Disturbi
Specifici di
Apprendimento
Si riferisce alle difficoltà specifiche nella lettura
(DISLESSIA),
nella scrittura (DIGRAFIA E DISORTOGRAFIA),
nel calcolo (DISCALCULIA).
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
« OLTRE »
LE MISURE DISPENSATIVE E GLI
STRUMENTI COMPENSATIVI
per alunni con DSA
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
INDICE
• Linee guida 12 luglio 2011 e CTS
• Le misure dispensative e gli strumenti
compensativi
• Personal Computer e Sintesi Vocale
• Compensare la dislessia, la disortografia, la
disgrafia, la discalculia
• Panoramica di software liberi e commerciali
• Gli strumenti Hardware
• Sitografia
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
LINEE GUIDA per DSA
12 luglio 2011
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
PDP
PIANO
DIDATTICO
PERSONALIZZATO
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
Dispensare
Compensare
Misure dispensative
Strumenti compensativi
Le misure dispensative
rappresentano una presa
d'atto della situazione e
hanno lo scopo di evitare,
con un'adeguata azione
di tutela, che il disturbo
possa comportare un
generale insuccesso
scolastico con ricadute
personali, anche gravi.
La compensazione,
nei sui vari aspetti,
rappresenta un'azione
che mira a ridurre gli
effetti negativi del
disturbo per
raggiungere comunque
prestazioni
funzionalmente
adeguate.
Dispensare
Compensare
Misure dispensative
Strumenti compensativi
Le misure dispensative
non dipendono da lui ma
dagli altri.
Il soggetto con DSA può
solo chiederle e sperare
che vengano concesse.
Non danno autonomia.
L’efficacia della
compensazione è
fortemente connessa alle
abilità personali.
Gli strumenti compensativi possono dare
effettiva autonomia.
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
Abilitare
Compensare
COMPETENZE
COMPENSATIVE
Strategie
compensative
Strumenti
compensativi
Compensare
Compensare
Tecnologie
compensative
Didattica
compensativa
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
Le competenze compensative
Caratteristiche delle competenze compensative:
Capacità di integrare strategie e
tecnologie
 Autonomia (anche nel cercare soluzioni
nuove a problemi nuovi);
Flessibilità (adattare gli strumenti ai
bisogni);
Consapevolezza dei propri limiti.
Elevata motivazione;

L’insegnante guida
L’insegnante guida è colui che attua un processo insegnamento –
apprendimento veicolato da una relazione buona,
significativa,
e comunicativa componente fondamentale nel nostro piano di
azione. (EMPATIA)
Caratteristiche della relazione:
Comprensione
Riconoscimento
Legittimazione
Ascolto attivo
Valorizzazione
Azione orientata
PROGETTO COMUNE
AUTOSTIMA
SICUREZZA
IDENTITA’
STRUMENTI COMPENSATIVI
SOFTWARE
RISORSE on-line
HARDWARE
Rispetto
delle norme
RISORSE UMANE
CLIMA
FAVOREVOLE
INNOVAZIONE
SUPPORTO
Addestramento
ADDESTRAMENTO
La fase dell’addestramento all’uso di un
ausilio è delicata, in quanto le
tecnologie se mal somministrate
possono essere seriamente
controproducenti: calo di motivazione
e autostima, netta diversificazione dalla
classe, complicazione operativa,
allungamento dei tempi…
Periodo di adattamento-dosaggio
obiettivi specifici a breve-monitoraggio
Perché il computer?
Il PC è un applicatore di regole
Caratteristiche positive:
•
•
•
•
•
•
•
VELOCITA’
MEMORIA
ESTETICA
RIPRODUCIBILITA’
RIELABORABILITA’
REPERIBILITA’
SCAMBIO
Perché il computer?
Il PC è veloce, consente di memorizzare
molti dati.
Ci permette di produrre documenti
esteticamente adeguati, riproducibili e
manipolabili.
Grazie ad internet è possibile reperire
risorse già strutturate…..
Con il computer il dislessico
può leggere e il disgrafico può
scrivere.
Hardware per i DSA
Il Personal Computer è lo strumento
facilitatore:
• Opportunamente allestito e con
software adeguato mantiene la sua
utilità nel tempo.
