Scuola primaria di Panicale
PROGETTO
«UNA VOCE, CENTO VOLTI»
IL IL
CORO
“MAGICHE
CORO
“MAGICHE
NOTE” È…
NOTE” È…
… VEICOLO DI
EDUCAZIONE MUSICALE
OBIETTIVI DI MUSICA

Impostare la voce e il suono corale globale

Sviluppare il senso melodico, armonico e ritmico

Esplorare timbri, intensità, agogiche e stili diversi, anche in
relazione al riconoscimento di culture, tempi e luoghi diversi

Maturare espressività e interpretazione personale

Sviluppare l’attenzione, la memoria, i processi creativi
(con ricadute trasversali in tutte le discipline)
DA RAGGIUNGERE ATTRAVERSO…
1°voce 2°voce 3°voce
 BRANI POLIFONICI A DUE VOCI
 PARTI
SOLISTICHE
(classi IV e V)
 CANTO CON STRUMENTI A PERCUSSIONE
(i bambini che non si avvalgono della IRC hanno arricchito i canti tradizionali suonando barattoli di
vetro, tamburi, bonghi, sonagli, triangoli, nacchere e legnetti a seconda del brano)
• CANTO CON
ALTERNATIVE
PERCUSSION
(suonare scope e cucchiai, simboli
dell’impegno umile e costante necessario
per realizzare i propri sogni, descritto
nella canzone «Goccia dopo goccia»)
 CANTO A CAPPELLA CON
BODY PERCUSSION
(schiocchi di lingua, schiaffetti sulle guance, colpi sul petto e sulle ginocchia per imitare uno dei
cavalli più famosi del mondo: quello di «Jingle Bell’s»!)
 LABORATORIO DI MUSICA STRUMENTALE E POESIA
(I bambini che sanno suonare uno strumento hanno accompagnato i loro compagni nella lettura creando uno sfondo musicale)
Un Piccolo Contrabbassista
(un «grazie» di cuore da tutti noi,
anche se il giorno del concerto non
sei potuto venire!)
Una Piccola Pianista
…UNITARIETÀ DEL
SAPERE
 TRASVERSALITÀ DELLE
EDUCAZIONI (i valori natalizi sono stati spesso
collegati ad attività di educazione affettiva)
 MULTIDISCIPLINARIETÀ
(cd didattici per la lettoscrittura, approfondimenti in IRC,
ascolto e produzione in diverse lingue, lavori di arte e
immagine, laboratori di produzione scritta…)
 VISIONE SINESTETICA
DELL’ARTE
(capacità di creare corrispondenze con tutte le forme d’arte:
poesia, arti grafiche ma anche attività artistiche affrontate
privatamente come uno strumento musicale)
Cartellone in cui i bambini durante le lezioni
visualizzavano i grafemi corrispondenti ai suoi difficili
(gn, gli, sci sce) aiutati da un compagno che
teneva il segno
• MUSICA E ARTE GRAFICO-PITTORICA
Laboratorio di arte sul parallelo tra arte figurativa e musica descrittiva da una parte e tra arte astratta e musica pura dall’altra. Realizzazione di un
quadro astratto per il brano «Una stella cade», contrapposto alla creazione di un accompagnamento musicale descrittivo per «Jingle bell’s», costituito
da suoni con body percussion tesi ad imitare il rumore della slitta trainata da cavalli.
• POESIE CON ACCOMPAGNAMENTO MUSICALE
• POESIA INDIVIDUALE
SPONTANEA
• . I BRANI SCELTI HANNO
AIUTATO I BAMBINI A
RIFLETTERE SUL TEMA DEL
DESIDERIO (LETTERA A BABBO
NATALE, UNA STELLA CADE,
CARO DIARIO TI SCRIVO,
HAPPY CHRISTMAS…) E
HANNO DATO LUOGO A
CONVERSAZIONI E POESIE. LA
MAESTRA VALENTINA E LA
MAESTRA PAOLA, ESPERTA DI
POESIA RICONOSCIUTA,
HANNO POI RIELABORATO LE
POESIE DEI BAMBINI NELLA
PRODUZIONE COLLETTIVA «LA
LETTERINA DI NATALE» (TEMI
DELL’ATTESA, DEL DESIDERIO, DEL
PROGETTO E DI TUTTO CIÒ CHE
SERVE PER REALIZZARE I PROPRI
SOGNI)
… INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO
ESIBIZIONI DEL CORO DEI BAMBINI UNITO AD UN CORO DI “NONNI”
“I ricordi” del CSA di Paciano, custodi di esperienze, valori, canti e strumenti musicali del passato
… SOLIDARIETÀ
 MOMENTI DI ALLEGRIA NELLA CASA DI RIPOSO DI PANICALE
(visita con esibizione, canti tradizionali con partecipazione degli anziani tramite il canto e piccoli strumenti a percussione, scambio di esperienze
preziose per conoscere la vita nel passato, merenda e scambio di auguri)
… OBIETTIVI EDUCATIVI
Questa sì
che è
un’interpreta
zione
personale!
Maestra
ho
preparato
una
poesia!
• BAMBINI PROTAGONISTI DEL LORO PERCORSO
(valorizzazione delle eccellenze, delle caratteristiche personali e co-progettazione)
Tu che hai senso
dell’umorismo canterai
questa parte!
Possiamo cantare anche
questa canzone?
Questa
musica ci fa
pensare ad
uno sfondo
lilla, delle
macchie
rosse e delle
linee verde
acqua!
Oggi il
vostro
compagno
vi fa
ascoltare il
suono del
violoncello!
 APPRENDIMENTO
COOPERATIVO
 Pear tutoring per
apprendere dai compagni
lingue o conoscere forme
d’arte nuove
 Apprendimento a classi
aperte
Papà papà,
anche io
voglio una
avere una
tastiera e un
flauto come
il mio
compagno!
 Discussione e creazione di
testi collettivi
 Lavori in piccolo gruppo
Tu che sei madrelingua, mettiti in
coppia con il solista e insegnagli la
pronuncia!
La
seconda
voce la
fate voi
cinque di
quarta
mescolati
ad alcuni
di quinta
Bravo!!
Vieni a
cantare!
Se
manca
anche
solo un
bambino
non
funziona!
 INTEGRAZIONE FACILITATA PER GLI ALUNNI
STRANIERI E PER QUELLI CON BISOGNI SPECIALI
Sei
stanco?
Dai, ora
fai tu il
direttore!
Per eccellere qui
non importa che
voti hai in italiano e
matematica!
Ora ci divertiamo! La
cantiamo una volta ad
occhi chiusi e poi su
una gamba sola!
LE CULTURE DELLA NOSTRA SCUOLA AL COMPLETO CON HAPPY
CHRISTMAS A DUE VOCI E NOVE LINGUE!
ECCO I NOSTRI MAESTRI:
добра
ноќ
E ALLA FINE…
L’OSPITE PIÙ
ILLUSTRE!
IL CORO “MAGICHE NOTE” È…
… UNA VOCE, CENTO VOLTI!
Bravi! Un grande applauso dalle vostre maestre!!
Le direttrici del coro:
maestra Valentina (classi IV-V e coro de «I Ricordi) e maestra Oriella (classi I-II-III)