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Competenze chiave di cittadinanza europea
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
(Raccomandazione del Parlamaneto Europeo 18 dicembre 2006)
Competenze chiave per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva,
l’inclusione sociale e l’occupazione
Competenza: comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali,
sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro, di studio, nello sviluppo professionale e
personale.
Le competenze sono definite come la capacità di mobilitare conoscenze, abilità,
capacità personali in termini di responsabilita’ e autonomia
COMPETENZA = SAPERE AGITO
1 Comunicazione nella madrelingua
2 Comunicazione nelle lingue straniere
3 Competenza matematica e competenze di base in scienza e
tecnologia
4 Competenza digitale
5 Imparare ad imparare
6 Competenze sociali e civiche
7 Spirito di iniziativa e intraprendenza
8 Consapevolezza ed espressione culturale.
Nelle 8 competenze chiave europee possono facilmente essere ricomprese le
8 COMPETENZE DI CITTADINANZA PREVISTE DAL DECRETO SULL’OBBLIGO D’ISTRUZIONE
(D.M. 22/08/07)
Ecco quello che tutti devono sapere acquisire e sapere oggi (a sedici anni) per entrare da protagonisti nella vita domani
1. IMPARARE AD IMPARARE: ogni giovane deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. (Oggi molti di loro si
disperdono perché non riescono ad acquisirlo).
2. PROGETTARE: ogni giovane deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e
realistici. Questo richiede la capacità di individuare priorità, valutare i vincoli e le possibilità esistenti, definire strategie
di azione, fare progetti e verificarne i risultati. (Oggi molti di loro vivono senza la consapevolezza della realtà e delle loro
potenzialità).
3. COMUNICARE: ogni giovane deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme
comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi. (Oggi i giovani hanno molte
difficoltà a leggere, comprendere e a scrivere anche testi semplici in lingua italiana).
4. COLLABORARE E PARTECIPARE: ogni giovane deve saper interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di
vista. (Oggi i giovani assumono troppo spesso atteggiamenti conflittuali e individualistici, perché non riconoscono il
valore della diversità e dell’operare insieme agli altri).
5. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: ogni giovane deve saper riconoscere il valore delle regole e della
responsabilità personale. (Oggi spesso i giovani agiscono in gruppo per non rispettare le regole e per non assumersi
responsabilità).
6. RISOLVERE PROBLEMI: ogni giovane deve saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle.
(Oggi i giovani tendono, spesso, ad accantonare e a rinviare i problemi per la situazione di malessere esistenziale che
vivono nell’incertezza del futuro).
7. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI : ogni giovane deve possedere strumenti che gli permettano di affrontare
la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo. (Oggi molti giovani non possiedono questi strumenti).
8. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE: ogni giovane deve poter acquisire ed interpretare criticamente
l'informazione ricevuta valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni. (Oggi molti giovani sono
destinatari passivi di una massa enorme di messaggi perché sono sprovvisti di strumenti per valutarli).
Facendo discendere il curricolo dalle otto competenze chiave si supera il
disciplinarismo poiché diventa evidente che ogni disciplina concorre a
costruire le competenze chiave e ogni competenza chiave si avvale di
saperi disciplinari differenti.
- tutte le competenze chiave sono competenze per la cittadinanza;
- tutte sono trasversali ai saperi;
- tutte, in quanto competenze, mobilitano le capacità personali e sociali,
le attitudini, gli atteggiamenti, le capacità metodologiche
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZE EUROPEE
1. COMUNICAZIONE NELLA
MADRELINGUA
2. COMUNICAZIONE NELLA LINGUA
STRANIERA
- COMUNICARE
- COLLABORARE E PARTECIPARE
- IMPARARE A IMPARARE
- AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
ASSE DEI LINGUAGGI:
lingua madre
lingua straniera
linguaggi non verbali
La padronanza della lingua deve essere in funzione comunicativa= sviluppare
negli allievi la padronanza della lingua per
- l’interazione comunicativa orale
-la comprensione della lingua scritta
- la produzione di testi scritti adeguati ai diversi scopi e contesti comunicativi
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZA EUROPEA
3. COMPETENZA MATEMATICA E
COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE
E TECNOLOGIA
- IMPARARE A IMPARARE
- PROGETTARE
- RISOLVERE PROBLEMI
- INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
La matematica è, insieme alla lingua, uno dei due
metalinguaggi con cui ci rapportiamo alla realtà, la
misuriamo e la rappresentiamo. La matematica è
trasversale rispetto a tutte le altre discipline proprio
per la sua potenza nel misurare e rappresentare
fenomeni
- Possedere competenze matematiche significa
aumentare le proprie possibilità di pensiero critico,
la propria autonomia personale, la possibilità di
assumere decisioni responsabili
La competenza scientifica di base ci permette di leggere
criticamente la realtà, di prendere decisioni, di assumere
iniziative.