• Permette attività di abilitazione e
compensazione
• E' ben accettato dai bambini anche
piccoli, permette di aumentare i tempi
di applicazione
• memorizza, condivide, permette di
studiare con strumenti multimodali,
organizza con ordine i lavori eseguiti
• Legge, trasforma in audio le letture,
scrive sotto dettatura, corregge i testi
scritti, traduce,
• ......
COMPENSARE LA DISLESSIA
Uso di strumenti di lettura alternativi:
• Computer con sintesi vocale
• Registratore
• Produzione di schemi, mappe,
grafici (strategie grafico-visive)
COMPENSARE LA DISLESSIA
Computer con sintesi vocale (simulatore di voce umana)
per compensare la difficoltà di lettura.
La sintesi è l’applicativo che trasforma il testo digitale in
audio (voci umanizzate LOQUENDO,…)
Necessita di un software di gestione (esistono con diverse
caratteristiche).
I sw più avanzati permettono la scansione evidenziata
della sintesi a video per singola lettera, per parola, per
frase intera.
L’alunno è così stimolato contemporaneamente sia
attraverso il canale visivo che quello uditivo (tipo
karaoke), mantiene il segno. In questo modo svolge
attività di lettura, non di ascolto. BALABOLKA
Saper passare dall'ascolto con la
sintesi alla lettura integrata
Il lettore comanda il flusso delle parole in base alle sue esigenze
di comprensione.
La lettura con la sintesi è personale: la voce meccanica informa
sul contenuto del testo, altrimenti inaccessibile, ma il significato è
costruito mentalmente ed è frutto della propria conoscenza ed
emotività.
È lettura, non ascolto.
Problemi: la sintesi legge male, perché non capisce cosa sta
leggendo
Esempio: pronuncia di parole omografe ma non omofone, pause
sbagliate.
Errori di lettura che compromettono
la comprensione
……Leggere con la sintesi vocale è un terzo
modo di comprendere, anche «quello» da
imparare!!
• Comprensione del testo scritto (autonomo)
• Comprensione da ascolto
• Accesso al testo tramite computer e sintesi
vocale
EFFICACIA DELLA SINTESI
Prima di avviare l'alunno ad un percorso di
formazione sull'uso di queste tecnologie, è
bene verificare se sussiste una sufficiente
capacità di comprensione da ascolto.
In caso contrario, probabilmente conviene
intraprendere altre strade (ad esempio
usando le mappe, semplificando i testi…) o
comunque assegnare alla compensazione con
la sintesi un ruolo secondario.
EFFICACIA DELLA SINTESI
I libri digitali in formato PDF
Il formato PDF è un'ottima soluzione perché
la pagina visualizzata a video è
assolutamente identica alla versione
stampata, sia nel contenuto che nell'aspetto
grafico (iconografia e formattazione).
Consente quindi pienamente di integrare il
supporto della voce sintetica a tutte le
informazioni visive.
Disatteso il principio di accessibilità
http://speculummaius.wordpress.com/2012/03/05/libri-di-testo-onlineaccessibilita-for-all-e-gerarchia-delle-fonti/
http://www.aiditalia.org/it/biblioteca_digitale_aid.html
Registratore
Modalità d’uso:
1. Audiolibri di narrativa (MP3)
2. Registrazione delle lezioni
3. Creazione di file audio di supporto partendo dal
libro digitale
4. Libri scolastici in formato digitale
Aspetti positivi:
• La qualità della voce umana, più gradevole per
naturalezza
Problemi:
• Non c’è collegamento con il testo, perdita delle
informazioni visive che accompagnano il testo
scritto
• rischio di calo di attenzione e concentrazione
COMPENSARE LA DISORTOGRAFIA
Il computer può aiutare solo ad individuare e
correggere gli errori, usando gli strumenti di
controllo:

correttore ortografico
sintesi vocale (sia come “eco” immediato che
come controllo successivo)

Cosa è meglio usare?

correttore ortografico

sintesi vocale
Tutti e due assieme!
La sintesi aiuta meglio a individuare l’errore, il
correttore ad eliminarlo
COMPENSARE LA DISORTOGRAFIA
Riconoscimento vocale
Consente di scrivere un testo dettandolo attraverso un microfono
collegato al computer.
