiale personale degli allievi:
ricostruzione
della propria storia personale sul piano affettivo, emozionale e cognitivo;
- i rischi personali dello psicoterapeuta: individuazione delle aree di rischio
sul piano
privato e professionale;
- la gestione strategica della terapia;
- la conclusione della terapia;
- supervisione clinica individuale e in piccolo gruppo, dell'attività
psicoterapeutica
effettuata dall'allievo.
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La psicoterapia cognitiva personale (“analisi didattica”)
Per ciascun allievo a partire dalla fine del secondo anno, per un minimo di 30
ore, focalizzata sulle problematiche personali che possono indurre dissonanze
nella propria attività di terapeuta.
Laboratorio di sviluppo della consapevolezza
Copre 176 ore nel corso dell’intero percorso formativo. Consistono
dell'approfondimento teorico ed esperienziale della prospetttiva della
mindfulness e delle tecniche espressive atte a estendere la conoscenza
procedurale e non-concettuale nelle dimensioni del vissuto emozionale e della
corporeità.
Insegnamento: La prospettiva della mindfulness
Principi e pratica dello sviluppo e delle applicazioni cliniche della mindfulness.
Principali campi di applicazione. Approfondimento esperienziale.
Docenti Fabio Giommi, Giovanni Deambrogio
Insegnamento: Tecniche espressive ed a mediazione non-verbale
Sviluppo della consapevolezza attraverso la pratica delle teorie e delle
tecniche derivate da discipline espressive (mirate all’estensione della
consapevolezza emozionale nelle dinamiche relazionali). Il corpo come
"finestra sui propri stati mentali", conoscenza dei profili energetici e posturali
e aspetti psicosomatici.
Docenti Alberto Bertolotti, Raffaele Rezzonico, Jader Tolja
Psicoterapia basata su prove di efficacia, progetti di ricerca
Scopo di questa area di insegnamento – cui sono dedicate
complessivamente 184 ore nei quattro anni - è che l’allievo impari ad
addentrarsi nella letteratura scientifica, a conoscere e familiarizzare con il
processo per cui - a partire dalle teorie esistenti nell’ambito cognitivsta, nella
Scienza Cognitiva, in Psicologia Clinica e nelle neuroscienze – la ricerca cerca
di sviluppare nuove idee, da verificare affinché diventino teorie utili per la
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terapia, e viceversa come dalla pratica clinica si sviluppano conoscenze e
scoperte che poi diventano nuove intuizioni e idee capaci di estendere i
confini concettuali della conoscenza e generare nuove cornici teoriche.
Quest’area compende sia lezioni che progetti concreti di ricerca che gli allievi
devono realizzare.
Insegnamento: Metodologie e pratica della ricerca clinica
I principali temi affrontati sono i seguenti: i diversi tipi di ricerca, esito,
processo, psicopatologia sperimentale, psicopatologia dello sviluppo.
Valutazione dell’efficacia dell’intervento psicoterapeutico e studio sul
processo: i risultati delle psicoterapie e la loro misurazione. La metodologia
dei trial clinici. Le metodologie di ricerca qualitativa. Terapie empiricamente
supportate (EST) e terapie basate sulle evidenze (EB). Reviews di dati di
ricerca: principi generali e rassegna dei principali lavori scientifici sui
trattamenti cognitivisti: standard, costruttivisti e mindfulness-based.
Docenti Angelo Bertani, Fabio Giommi, Massimiliano Verga
Realizzazione di progetto di ricerca:
La realizzazione dei progetti di ricerca da parte degli allievi, cui è dedicato un
ammontare annuo di ore, sarà supervisionata da Angelo Bertani e Fabio
Giommi.
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