La formazione
a sostegno della
riforma
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A cura di Gianna Miola
Il CCNL non prevede un tempo
obbligatorio per la formazione, ma la
formazione stessa come
servizio/ambiente in risposta ai bisogni
dei docenti che possono accedere su
Indire in momenti diversificati, in base
alle necessità e ai propri tempi
organizzativi
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a breve
la Direttiva per la
Formazione 2004
La scuola autonoma può scegliere la propria
strada, ma è vincolata al raggiungimento degli
obiettivi.
Il MIUR offre un servizio mettendo a disposizione,
tramite INDIRE: a) gli elementi autentici; b) la
raccolta didattica. L’e-learning offre strumenti e
crea un ambiente di formazione cooperativa, oltre
che di confronto e scambio (forum)
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Oltre alla quota dello scorso anno, saranno
erogati 20.000.000 di euro (per le scuole e per le
Direzioni).Inoltre sono stati recuperati fondi
“tagliati” nel 2002
Sono previsti stanziamenti per INDIRE, per gli
IRRE in collaborazione con le Associazioni
disciplinari. Con queste ultime è opportuno
collaborare e avviare positive relazioni per
preparare anche la riforma del secondo ciclo
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Proposte su Piattaforma INDIRE
Formazione dei docenti di Lingua straniera (CRT)
SAPERI DISCIPLINARI
I Nuclei Provinciali
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La formazione
in Veneto
LINGUA INGLESE - tutor: n.60 (3 corsi);
iscritti: n. 991
INFORMATICA - tutor: n. 60 (3 corsi);
Scuola
primaria
iscritti: n. 3176
AREA GENERALE - tutor: n: 275 (11 corsi);
iscritti: n. 2988
FORMAZIONE di “tutor-facilitatori”
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La formazione
Scuola dell’infanzia,
primaria, secondaria di 1° grado
LE INDICAZIONI NAZIONALI
RIAPERTURA DELLE ISCRIZIONI
FASE di PRE-FORMAZIONE
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PROGRAMMA CORSO DI FORMAZIONE PER TUTOR
(Sc. Sec. 1°gr. n. 14 corsi – n. 356 part.; Sc. Inf: 3 corsi – 75 part.)
•L.53/2003 - DECRETO L.VO 59/2004 - C.M. 29/2004
ANALISI CONTENUTI INDICAZIONI NAZIONALI PER I
PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI
MODELLI ORGANIZZATIVI
•PROBLEMATICHE CONNESSE ALLA FORMAZIONE DEGLI
ADULTI PROFESSIONALIZZATI
•PRINCIPALI TECNICHE D’AULA
•GESTIONE PROCESSI INTERPERSONALI E DELLE
DINAMICHE DI GRUPPO
•CONOSCENZA DELLA PIATTAFORMA INDIRE E DEI
MATERIALI
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PIANO DI FORMAZIONE
Circolare D.G. n.1191/F14/G33
del 16/02/2004
Individuazione tutor
Formazione tutor
Tutor in azione
•Conduce Corsi di
Formazione
•Ha ruolo di interfaccia
con la piattaforma
INDIRE
•E’ referente di Istituto
per la Riforma
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IL DOCENTE DI LINGUA STRANIERA
Livello B2 – scuola secondaria
Livello B1 – scuola primaria
Potenziamento
Certificazione competenze
Riconversione
I Centri Linguistici, gli
Enti certificatori
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Formazione
docente di
Luogo
CRT
LINGUA
STRANIERA
Ridefinizione
e/o potenziamento
competenze
Certificazione dei
livelli
Riconversione
/abilitazione
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utilizzare i materiali esistenti
valorizzare le risorse professionali del
territorio
promuovere e sostenere il ruolo del tutor
della formazione (facilitatore)
costituire gruppi che vedano
la presenza di docenti e
dirigenti capaci
attuare un forte
mettere in circuito gli esiti
monitoraggio delle
della sperimentazione
esperienze diffondere
quelle migliori.
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IL TUTOR di FORMAZIONE
Il riconoscimento del ruolo
Il coinvolgimento delle scuole
La formazione
Le competenze /crediti
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PROMUOVERE E SOSTENERE
LE RETI DI SCUOLE
Comprendere le esigenze formative individuali, ma anche
del CONTESTO in cui si colloca la scuola
Rilevare Spazi e Tempi
Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell’Istruzione
Scopo
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Le azioni autonome
dell’USR per il Veneto
ORDINAMENTI
L’innovazione
metodologicodidattica
Laboratori
provinciali
Ricerca-azione
Docenti formati,
Esperti
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Gli ambiti disciplinari
L’insegnamento in Lingua inglese
Lingue straniere: attività progettate dai CRT
Italiano
Matematica
Scienze
Storia
Arte e Immagine
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Gli ambiti pluridisciplinari
La multimedialità nella didattica: raccolta delle
migliori pratiche
STORIA e ARTE: valorizzazione musei
archeologici
Nuovi modelli organizzativi
Osservatorio sui nuovi modelli
organizzativi della didattica nella
scuola primaria e secondaria di
1° grado
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La documentazione
Costituzione Centro di
Documentazione on-line sui
saperi disciplinari
Iniziative di pubblicizzazione
degli esiti
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La cultura di contesto è una
variabile forte che incide
sulla formazione
Occorre allargare l’attenzione a
più indicatori per un’ ATTIVITÀ
VALUTATIVA che accompagni la
formazione atta a progettare e a
condurre efficacemente
I NUCLEI
PROVINCIALI
l’OFFERTA FORMATIVA
DELLA SCUOLA
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