ISTITUTO TECNICO STATALE
COMMERCIALE PER GEOMETRI E PROGRAMMATORI
“MICHELE AMARI”
00043 CIAMPINO (Roma) – Via Romana, 11 – 13 – Tel. 7960023 – Fax 7961653
Distretto Scolastico n° 40 – Codice Fiscale 80203970589
Programmazione delle attività educative e didattiche
Anno Scolastico 2011/2012
Consiglio
della
CLASSE 1a
sez. Ac
Indirizzo Amministrazione finanza e marketing
Coordinatore
Prof. ssa Francesca PINZONE
Data di approvazione 22 settembre 2011
Profilo della classe
La classe è formata da 25 alunni che provengono sia dalle scuole medie delle zone limitrofe (6 dalle SMS “Levi”, “Nobile” e “Istituto S.Paolo dellaCroce”
di Ciampino, 5 dalla SMS Istituto Onnicomprensivo Castel Gandolfo, 7 dalle SMS “Carissimi”, “Levi” e “Colonna” di Marino), sia da altri istituti superiori (5
alunni) sia da alunni già frequentanti questo istituto già dallo scorso anno (2 alunni). Dato che il gruppo classe non proviene solo da Ciampino, il problema del
pendolarismo influenza non poco anche il lavoro scolastico.
La classe si presenta alquanto eterogenea sia sotto il profilo comportamentale sia sotto quello del voto finale ottenuto nel precedente ciclo di studi.
Non sussistono gravi problemi dal punto di vista comportamentale, anche se alcuni non sono del tutto scolarizzati e pertanto ad essi va sempre
sottolineato il comportamento da tenere in classe. Il voto finale invece risulta essere distribuito su 4 fasce, come risulta dalla seguente tabella
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
OTTIMO
38,89%
44,45%
11,11%
5,55%
Profilo della classe
Test d’ingresso anno in corso ( % )
Materie
Livello
Più che sufficiente
Livello
Sufficiente
Livello
Mediocre/Insufficiente
Livello
Gravemente insufficiente
Italiano
Matematica
4%
36%
16%
60%
28%
56%
AREA DI TRASVERSALITA’
OBIETTIVI
CONTENUTI
INDICATORI
-
FORMATIVI
- Imparare ad imparare
- Progettare
- Comunicare
- Collaborare e partecipare
- Agire in modo autonomo e responsabile
- Risolvere problemi
- Individuare collegamenti e relazioni
- Acquisire ed interpretare le informazioni
Testi riassuntivi
Problemi
Mappe
concettuali
Griglie
-
-
(come definito dai singoli
Le competenze di base asse dei linguaggi a
docenti sulla
conclusione dell'obbligo d'istruzione:
base della
- Padroneggiare gli strumenti espressivi ed programmazione argomentativi indispensabili per gestire
disciplinare)
l'interazione comunicativa verbale in vari
contesti
- Leggere, comprendere ed interpretare
testi scritti di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
- Utilizzare una lingua straniera per i
COGNITIVI
Rispetta le regole che il gruppo si
è dato.
