Vanzulli Laura
ANALISI DELLA
FUNZIONE
DOCENTE
Didattica della Matematica
Prof. Lariccia Giovanni
1.INTERVISTA AL
MAESTRO MODELLO
DI INFORMATICA
MARCO
IL
MAESTRO
MODELLO
CHE
PRENDERO’ IN ESAME PER LA MIA
INTERVISTA SI CHIAMA: MARCO.
E’ STATO L’INSEGNANTE DI
INFORMATICA DI MIO FRATELLO
MINORE ANDREA ALLA SCUOLA
PRIMARIA
PARITARIA
“IL
COLLEGIO
BENTIVOGLIO”
DI
TRADATE.
Tu hai un grande amore per
l’informatica, lo si avverte dal modo
in cui la insegni e dal successo che
riscuoti tutti i giorni con i tuoi
alunni che sono orgogliosi di
apprendere sempre nuove cose…
DOMANDE
1.Da quanti anni insegni
Informatica?
Insegno informatica da circa una
decina di anni.
2) La tua è una
passione vera e propria
per questa disciplina?
La mia passione per questa disciplina è
sorta già da ragazzino, quando ho
scoperto i primi videogiochi e i primi
programmi sul pc di casa. Da allora ho
deciso di impostare i miei studi verso
questa disciplina così accattivante e
vasta. Così all’incirca 10 anni fa mi è
stato assegnato l’insegnamento di
informatica nelle diverse classi della
scuola primaria. Pertanto con grande
entusiasmo ho intrapreso questa nuova
avventura.
3) Quando tu eri bambino
che rapporto avevi con
l’informatica ?
Sfortunatamente ai miei tempi
questa nuova materia non era
ancora prevista dai programmi
ministeriali, per cui la mia è stata
una formazione da “autodidatta”.
4) Secondo te che importanza ha
questa materia nella vita e nel
percorso scolastico dei tuoi
alunni?
È
di
fondamentale
importanza,
soprattutto se si tiene conto del boom
informatico
che
si
è
verificato
specialmente negli ultimi anni. Prima i
computer erano considerati come una
risorsa che solo pochi potevano
permettersi, oggigiorno invece chi non
possiede un computer?! Basti pensare
che fin dalle elementari i bambini
utilizzano
internet
per
scaricare
qualsiasi genere di materiale: ne sono
un esempio le figurine dei Pokemon.
5) Ma gli insegnanti sono
preparati alle nuove
tecnologie? Va riqualificata
una nuova classe insegnanti, o
bisogna aspettarsi una futura
classe di insegnanti che verrà
insieme alle nuove tecnologie?
Beh, bisogna necessariamente fare una
distinzione tra insegnanti della “vecchia”
generazione
e
quelli
di
“nuova”
generazione. Tra quelli della prima
categoria, pochi sanno farne buon uso e
sono disposti a mettersi al passo con le
nuove tecnologie, mentre quelli della
seconda sono ovviamente, data l’epoca in
cui si vive, più aggiornati anche se
indubbiamente
corsi
per
la
riqualificazione e l’aggiornamento sono
sempre utili per andare di pari passo con
lo sviluppo tecnologico.
PROGRAMMAZIONE DI
INFORMATICA DEI 5
ANNI
Dopo
un
primo
periodo
di
alfabetizzazione informatica, gli alunni
verranno sollecitati ad utilizzare il
computer come strumento di lavoro
nello svolgimento delle varie attività
didattiche. Avendo a disposizione pochi
computer, i bambini lavoreranno in
piccoli gruppi formati da due/tre
elementi.
Alle
attività
pratiche
saranno
affiancate
brevi
lezioni
teoriche
supportate
da
schede
operative
appositamente predisposte.
Finalità
Acquisire tecniche e procedure
informatiche
Utilizzare in modo creativo il
mezzo tecnologico
Conoscenze e abilità da
acquisire
Concetti di base della Tecnologia
dell’informazione
Obiettivo: Acquisire una conoscenza di base della
struttura e del funzionamento del personal
computer
Hardware e software
Comprendere a livello di base cos’è l’hardware,
il software
Conoscere le principali componenti di un personal
computer: CPU, Hard Disk, i più comuni
dispositivi di input e di output
Conoscere i supporti di memoria removibili
Conoscere il significato di software di sistema e
software applicativo e conoscerne la differenza
Uso del computer e gestione dei file
Obiettivo: Acquisire la conoscenza pratica delle principali
funzioni di base di un personal computer e del suo sistema
operativo
Primi passi
Procedure per avviare, spegnere e riavviare il computer
Riconoscere le principali icone: cartelle, file, cestino, ecc.
Lavorare con le finestre
Riconoscere le varie parti di una finestra sul desktop: barra
dei titoli, barra degli strumenti, barra dei menu, barra di
stato, barra di scorrimento.
Sapere ridurre, ampliare, chiudere una finestra di
applicazione.
Cartelle e file
Capire il concetto e la struttura di base delle
directory/cartelle
Creare una cartella sul desktop
Elaborazione testi
Obiettivo: Essere in grado di creare, formattare, rifinire e
stampare un documento, gestire immagini e tabelle.