Il programma di questo tipo più diffuso in Italia è Dragon Naturally
Speaking
Fattori di criticità:
• non è affidabile rispetto alla sintassi e alla
logica del contenuto
• A volte quanto si è dettato non coincide con
quello che si intendeva scrivere
• L’utente deve essere in grado di verificare
COMPENSARE LA DISGRAFIA
Uso del computer come strumento di videoscrittura
Vantaggi
• Garantita la buona qualità grafica
• Autostima
Problemi
• Imparare ad usare correttamente il computer
- impostazione dattilografica (dieci dita)
COMPENSARE LA DISGRAFIA
impostazione dattilografica (dieci dita)
10 dita è un programma gratuito
sviluppato per addestrare
correttamente all'uso della tastiera i
bambini.
E' stato prodotto nel 1999 dal
Provveditorato agli Studi di Vicenza
(autori F. Fogarolo e F. Frascolla) e
viene ora distribuito nel sito
dell’USP di Vicenza.
E' adatto in particolare per:
- ciechi, associato alla sintesi
vocale
- ipovedenti, grazie alla chiara
impostazione grafica e alla funzioni
di ingrandimento;
- dislessici.
COMPENSARE LA DISCALCULIA
Lezioni interattive LIM
SW FREE WWW.IVANA.IT
CONTA DIECI
http://www.sensorysoftware.com/bigcalculator.html
Calcolatrice dentro Superquaderno
Software per i DSA
Dobbiamo scegliere i programmi informatici compensativi
più adatti a ciascuno.
Bisogna saper scegliere e personalizzare.
Esistono programmi nuovi, sia free che commerciali.
Nella scelta, da considerare soprattutto:
- Competenze (facile o difficile);
- Esigenze e bisogni (Semplice ed essenziale o Ricco
di opzioni);
- Rischi di non accettazione (Amichevole ma vistoso o
Mimetizzato- («free» da usare con altri o commerciale
solo per lui)
PANORAMICA SOFTWARE
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Leggo tutto
gratuito
Leggixme
gratuito
Pdf-XChange Viewer gratuito
Balabolka
gratuito
FaciltOffice
gratuito
Clip Claxon
gratuito
Jump
gratuito
ALFA Reader
commerciale (Erickson)
Personal Reader commerciale (Anastasis)
Superquaderno V6 (Anastasis)
Carlo II V6
commerciale(Anastasis)
Carlo Mobile Pro commerciale (Anastasis)
Software per i DSA
FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle
difficoltà di lettura
Esige una sintesi vocale installata nel PC ad esempio SILVIA o PAOLA.
Leggo tutto
è un ottimo strumento per studiare
Con la sintesi vocale installata è in grado di leggere
qualsiasi testo importato nella sua finestra.
La parte interessante di questo applicativo riguarda
la facilità di utilizzo degli evidenziatori in più colori,
che permettono una elaborazione ragionata del
testo e una rilettura analizzata e pulita delle parti
meno essenziali.
Leggo tutto si può scaricare liberamente al seguente
indirizzo:
http://www.libroparlato.org/downloadsw.asp
Software per i DSA
FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
LEGGIXME
E' un ottimo strumento che permette di:
LEGGERE (in più lingue) – STUDIARE – SCRIVERE
E CORREGGERE – TRASFORMARE IN MP3 –
ELABORARE TESTI Legge anche durante la digitazione.
Con la sintesi vocale installata è in grado di leggere
qualsiasi testo SENZA IMPORTARLO, SEMPLICEMENTE
EVIDENZIANDOLO.
Esiste in versione installabile, ma solo per windows.
E' PORTABILE FUNZIONA da una USB
E' un progetto portato avanti da
Giuliano Serena:
https://sites.google.com/site/leggixme/leggixme
Software per i DSA
FREEWARE
Pdf-XChange Viewer
Un programma alternativo per leggere
i file PDF. La versione base è gratuita.
Consente di apportare semplici
modifiche ai PDF:
Sottolineare, evidenziare, aggiungere appunti,
inserire brevi testi (ad esempio per compilare
questionari) e note, tagliare paragrafi,
esportare pagine
Software per i DSA
FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
Balabolka è un programma gratuito di lettura
con sintesi vocale.