E’ puntuale nella esecuzione dei
compiti assegnati
Partecipa al lavoro in modo
propositivo
E’ disponibile al confronto
Partecipa in modo consapevole
alle discussioni, al lavoro di
gruppo e di intergruppo
Riconosce la positività degli altri
Aiuta i compagni ed accetta di
essere aiutato
Accetta e discute idee diverse
dalle proprie
Ricopre ruoli diversi adeguati a
nuove situazioni
Potenzia il lessico
Acquisisce la conoscenza di
termini specifici
Produce testi orali e scritti coesi e
coerenti
Riconosce termini e concetti
chiave
Coglie nessi logici
Effettua correlazioni
Produce mappe e grafici
Interpreta mappe e grafici
Utilizza giornali, riviste,
biblioteche, archivi e organizza le
TEMPI
Da settembre
all’ultimoC.d.C
che precede gli
scrutini finali
MODALITA’ DI
ATTUAZIONE
- Osservazione costante
di esperienze individuali
e di gruppo
- Verifica periodica del
lavoro svolto
individualmente e in
gruppo
- Presentazione periodica
in intergruppo e
discussione
Da Ottobre
all’ultimoC.d.C
che precede gli
scrutini finali
- Modularità didattica
flessibile
- Brain storming
- Mappe concettuali
- Didattica
laboratoriale
- Lavori di gruppo
- Discussione guidata
- Simulazione in
laboratorio
-
-
principali scopi comunicativi ed operativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per
una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
Utilizzare e produrre testi multimediali
Le competenze di base dell’asse matematico a
conclusione dell’obbligo dell'obbligo d'istruzione
dovranno essere le seguenti:
- Utilizzare le tecniche e le procedure del
calcolo
aritmetico
ed
algebrico,
rappresentandole anche sotto forma
grafica
- Confrontare
ed
analizzare
figure
geometriche, individuando invarianti e
relazioni
- Individuare le strategie appropriate per la
soluzione di problemi
- Analizzare dati e integrarli sviluppando
deduzioni e ragionamenti sugli stessi
anche con l'ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo e le potenzialità
offerte da applicazioni specifiche di tipo
informatico
Le competenza di base dell’asse tecnologico a
conclusione dell'obbligo d'istruzione dovranno
essere le seguenti:
- Osservare, descrivere ed analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà naturale
e artificiale e riconoscere nelle sue varie
forme i concetti di sistema e
di
complessità
- Analizzare
qualitativamente
e
informazioni in funzione degli
obiettivi di ricerca
-
quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire
dall'esperienza
Essere consapevole delle potenzialità e di
limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate.
Le competenze di base dell’asse storico sociale al
conclusione dell'obbligo di istruzione dovranno
essere le seguenti:
- Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche diverse e in una
dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali.
- Collocare l'esperienza personale in un
sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla
costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell'ambiente
- Riconoscere le caratteristiche essenziali
del
sistema
socio-economico
per
orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio
DEFINIZIONE DEGLI ATTEGGIAMENTI COMUNI
DEL
C. d. C
Comportamenti
-
Avere come C.d.c. un comportamento unitario e rispettoso delle regole
Comunicare agli allievi il piano di lavoro di ciascuna disciplina
Favorire l’autovalutazione e l’auto correzione
Utilizzare gli errori per modificare il comportamento dei singoli non solo per valutare
Rispettare i diversi stili di apprendimento
Accettare la diversità e non pretendere comportamenti uniformi
Dare consegne chiare e precise
Interventi didattici
Modalità
-
Micro recupero in itinere
Sportello didattico per tutto l’anno su richiesta di piccoli gruppi di alunni
Corsi di recupero nei tempi e nei modi individuati in sede di collegio docenti
Tempi
-
Organizzazione didattica in trimestre- pentamestre
Valutazione intermedia dicembre, informazione alle famiglie a marzo
Colloqui pomeridiani per comunicazione valutazione intermedia
Strumenti di verifica
- Verifiche in “itinere”
- Verifiche di fine periodo
Fattori che concorrono alla valutazione
Esito verifiche
Metodo di studio
Frequenza
Attenzione in classe
Impegno a casa
Progresso nell’apprendimento
Comportamento disciplinare
Esito verifiche obiettivi trasversali o di assi disciplinari.
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
Visita d’istruzione
SI
NO
a condizione di un comportamento corretto il consiglio propone il viaggio di istruzione di due giorni con pernottamento
Docenti accompagnatori Prof. Mucchino
Partecipazione a spettacolo teatrale
“The blues Brothers” (in lingua originale)
Docenti accompagnatori Prof. ssa Soccorso
Docente supplente Prof.ssa Pinzone
SI
NO
Docente supplente Prof.ssa Ferrari
Partecipazione a spettacolo cinematografico
SI
NO
Nel caso in cui ci sarà una proposta interessante, il consiglio di classe propone l’adesione
Docenti accompagnatori (due ) Saranno individuati nel momento dell’adesione a rotazione tra i docenti
Ulteriori attività
o Uscita didattica antimeridiana presso il museo etrusco di Villa Giulia
Docente accompagnatore Prof.ssa Puglisi
Docente supplente Prof. Mucchino
o Visita al planetario
Docenti accompagnatori Prof.ssa Ricca
Docente supplente Prof.ssa Ferrari
o Nel caso in cui durante l’anno ci fossero delle proposte interessanti che possano coinvolgere gli alunni, il consiglio di classe si riserverà di
prenderle in considerazione e saranno individuati i docenti a rotazione