Primi passi con Word
Aprire un programma di elaborazione testi
Creare un nuovo documento e salvarlo
Chiudere il documento
Aprire un documento esistente, fare delle modifiche e salvare
Usare lo zoom
Copiare, cancellare
Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare immagini
all’interno di un documento
Cancellare immagini
Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare un testo
all’interno di un documento
Cancellare un testo
Formattare un testo
Cambiare il font e le dimensioni del carattere
Usare corsivo, grassetto e sottolineatura
Colorare un testo
Usare i comandi di allineamento e di giustificazione
del testo
Disegnare
Utilizzare la barra del disegno
Inserire WordArt e Clipart
Preparazione della stampa
Visualizzare l’anteprima di un documento
Usare le opzioni di base della stampa
Stampare un documento da una stampante
predefinita
Connessioni multidisciplinari
SUPPORTI DIDATTICI
E QUADERNI
L'informatica
nella
scuola
primaria non è una disciplina
autonoma, ma un ambiente di
apprendimento trasversale e
come tale va considerato al
momento di progettare attività
didattiche connesse all'uso del
computer.
Tuttavia esistono conoscenze ed
abilità specifiche dalle quali non si
può prescindere se si intende
sfruttare le potenzialità educative
delle nuove tecnologie.
Lo scopo è accompagnare l'alunno
nel percorso di acquisizione di
queste
competenze
di
base,
offrendogli:
 informazioni semplici ma corrette e
sistematiche;
 un quadro ricco di proposte, attività
diversificate, spunti di lavoro che investono
tutti i campi disciplinari;
 forti stimoli ad un uso creativo delle abilità
acquisite, ad inventare, a creare, a
personalizzare le attività proposte;
 un equilibrato mix tra fantasia e realtà, in
cui la prima costituisca una spinta
motivazionale senza ostacolare il progressivo
avanzamento della seconda;
 uno sfondo integratore che dia un senso e
garantisca continuità al percorso di
apprendimento;
 una "buona compagnia" con cui realizzare
questo viaggio di esplorazione, senza
annoiarsi o perdere motivazioni ed
interesse...".
CLIP ART
Un programma utile e molto divertente
che facciamo utilizzare ai nostri bambini
è “Clip Art” di Microsoft. L’alunno impara
ad inserire immagini e scritte colorate
all’interno
di
un
documento
word,
modificandone la forma, dimensione e
colore. Con questa tecnica riescono ad
unire l’utile al dilettevole, così facciamo
creare
loro
i
propri
biglietti
di
compleanno.
Scannerizzazione di
materiale didattico
per la classe terza
elementare
Siti Internet
Interattivi
Durante questi ultimi anni ho
cercato su Internet qualche sito
interessante
da
poter
condividere con altri insegnanti
e mi sono imbattuto in uno, che
ritengo molto valido.
http://www.vbscuola.it/
Si rivolge ad insegnanti e genitori
interessati all'uso attivo delle
nuove
tecnologie
nel
campo
educativo.
E' uno strumento per lo scambio di
esperienze e materiali didattici
senza
fini
commerciali,
nello
spirito di cooperazione scolastica.
Si possono trovare Programmi
facilmente
eseguibili,
manuali
consultabili e indicazioni per corsi
di formazione. I programmi sono
suddivisi per materia e per fasce
di età. In questa maniera si può
utilizzare l’informatica per lo
svolgimento della didattica di altre
materie, come la matematica, la
lingua italiana, la grammatica.
Tutto il materiale è scaricabile in
maniera gratuita.
Da un paio d’anni sono stato
attratto da un corso che viene
sponsorizzato da questo sito, si
tratta di “Imparo a programmare
con Visual Basic 2005”. E’ un
corso biennale di programmazione
di computer per alunni dalla classe
IV primaria alla III media. Spero
di poterlo inserire nel programma
didattico quanto prima.
Apertura
all’Esterno
Purtroppo su questo argomento non
ti posso aiutare. Non ho mai avuto
la fortuna di rappresentare le mie
sezioni con attività esterne alla
scuola. Prima mi accennavi del
“Rally Matematico Transalpino”, ne
ho sentito parlare, lo ritengo un’
esperienza molto positiva che
bisognerebbe fare, ma non tutte
le scuole vi aderiscono.
Si tratta di una gara di matematica per
classi. È rivolta agli alunni delle classi terza,
quarta, quinta elementare, prima, seconda,
terza media e prima, seconda superiore.
La prima nazione ad introdurlo fu la Svizzera
circa 20 anni fa, da allora altri Paesi
seguirono la sua idea. In Italia ci sono varie
sezioni dell' "Associazione Rally Matematico
Transalpino" (ARTM). Gli obiettivi principali di
questa manifestazione sono:
fare matematica attraverso la risoluzione di
problemi;
sviluppare le capacità di lavorare in gruppo
sentendosi responsabili.
Hai mai partecipato a qualche
concorso o gara simili con le tue
classi?
A livello di elementari non è
semplice organizzare mostre
inerenti l’informatica, si cerca
di privilegiare materie come
Scienze, Geografia, Disegno.
Purtroppo l’informatica non è
ancora sullo stesso livello delle
materie principali come Italiano,
Matematica o Geografia.
Ti
ringrazio
per
la
tua
disponibilità e per il tempo che
mi hai dedicato.
Spero e ti auguro che un giorno
tu possa realizzare tutti i
progetti che hai in mente di
fare con le tue classi!!!
Buona giornata!
Marco ora insegna Informatica
e di Tecnolgie presso la scuola
media Paolo VI, conosciuta
anche
come
“L.Pavoni”,ma
questo, forse, sarà oggetto di
un’altra intervista….