Problem Solving Collaborativo (1)
2014/2015 L. Mazzella – V. Anesin
Contenuti
• Cosa succede in giro per il mondo
• E in Italia?
• Dal problem solving al problem
solving collaborativo (CPS)
• Perche?
Enti coinvolti
• UNESCO: Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione, la
Scienza e la Cultura
• OECD (OCSE) : Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo
economico
PISA Programme for International Student Assessment
test a cadenza triennale sui 15enni
• P21 (U.S.A.) : Partnership for 21 century skills derivata dall’OCSE
(copertina del Time dicembre 2006)
• ATC21S: Progetto per l’insegnamento e la valutazione degli skill
del 21esimo secolo (Australia, Finlandia, U.s.a. e Singapore) nato
nel 2009 presso l’Università di Melbourne
• Commissione Europea Educazione e Cultura (organo UE)
ATC21S
UNESCO
Modi di pensare
Imparare a
sapere
OECD
Creatività ed innovazione,
pensiero critico, problem
solving, prendere
decisioni, imparare ad
imparare, metacognizione
Modi di lavorare
Imparare a fare
Imparare a fare
Informazione, ICT
Vivere nel mondo
Imparare ad
essere e a
vivere insieme
Cittadinanza,
responsabilità personale e
sociale
Blinkey et al.
Commissione
Europea
Imparare ed innovare
Imparare ad imparare
Creatività
Pensiero critico
Problem solving
Comunicazione,
collaborazione
Strumenti per lavorare
P21
Delors et al.
Interagire in gruppi
eterogenei
Relazionarsi correttamente,
cooperare, lavorare in
gruppo, risolvere conflitti
Comunicazione e
collaborazione
Comunicare nella
lingua madre e in
lingua straniera
Usare strumenti
interattivamente
Informazioni e
tecnologia
Linguaggio, simboli e testo
Conoscenze ed
informazioni
tecnologia
Linguaggi, media, ICT
Agire autonomamente
Vita e lavoro
Avere una visione
d’insieme, progetto di vita,
difendere diritti, interessi,
limiti, bisogni
Flessibilità, adattabilità,
competenze sociali ,
leadership e
responsabilità
Competenze sociali e
civiche, consapevolezza
culturale, iniziativa
OECD 2005
www.p21.org
Gordon et al.
Competenze
matematiche,
scientifiche
tecnologiche e digitali
Competenze chiave (OCSE–PISA)
Usare strumenti in modo
interattivo:
linguaggio, simboli, testi,
Informazioni,
tecnologie
Agire autonomamente:
Creare e condurre
progetti di vita
Difendere diritti,
interessi, limiti e bisogni
Interagire in gruppi
eterogenei:
relazionarsi,
collaborare,
risolvere conflitti
http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/definitionandselectionofcompetenciesdeseco.htm
Nel frattempo in Italia…
• Invalsi esame di stato secondaria di primo grado (2010/2011)
http://www.invalsi.it/esamidistato1011/documenti/PN1011_Matematica.pdf
http://www.ateniesi.it/ancora-sui-test-invalsi-in-risposta-a-giorgio-israel/
PISA - Dal PS al CPS
• 2012 Problem Solving
• 2015 Probem Solving Collaborativo
• « Il CPS è un’abilità critica e necessaria per
l’educazione ed il lavoro. Mentre il PS definito dal
Pisa-Ocse nel 2010 si riferisce ad un’attività
individuale, il CPS necessita di collaborazione,
cioè divisione del lavoro, integrazione di
informazioni da fonti multiple, obiettivi comuni,
valorizzazione di diverse prospettive ed opinioni
e raggiungimento di soluzioni condivise»
http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20
Problem%20Solving%20Framework%20.pdf
http://www.invalsi.it/invalsi/ri/pisa2015.php?page=pisa2015_it_03
E infine… perché?
Università di Bolzano - scienze della formazione- sistema Copernicus G.Marconato P. Litturi
Problem solving = compito autentico ok… ma perché collaborativo?
Metacognitive awareness in good and poor math problem solvers (Lucangeli)
Mathematics and Metacognition: What Is the Nature of the Relationship? (Lucangeli,
Cornoldi)
Bambini di QI omogeneo, classe 4^ e 5^ primaria:
• I buoni risolutori hanno anche buone capacità metacognitive
• I cattivi risolutori no… (oltre ad avere qualche convinzione errata sui numeri
“troppo grandi” e difficoltà nel calcolo)