I
USR – Emilia Romagna
Indicazioni operative per la progettualità d’istituto (POF
e Curricolo d’Istituto) e per la valutazione e
certificazione delle competenze
Piero Cattaneo
SMS G. Griffini
Casalpusterlengo (LO)
Università Cattolica S. Cuore
Milano e Piacenza
15 e 22 novembre 2010
Ottobre, novembre ,dicembre
Articolazione della comunicazione
1. cambiano i Governi, cambiano i Ministri: che cosa
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rimane delle varie “proposte” di riforma?
la progettualità d’istituto nelle scuole
dell’autonomia
* vincoli
* aree discrezionali
il rapporto tra POF (Piano dell’offerta formativa) e
C.I. (Curricolo di Istituto); tra Curricolo d’Istituto e
le Indicazioni Nazionali e PA ( Programma
Annuale)
progettare per competenze; quali competenze?
Come si definiscono le competenze? Come si
valutano e come si certificano?
esempi di POF e di curricoli di istituto disciplinari
1. Cambiano i Governi, cambiano i Ministri: che
cosa rimane delle varie proposte di riforma?
I “punti fermi” del progetto/disegno riformatore
A. Autonomia scolastica
(Legge n. 59/1997 – DPR n. 275/1999)
* Autonomia Didattica
* Autonomia Organizzativa
* Autonomia Ricerca e Sviluppo
* Autonomia finanziaria
(Legge Costituzionale n. 3/2001)
* tutela costituzionale dell’autonomia delle singole
istituzioni scolastiche
* competenza esclusiva dello Stato, competenza esclusiva
delle Regioni
* concorrenza di competenze tra Stato e Regioni
B. La riforma del sistema scolastico italiano
(Moratti)
• legge n. 53/2003
• D.lgs. n. 59/2004 Indicazioni Nazionali per i piani di studio
personalizzati
• D.lgs. n. 225/2007
• DM 31.07.2007 Indicazioni per il curricolo
(Fioroni)
• DM 139/2007 Il nuovo obbligo scolastico
• Assi Culturali
• Competenze chiave di cittadinanza
(Gelmini)
• art. 1 – D.L. n. 137/2008 (Convertito con la legge n.
169/2008)
• I Regolamenti n. 81-89 del 20.03.2009 (Riduzione tempi
scuola – Maestro prevalente)
• Il Regolamento sulla Valutazione del 22.06.2009 (voti –
comportamento – Prove Invalsi – Esame conclusivo 1°
ciclo
• Documento di indirizzo per la sperimentazione
dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (DM
04.03.2009)
• Atto di indirizzo per il primo ciclo (08.09.2009)
- armonizzazione delle Indicazioni Nazionali
- essenzializzazione dei curricoli
• Riforma della scuola secondaria di 2° grado (D.I. 10
maggio 2010)
2. Quali linee culturali, pedagogiche,
metodologiche sono presenti nel sistema
scolastico italiano?
A.La progettualità d’istituto, il Piano dell’offerta
formativa e il Curricolo d’Istituto
B.L’abolizione dei programmi scolastici
D.M. 09.02.1979 - DPR n. 104 del 12.02.1985 - D.M. 03.06.1991
C.L’introduzione delle Indicazioni Nazionali
- mappe culturali a disposizione dei Collegi dei
Docenti delle scuole autonome
D.Il significato del POF; il rapporto tra POF e il
Curricolo d’istituto
E.Indicazioni Nazionali e Curricolo d’Istituto
F. La definizione degli esiti (profilo formativo) in
competenze
G. Chiarimenti e riferimenti culturali circa le
competenze
* conoscenze/saperi
* abilità
* competenze
(vedasi esempi)
H. Valutazione e certificazione delle competenze
* verifica
* valutazione
* validazione
* certificazione
* debiti/crediti formativi
3. Indicazioni operative per l’elaborazione del
POF e del Curricolo d’Istituto
Piano dell’offerta formativa
• Le scelte educative
(dai bisogni formativi agli esiti espressi in
competenze)
• L’organizzazione del sistema scuola
-
-
organizzazione della didattica
organizzazione delle risorse personali e professionali
(organigramma – ruoli e funzioni)
organizzazione dell’attività educativa e gestionale della scuola
organizzazione degli spazi e delle “risorse” strumentali, delle
attrezzature e dei laboratori
organizzazione delle collaborazioni con altre scuole e/o Enti
4. Il Curricolo d’Istituto
• competenze trasversali
(es. C & C – Cittadinanza e Costituzione)
• competenze disciplinari
conoscenze
Competenze
abilità
disposizioni personali
Esempi
- M. Pellerey, Schema 1
- Le Boterf, Schema 2
- Linee Guida (TN), Schema 3 in allegato
- Linee Guida (BZ), Schema 4 in allegato
5. Memoria storica
• Evoluzione dell’istituzione scolastica
(razionalizzazione; aggregazione;
sperimentazione; adesione a progetti innovativi;
cambiamento dell’utenza; …)
• Criteri di valutazione; criteri, strumenti e tempi di
verifica; tipologia dei protocolli di verifica
(Archivio Docimologico d’Istituto)
• Criteri e modalità di documentazione delle
esperienze educative e didattiche
• Manifestazioni/”tradizioni” della scuola;
appuntamenti con eventi e manifestazioni legati
all’ambiente
6. Il Progetti migliorativi
( legge n° 440 /1997 – miglioramento dell’offerta
formativan della scuola)
Caratteristiche / requisiti:
• a livello di istituto ( n° limitato – significativi)
• collegati a esperienze didattiche particolari
• a livello di consorzio tra scuole e/o con altri Enti
del territorio
7.PA
• Programma Annuale ( vedasi allegato:
Regolamento contabilità)
Bibliografia minima
- Piero Cattaneo, in Scuolainsieme, n. 1/2008/9, La
Tecnica della Scuola, Dossier su “ Il Piano dell’offerta
formativa”
- Piero Cattaneo, in Scuoladidattica - 2009, La Scuola,
Brescia, Il curricolo di Istituto.
- Piero Cattaneo, Progettare, SEI, Torino 2010
Indirizzi – link
[email protected]
www.griffini.lo.it
(esempio di POF e di Curricolo d’Istituto della SMS G. Griffini
di Casalpusterlengo (LO)