IO SO PERCHE’ STUDIO
DIDATTICA METACOGNITIVA
PROF.SSA M.FRANCESCA GULI
CORSISTA
ANTONELLA DALL’OMO
Le operazioni mentali sono
• Associare
• Classificare
• Dedurre
• Indurre
• Trasferire
quindi si memorizza per
associazione, classificazione, deduzione,
induzione e trasferimento
LE TANTE MEMORIE
• MEMORIA SENSORIALE (A BREVISSIMO
TERMINE)
• MEMORIA A BREVE TERMINE DETTA ANCHE
MEMORIA DI LAVORO
• MEMORIA PROCEDURALE O DEI
COMPORTAMENTI (GUIDARE…)
• MEMORIA DICHIARATIVA (EPISODICA E
SEMANTICA)
• MEMORIA VISIVA, UDITIVA E MOTORIA
PROCESSO MNEMONICO
• FASE DI ACQUISIZIONE DEI DATI (fissazione)
• FASE DI RITENZIONE DEI DATI (archiviazione)
• FASE DI RECUPERO DEI DATI (ricordo)
LA MEMORIA SI ESERCITA
• SONO DIVERSI GLI ESERCIZI CHE POSSIAMO
FARE PER ALLENARE LA NOSTRA MEMORIA
• SI POSSONO CLASSIFICARE COME ESERCIZI
DI LETTURA, DI OSSERVAZIONE E DI
ASSOCIAZIONE ( A UN SINONIMO O A UN
CONTRARIO )
LA MEMORIA SI LEGA
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A Fattori personali legati allo studio
A Fattori ambientali
A Fattori di contenuto
Ad Abilità mnemoniche
A Capacità organizzative
A Tecniche di ripetizione/approccio
All’ Utilizzo di tutte le abilità sensoriali
SUGGERIMENTI PRATICI
• Fare in generale una vita attiva e regolare
• Studiare cose che ci interessano
• Studiare in un ambiente consono (non esiste
una regola specifica per tutti)
• Studiare contenuti organizzati e da organizzare
• Seguire tecniche di memorizzazione
• Non accumulare troppo sforzo ma distribuire
l’impegno
STRATEGIE DI APPRENDIMENTO
• AVERE UNA BUONA MEMORIA AIUTA LO
STUDIO
• LE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO USANO
TECNICHE DI ORGANIZZAZIONE,
REITERAZIONE ED ASSOCIAZIONE
• Eccone un elenco generico:
la concatenazione, la tecnica dei loci, l’uso
delle rime, degli acronimi, degli acrostici, delle
associazioni fonetiche, delle tecniche visive
ELENCO SPECIFICO DI TECNICHE
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Le Time line
Le Flowchart
Le Gerarchie
Le Tabelle di relazione
Le tabelle verbali
Gli Schemi
• Le Mappe mentali (che non sono le mappe
concettuali)
ESEMPIO DI FLOWCHART
ESEMPIO DI TIME LINE
ESEMPIO DI GERARCHIA
ESEMPIO DI TABELLA DI RELAZIONE
ESEMPIO DI TECNICA VERBALE
ESEMPIO DI MAPPA MENTALE
PRENDI APPUNTI CHE SERVONO PER:
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Per non distrarsi durante la lezione/studio
Per migliorare la comprensione
Per fissare le informazioni
Per ripassare a distanza
Per confrontare le informazioni con altre fonti
I DUE TIPI DI APPUNTI
• PRESI DURANTE LA LEZIONE
(QUANDO VIENE “REGISTRATO” IL
CONTENUTO TRASMESSO DAL DOCENTE)
• PRESI DURANTE LO STUDIO
( QUANDO VIENE “VISUALIZZATO” IL
CONTENUTO APPRESO DAI TESTI)
COME PRENDERE APPUNTI 1
• In forma discorsiva o in forma grafica
utilizzando un proprio sistema di
abbreviazione e segni
• Raccogliendoli dentro un quadernone ad
anelli
• Classificandoli per
materia/docente/data/argomento
• Comprendendone il senso per disporli in
chiarezza
COME PRENDERE APPUNTI 2
• Cercando di fare sintesi
• Lasciando spazio ai margini per integrazioni
• Seguendo le segnalazioni concettuali del
docente
• Scrivendo con un minimo di leggibilità
• Sottolineando i concetti chiave
• Rivedendoli ed utilizzandoli per studiare
CLASSIFICAZIONE DELLE CONOSCENZE
L’ANALISI SWOT
DELLE MAPPE MENTALI
• LE MAPPE NON SONO BASTANTI
• HANNO I LORO PUNTI DI FORZA , DI
DEBOLEZZA, COSI’ COME OFFRONO I LORO
RISCHI E LE LORO OPPORTUNITA’
• VEDIAMOLE DA VICINO:
LE MAPPE MENTALI SERVONO
• Per collegare le conoscenze
• Per organizzare i contenuti e pianificare lo studio
• Per individuare le relazioni concettuali, come le
errate concezioni /lacune
• Per sintetizzare e favorire la metacognizione
• Per sfruttare la potenza della memoria visiva
• Per aiutare i compiti di scrittura
• Per stimolare la creatività
LA MAPPA DELLA MOTIVAZIONE
SULLA MOTIVAZIONE
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LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO RICHIEDE:
TENSIONE-BISOGNO ( fallo perché ti serve)
CHIAREZZA (comprendi dove vuoi arrivare)
ENERGIA (dedicagli le tue forze)
CONSAPEVOLEZZA (scegli e non fare scegliere)
ASPETTATIVE (non studiare per il voto ma per
interesse)
ANCHE SE LA MOTIVAZIONE NON BASTA…
10 REGOLE BASE DI STUDIO
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Leggi con attenzione ciò che devi imparare
Sottolinea le parole nuove o difficili che devi capire (altrimenti...ripeterai solo come un
"pappagallo" che parla e non sa cosa dice!), cerca il loro significato sul vocabolario e memorizzalo
Segna con la matita o con un pennarello le idee - chiave, cioè le parti fondamentali, le informazioni
e i concetti più importanti
Rileggi il testo e ripetilo la prima volta a paragrafi (cioè parte per parte) ad alta voce
Prepara una mappa con le idee - chiave e con i collegamenti necessari (per avere sott'occhio tutte
le nozioni e i concetti da ricordare e da spiegare)
Rileggi nuovamente tutto e ripeti ad alta voce il testo intero (così ti accorgerai se commetti errori o
se ti blocchi in qualche punto)
Ripeti ancora, provando a registrarti con un registratore a cassette, per poterti riascoltare e
correggere
Arricchisci la tua esposizione con particolari, con osservazioni e con collegamenti utili, aggiungendo
anche il tuo parere, quando serve
Fai ascoltare a qualcuno la tua esposizione (per farti consigliare e per vedere se sei chiaro anche per
gli altri)
Il giorno dopo ripassa tutto, rileggendo e ripetendo ancora la parte studiata.