- Padroneggiare il metodo scientifico orienta il pensiero, la
riflessività, il modo di approcciarsi ai problemi
ASSE MATEMATICO
ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZA EUROPEA
4. COMPETENZA DIGITALE
- COMUNICARE
- ACQUISIRE E INTERPRETARE
INFORMAZIONI
- IMPARARE A IMPARARE
- RISOLVERE PROBLEMI
- AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE (netiquette)
ASSE DEI LINGUAGGI
La competenza digitale non si esaurisce nell’apprendimento dell’informatica (come la
competenza comunicativa non si esaurisce nella padronanza della lingua).
-Le nuove tecnologie possono essere utilizzate al servizio di tutti i saperi
- la competenza digitale assume dignità di linguaggio a supporto della comunicazione,
della ricerca, della soluzione di problemi
-Utilizzare le tecnologie al servizio della comunità significa anche non violare le regole della
netiquette, non agire come pirati della rete, o, ancora peggio, utilizzare la rete per
commettere crimini.
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZA EUROPEA
5. IMPARARE A IMPARARE
- IMPARARE A IMPARARE
- ACQUISIRE E INTERPRETARE
LE INFORMAZIONI
- RISOLVERE PROBLEMI
- INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Competenza che si applica a tutte le discipline e interessa ogni campo del sapere
- padronanza delle abilità di studio, di ricerca, di documentazione
- confronto e selezione delle informazioni
- organizzazione significativa delle conoscenze
- possedere metodi per acquisire nuova conoscenza
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZA EUROPEA
6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
L’essenza della competenza è rappresentata da
autonomia e responsabilità. Avere competenze sociali e
civiche significa essere cittadini rispettosi di sé, degli altri,
dell’ambiente; cittadini che hanno acquisito e fatto proprio
il significato delle norme come patto sociale, il rispetto
delle quali non è dovuto a sanzioni o controlli esterni ma
all’adesione personale.
Compito della scuola:
- dare il significato delle norme
- costruire la consapevolezza della loro necessità per la
corretta convivenza
- contestualizzarle nella cultura e nella storia
- fornire gli strumenti culturali per esercitarle
-COLLABORARE E PARTECIPARE
-AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
ASSE STORICO SOCIALE
Competenza civica
Conoscenza concetti di democrazia,
giustizia,uguaglianza,cittadinanza,diritti civili
Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli
altri
Competenze sociali:
-benessere personale/salute come risorsa per sé,
per la famiglia, per l’ambiente sociale
-tolleranza, comprensione punti di vista diversi,
capacità di comprendere dimensioni multiculturali,
comunicazione interculturale
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZA EUROPEA
7. SPIRITO DI INIZIATIVA
E IMPRENDITORIALITA’
-
PROGETTARE
-
RISOLVERE PROBLEMI
Non significa che tutti dobbiamo possedere una partita IVA e dare vita ad un’impresa.
Significa possedere competenze di base per
-risolvere problemi
-assumere decisioni ponderate
-calcolare rischi, costi, benefici, opportunità
-prendere iniziative organizzando le azioni in base alle priorità
-ideare, gestire progetti
-agire in modo flessibile in contesti mutevoli
COMPETENZA EUROPEA
8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
-Consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia
varietà di mezzi di comunicazione:
LETTERATURA, ARTI VISIVE, ARTI DELLO SPETTACOLO, MUSICA
- la conoscenza culturale presuppone una consapevolezza del retaggio culturale locale, nazionale ed
europeo e la sua collocazione nel mondo.
- conoscenza di base delle principali opere culturali
- L’ottava competenza è l’alveo del patrimonio umanistico. Qui trovano il proprio spazio la storia, la
geografia (uso umano del territorio), la letteratura, le arti, il diritto, la comunicazione e l’espressione non
verbali.
- questa competenza risponde alle grandi domande:
Chi siamo?
Da dove veniamo?
Dove siamo?
Dove stiamo andando?
ASSE DEI LINGUAGGI
ASSE STORICO SOCIALE
ASSE STORICO – SOCIALE
L’uomo vive e si muove nel tempo e nello spazio, stabilendo rapporti e
vivendo relazioni con i propri simili.
I principi regolatori, che si è dato, ed i cambiamenti intervenuti in tali rapporti
sono il focus delle scienze sociali.
- Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culturali.
- Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
- Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del proprio territorio.
ASSI CULTURALI
ASSE DEI LINGUAGGI
Premesso che tutte le discipline sono dei linguaggi, questo asse è articolato in:
lingua italiana (o lingua madre)
lingua straniera
linguaggi non verbali.
Competenze di base a conclusione dell’ obbligo di istruzione (1^ biennio)
Padronanza della lingua italiana:
•
•
•
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
Utilizzare e produrre testi multimediali