Scuola dell’infanzia
“S.Margherita”
Piazza Davi 206– 21020 Cadrezzate (Va)
tel.0331/953753 - fax 0331/953753
E-mail: [email protected]
Presentazione:
La scuola dell’infanzia si configura come luogo di crescita e formazione
dell’identità affettiva, relazionale, cognitiva del bambino in età
prescolare. La scuola dell’infanzia “S.Margherita” è una scuola
autonoma, di ispirazione cattolica, iscritta alla Federazione Italiana
Scuole Materne (FISM), è gestita da un’amministrazione composta da:
Un Presidente, un Vice Presidente, dai Consiglieri, un Rappresentante
dei genitori e un Segretario.
Al suo interno operano cinque docenti qualificate, ad una delle quali
competono mansioni di coordinamento didattico; altresì, nella struttura
è impiegato personale ausiliario: una cuoca e un’inserviente.
L’edificio, recentemente ampliato e rimodernato, offre ai bambini
spazi ancor più accoglienti ed adeguati.
Organizzazione
Orario
Le sezioni
La scuola è aperta da Lunedì a Venerdì
per 10 ore giornaliere con questi
orari di frequenza:
La Scuola dell’Infanzia “S.Margherita” è
composta da tre sezioni eterogenee:
Pre-scuola (su richiesta) 7.30/8.30
Ingrsso Generale 8.30-9.00
Uscita Generale 15.45-16.00
Uscita Intermedia 13.15-13.30
Post-scuola (su richiesta) 16.00-17.45
SEZIONE AZZURRA
SEZIONE VERDE
SEZIONE GIALLA
In ogni sezione è presente un insegnante
che effettua orari antimeridiani e
pomeridiani con la possibilità di
compresenza durante le attività
didattiche.
Spazio e Tempo
Routine quotidiana
L’organizzazione dello spazio definisce
la scuola come ambiente
significativo, finalizzato e
personalizzato.
La sezione è organizzata come
ambiente differenziato e si
articola in
Nello svolgersi della giornata ci sono
dei momenti precisi e costanti che
determinano la
• Tappeto
• Lettura
• Costruzione e gioco libero
• Manipolazione
• Attività grafico-pittoriche-ritaglio
Oltre alle sezioni ci sono
•
•
•
Salone
Spazio refettorio
Giardino
•
SPAZI-ZONA:
SPAZI COMUNI:
ROUTINE QUOTIDIANA:
•
•
•
•
Entrata, l’insegnante accoglie il
bambino
Momento delle proposte educativedidattiche
Igiene personale
Momento del pranzo
Momento del gioco in salone o in
giardino
Igiene personale
Momento in sezione, attività e/o
gioco
Uscita, ogni bambino aspetta la
propria mamma
Scelte educative
La scuola dell’infanzia promuove la
formazione integrale della personalità
del bambino portandolo:
• All’acquisizione di capacità e
competenze di tipo comunicativo,
espressivo, logico ed operativo.
• All’autonomia e allo sviluppo dell’identità
e dell’autostima.
• All’equilibrata maturazione e
organizzazione delle componenti
cognitive, affettive, sociali e morali.
La metodologia di questa scuola nasce
dall’attenzione alla relazione
ADULTO-BAMBINO e prende in
considerazione la GLOBALITÀ del
bambino rendendolo protagonista. Il
gioco caratterizza le diverse proposte
di attività didattiche.
in tal modo il bambino apprende e conosce
attraverso un’interazione di mente,
corpo, emozioni, ambiente.
…e didattiche
La programmazione educativodidattica comune a tutte le
sezioni si attua attraverso un
percorso annuale nel quale tutte
le proposte sono concentrate tra
loro. Le proposte e le attività
vengono diversificate in base alle
fasce d’età e alle realtà presenti
nelle sezioni.
La programmazione educativodidattica pur mantenendo finalità
e obiettivi,ogni anno si diversifica
per tema e “sfondo integratore”.
Inserimento
È un momento delicato della vita del bambino che deve imparare a
conoscere a poco a poco persone nuove ed ambienti diversi. La gradualità
dell’inserimento, aiuta il bambino a superare piano piano l’ansia,
permettendogli così di raccogliere le proprie energie per interessarsi a ciò
che gli sta attorno: adulto, oggetti, altri bambini. Questo richiede, tanto
all’educatore quanto ai genitori, la capacità sostenere i bambini quando
dovessero presentare momenti di fatica. A tal fine si propone un incontro
preliminare, prima della fine dell’anno scolastico in corso, di conoscenza con
i genitori dei bambini che verranno inseriti con l’inizio del nuovo anno
scolastico.
Gli inserimenti saranno effettuati in modo scaglionato. L’insegnante, in
collaborazione con le famiglie, secondo le esigenze del bambino, può
prolungare il periodo dell’inserimento.
Per tutto il primo mese di frequenza i bambini “nuovi” non potranno
frequentare il pre/post scuola.