ISTITUTO COMPRENSIVO DI COSSATO
SCUOLA DELL’INFANZIA
COMPITO DI REALTA’
I BAMBINI DI 4 E 5 ANNI PROGETTANO IN GRUPPO UN MEMORY, DA
REGALARE AI COMPAGNI DI SCUOLA PRIMARIA (PROGETTO
CONTINUITA’) E NE STABILISCONO LE REGOLE ATTRAVERSO UN
LAVORO DI LETTOSCRITTURA
GIOCO DEL MEMORY
TESTO REGOLATIVO- LA QUANTITA’ NUMERICA COSTRUZIONE DELLE CARTE- CONDIVISIONE E RISPETTO DELLE REGOLE
L’ATTIVITA’ PROPOSTA, PRESUME UN LAVORO PRECEDENTEMEMTE
SVILUPPATO, SIA ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI GIOCHI SIMILI , SIA CON
L’AVVICINAMENTO AL TESTO REGOLATIVO , (PER ESEMPIO RICETTE,
ISTRUZIONI PER COSTRUIRE UN OGGETTO, REGOLE DI GIOCHI IN
SCATOLA)
ATTRAVERSO LA STESURA DI PROTOCOLLI DI OSSERVAZIONE, SI
POSSONO ESTRAPOLARE LE COMPETENZE DI CIASCUNO
ESEMPIO DI TESTO REGOLATIVO DETTATO DA UN GRUPPO DI BAMBINI
ALL’INSEGNANTE
1 SI MISCHIANO LE CARTE
2 QUANDO SI INIZIA SI METTONO LE CARTE GIRATE AL CONTRARIO
3 SI PUO' GIOCARE IN DUE O PIU'
4 UN GIOCATORE DEVE GIRARE DUE CARTE, SE TROVA LA COPPIA DI
CARTE UGUALE LA PRENDE
5 SE NON SI TROVA LA COPPIA UGUALE SI GIRANO LE CARTE E GIOCA
UN ALTRO GIOCATORE
6 CHI TROVA LA COPPIA UGUALE GIOCA ANCORA
7 VINCE CHI HA PIU' CARTE UGUALI
ESEMPIO DI TESTO REGOLATIVO SCRITTO SPONTANEAMENTE DAI
BAMBINI IN PICCOLO GRUPPO
TRAGUARDI DI COMPETENZA
IL SE’ E L’ALTRO
- IL BAMBINO GIOCA IN MODO COSTRUTTIVO E CREATIVO CON GLI
ALTRI, SA ARGOMENTARE, CONFRONTARSI, SOSTENERE LE PROPRIE
RAGIONI CON ADULTI E BAMBINI
- RIFLETTE, DISCUTE CON GLI ADULTI E CON GLI ALTRI BAMBINI E
COMINCIA A RICONOSCERE LA RECIPROCITA’ DI ATTENZIONE TRA CHI
PARLA E CHI ASCOLTA
- HA RAGGIUNTO UNA PRIMA CONSAPEVOLEZZA DELLE REGOLE DEL
VIVERE INSIEME
IMMAGINI, SUONI E COLORI
- UTILIZZA MATERIALI E STRUMENTI SVILUPPANDO LA FANTASIA E LA
CREATIVITA’
I DISCORSI E LE PAROLE
- IL BAMBINO USA LA LINGUA ITALIANA, ARRICCHISCE E PRECISA IL
LESSICO
- SA ESPRIMERE E COMUNICARE AGLI ALTRI ARGOMENTAZIONI
ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO VERBALE CHE UTILIZZA IN DIFFERENTI
SITUAZIONI COMUNICATIVE
- CHIEDE E OFFRE SPIEGAZIONI, USA IL LINGUAGGIO PER PROGETTARE
ATTIVITA’ E DEFINIRNE LE REGOLE
- RAGIONA SULLA LINGUA
- SI AVVICINA ALLA LINGUA SCRITTA, ESPLORA E SPERIMENTA LE PRIME
FORME DI COMUNICAZIONE ATTRAVERSO LA SCRITTURA
LA CONOSCENZA DEL MONDO
- RIFERISCE CORRETTAMENTE EVENTI DEL PASSATO RECENTE; SA DIRE
COSA POTRA’ SUCCEDERE IN UN FUTURO IMMEDIATO E PROSSIMO
- HA FAMILIARITA’ CON LE STRATEGIE DEL CONTARE
INDICATORI DI VALUTAZIONE DEL PRODOTTO
INDICATORI
LIVELLO BASE
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
PARTECIPAZIONE
PARTECIPA SOLO SE
STIMOLATO
PARTECIPA IN MODO
DISCONTINUO
PARTECIPAZIONE
ATTIVA E COSTANTE
COLLABORAZIONE
INTERAGISCE SOLO
CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE
INTERAGISCE CON I
APPORTA IL SUO
COMPAGNI MA TENDE CONTRIBUTO IN
A PREVARICARE
MANIERA
COSTRUTTIVA
USO DEL LINGUAGGIO LESSICO POVERO E
RIPETITIVO
PRODUZIONE DEL
TESTO REGOLATIVO
FORMULA FRASI
COMPLETE E
CORRETTE
CONOSCE COSA SONO ESPRIME LE
LE REGOLE MA NE
PRINCIPALI REGOLE
ESPRIME DI
DEL GIOCO
INCONGRUENTI
FORMULA FRASI
ARTICOLATE
UTILIZZANDO UN
LESSICO RICCO E
APPROPRIATO
INDIVIDUA REGOLE
RAFFINATE
RISPETTANDO LA
SEQUENZIALITA’ DEL
GIOCO
AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA
- TI E’ PIACIUTO FARE QUESTO LAVORO?
- E’ STATO DIFFICILE PER TE?
CHE COSA E PERCHE’?
- IL GIOCO PIACERA’ AI COMPAGNI DELLA PRIMARIA?
- SI CAPISCONO QUESTE REGOLE?