SUL METODO DI STUDIO
• nessun metodo di studio può garantire buoni
risultati a prescindere dal tempo e
dall’impegno dello studente
• Ognuno deve avere il proprio: scoprilo
facendo questo gioco
http://studenti.unimi.it/studentestrategico/
metodo/metodo.htm
CALCOLA IL TEMPO
PIANIFICA IL TUO PLANNER
MIGLIORA IL TUO METODO
Miglioramento del metodo di studio:
• Confronto del proprio metodo di studio con
quello dei compagni.
• Scoperta di nuovi metodi di studio diversi dal
proprio e apprendimento di nuove strategie
d'azione.
• Conoscenza e valutazione delle proprie
risorse/carenze nello studio.
COME PREPARARSI AD UN ESAME
• Preparazione dell'esame:
• Possibilità di provare ad esporre quanto studiato, verificando
carenze e punti critici.
• Riduzione dell’ansia da esame, vissuto non più come problema
personale ma del gruppo.
• Valutazione del proprio livello di preparazione rispetto al gruppo.
• Possibilità di simulare l’esame.
• Raccolta di un numero maggiore di informazioni sugli argomenti di
studio e sull’esame stesso (domande frequenti, modalità di
esame...).
• Possibilità di chiarimento sugli argomenti non capiti o poco chiari
attraverso il supporto degli altri.
• Conferma e supporto dell’autostima e della convinzione di poter
superare l’esame.
LEGGERE E COMPRENDERE:
LE FASI DI LETTURA
BLOCCHI DI COMPRENSIONE:
CHE FARE?
• Le strategie che possono essere utilizzate sono:
• Analisi del contesto: a volte si può capire il significato di un
termine semplicemente intuendone la funzione all’interno
del contesto.
• Uso di dizionari: non solo quello della lingua italiana, ma
anche quello specifico della materia. Esistono ad esempio
atlanti storici, geografici e di anatomia, dizionari di
matematica, statistica, fisica, chimica, psicologia…
• Uso di altri testi tecnici.
• Richiesta di chiarimenti a compagni/professori. I
professori non sono disponibili solo a lezione, ma anche nei
loro orari di ricevimento.
QUESTIONARIO PER AIUTARTI
• COMPILA IL QUESTIONARIO SUL TUO STILE DI
APPRENDIMENTO ED INVIALO A QUESTO LINK
• http://studenti.unimi.it/studentestrategico/m
etodo/stili_apprendimento.htm
STILI DI PENSIERO: SCOPRI IL TUO
COME FARE UNA MAPPA
CONCETTUALE
O UNA WEBQUEST
• CONSULTA QUESTO SITO
PER LE MAPPE CONCETTUALI
http://guide.supereva.it/software
_didattico/tag/mappe+concettuali+software
• CONSULTA QUESTO SITO
PER LE WEBQUEST O RICERCHE IN RETE
http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm
STUDIARE E’ BELLO
SITOGRAFIA CONSIGLIATA
• http://it.wikiquote.org/wiki/Mnemotecniche
• http://studenti.unimi.it/studentestrategico/m
etodo/index.htm
• http://www.funzioniobiettivo.it/glossadid/me
moria.htm
• http://www.funzioniobiettivo.it/glossadid/stra
tegie_di_apprendimento/fare_emergere_strat
egie.htm
SITOGRAFIA CONSIGLIATA
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http://www.garzantiscuola.scuola.com/
http://www.lemappedelpensiero.it/wordpress
http://www.mappementali.it/default.htm
http://www.learningpaths.org/motivazione
http://www.memobase.it
http://www.nonsoloscuola.org/metodo/index
.htm
SITOGRAFIA CONSIGLIATA
• http://www.pavonerisorse.it/cacrt/mappe/bib
liomap.htm
• http://host.uniroma3.it/docenti/boylan/misc/
studi_6r.pdf
• http://wwwcsi.unian.it/educa/mappeconc/mc
inssci.html
Suggeriementi bibliografici
• La Marca A. (2004) Io studio per imparare a
pensare. Città aperta, Troina
• La Marca A. (2003), Didattica e sviluppo della
competenza metacognitiva. Palumbo, Palermo
• Mariani L. (2000) Portfolio. Materiali per
documentare e valutare cosa si impara e come si
impara. Zanichelli, Bologna
• Polito M. (1995) Guida allo studio: il Metodo.
Quando,quanto, come, dove e perché studiare?.
Muzzio,Padova