A scuola con il corpo
Educare il bambino attraverso il movimento
di Elisa Fabemoli
Corpo, movimento e apprendimento:
quale relazione?
L’attività motoria e la psiche rappresentano l’espressione
unitaria della relazione fra l’individuo e l’ambiente (Wallon
e Piaget).
Il corpo è la condizione necessaria dell’esperienza
(Merleau Ponty).
I processi mentali sono modellati dal corpo e dalle
esperienze percettivo-motorie, che sono il risultato dei
movimenti del corpo nel mondo circostante e
dell’interazione con esso (embodied cognition).
Apprendere attraverso il corpo e il movimento
“Prima della
consapevolezza mentale
di avere un corpo, il
bambino è un corpo: un
corpo che sente e
conosce
sperimentandosi”
(Gamelli)
Dimensione psichica e
dimensione motoria
sono espressioni
bipolari di un
medesimo processo:
non si tratta di
educare il movimento,
ma di educare
attraverso il
movimento (Le
Boulch)
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Per info: www.chebelloinsegnare.it
L’esempio di un
progetto: Scuola
in movimento