Scuola Media “A.Diaz”
Olbia
RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE
La Scuola si interroga sul proprio servizio, sul lavoro svolto e
ne verifica l’efficacia e l’efficienza
Punti di partenza sono
• Le risorse a disposizione nel
contesto di riferimento della scuola
•Risultati ottenuti dagli alunni in
relazione al punto di partenza ed
alle proprie potenzialità
IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE
•Serve per individuare le criticità della scuola e per trovare strategie di
miglioramento, utilizzando i dati disponibili.
•Deve tener conto delle peculiarità della scuola e del contesto socioculturale in cui si trova.
•Si basa sull’utilizzo di molteplici dati sia quantitativi che qualitativi sul
funzionamento della scuola
•Deve coinvolgere diverse figure professionali della scuola
•Deve mirare alla costruzione di un piano di miglioramento
Il rapporto di valutazione si compone di due parti:
Analisi della situazione
Obiettivi di miglioramento
Analisi
contesto
Contesto risorse
Processi
Pratiche educative e didattiche
Ambiente di apprendimento
Esiti
Esiti formativi
Proposte di miglioramento
Obiettivi di miglioramento
ANALISI DEL CONTESTO E DELLE RISORSE
•Si utilizzano i dati a disposizione delle scuola per quanto riguarda il contesto
in cui l’Istituto è inserito e le risorse disponibili, quest’ultime si dovranno
descrivere sinteticamente
•Possono essere utili allo scopo anche alcuni indicatori presenti nel portale
Scuola in chiaro e i dati INVALSI
ALCUNI ESEMPI
Ambiente
Caratteristiche del territorio in cui è situata la
scuola, caratteristiche economiche e vocazione
produttiva, caratteristiche della popolazione,
occupati, disoccupati, tasso di immigrazione
Capitale sociale
Risorse e competenze presenti nella
comunità,istituzioni nel territorio che si occupano
di integrazione di alunni stranieri o lotta alla
dispersione
Risorse economiche e
materiali
Tipo di fonti di finanziamento della scuola, Stato,
contributo delle famiglie, enti territoriali .Qualità
delle strutture scolastiche
Risorse professionali
Quantità e qualità del personale della scuola
PROCESSI
Pratiche educative e didattiche
Selezione dei saperi e scelte
formative
Il curricolo tiene conto delle indicazioni nazionali
e dei bisogni formativi degli studenti?
Progettazione della didattica e
valutazione
Nella scuola vi sono dipartimenti disciplinari che
si occupano della programmazione didattica.
Come sono valutati gli studenti, ?
Sviluppo delle relazioni
Come sono le relazioni tra studenti e tra questi e
i professori, vi sono strategie per migliorare la
relazione?
Differenziazione dei percorsi
Vi sono percorsi personalizzati per alunni in
difficoltà ?
Continuità ed orientamento
In che modo viene garantita la continuità
educativa e quali attività sono organizzate dalla
scuola?
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Identità organizzativa della scuola
Descrivere le peculiarità della scuola
(Mission)
Gestione delle risorse
Coerenza tra scelte educative e piano
dell’offerta formativa, come sono gestite
le risorse umane, come sono valorizzate
Sviluppo professionale delle risorse
umane
Quali sono i temi individuati per la
formazione professionale dei docenti
Capacità di interazione con il territorio e
rapporti con le famiglie
Quali collaborazione con soggetti
Pubblici e con le famiglie
Attività di autovalutazione
Quali strumenti si hanno per la
valutazione interna e quale uso se ne fa
OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO
Il fine del processo di autovalutazione è quello di usare tutti i dati raccolti per
individuare degli obiettivi di miglioramento, questi devono essere pochi, chiari e
raggiungibili
In particolare si deve avere ben chiaro quali sono i
risultati attesi, per i prossimi anni…….