La sintesi deve essere già presente nel PC.
Buono il controllo sia in lettura che in scrittura.
Può leggere testi di documenti DOC, RTF, PDF,
HTML, il contenuto degli Appunti di Windows e
testi scritti direttamente dall’utente nella finestra
di lavoro. Il testo letto può essere registrato in
file WAV o MP3, per ascoltarlo anche con lettori
audio in mobilità.
Software per i DSA
FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
FacilitOffice è un applicativo che
integra i due più comuni pacchetti
Office per Windows, Open Office e
Microsoft Office, con diverse funzioni
aggiuntive per l'uso didattico e
compensativo.
Word Office di Microsoft
Write di Open Office.
Software per i DSA
COMMERCIALE
per la Compensazione delle difficoltà di lettura-scrittura
SuperQuaderno V6
E’ uno speciale editor di testi con oggetti multimediali che
facilita l'apprendimento della letto-scrittura particolarmente
adatto a bambini con disturbi specifici di apprendimento.
Caratteristica peculiare è lo stimolo contemporaneo del
canale visivo ed uditivo dato dall’appaiamento automatico
di un immagine al testo; l’associazione con la sintesi
favorisce la consapevolezza fonologica e la
corrispondenza fonema-grafema con feedback sonori
contestuali all’atto della scrittura.
Presenta inoltre uno specifico ambiente di lettura e
studio per i file PDF.
Software per i DSA
Personal Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
Carlo Mobile Pro
Ha sostituito Carlo Mobile V6, ha più
funzioni, soprattutto è diventato uno
strumento dedicato non solo alla lettura,
ma anche un' efficacissimo strumento di
studio per i libri digitali. (Ambiente PDF)
Legge in modalità Karaoke. La barra degli
strumenti è migliorata, sono state aggiunte
funzioni con accesso più immediato. Viene
fornito con sintesi Loquendo.
Hardware per i DSA
Lo scanner connesso con un PC
adeguatamente allestito
- Permette di trasformare i testi cartacei in
testi digitali pronti per essere letti
Il Lettore registratore mp3
- Permette di registrare lezioni e appunti
ordinandoli per data
- Riproduce le letture dei libri digitali letti
dal PC e salvati in formato audio
Flash Reader ( Erickson o Anastasis)
- Dà la voce ad ogni PC (Windows)
- Riproduce in voce qualsiasi testo
presente a monitor ( Carlo mobile su USB)
- Salva ( su file ) in MP3 ciò che è stato
letto
E-book
LIM
Lavagna
Interattiva
Multimediale
Hardware per i DSA
Ambiente di apprendimento multimediale
Vantaggi
La LIM può essere uno strumento che soddisfa bisogni speciali:
• Non è uno strumento "dedicato" ma gli alunni hanno la consapevolezza
che è di tutta la classe
• Grazie alle caratteristiche multimediali ed interattive assume un
ruolo motivante e ludico
• Si possono costruire CDD dove sono privilegiati il canale iconico
(immagini, animazioni...) e il canale sonoro (filmati didattici..)
• L'insegnante può usare gli strumenti di registrazione e
memorizzazione per riproporre la lezione in un secondo momento
• Favorisce una didattica cooperativa laboratoriale
• Utilizzo in classe di software didattici specifici
Pensiamo all’uso di software come Superquaderno e Supermappe
compatibili con la LIM (ANASTASIS)
LE MAPPE CONCETTUALI DIGITALI
Studiare con le Mappe concettuali - schemi – ipertesti
C Maps (free)
E’ un applicativo sofisticato adatto ai ragazzi della scuola media, superiore e oltre, permette di:
• - Realizzare mappe complesse
• - Condividere la produzione in rete
• -inserire immagini, ipertesti, pagine web, musica
• - collegare mappe a sottomappe e così aumentare l'approfondimento
• - qualsiasi testo inserito può essere letto dalle sintesi vocali
• C-Maps è scaricabile gratuitamente dal sito
• http://cmap.ihmc.us/download/
• È Freeware e disponibile per Mac e Linux
Ideas (commerciale)
SMART Ideas è un software per lo sviluppo delle mappe concettuali multilivello,
che permette di stimolare la fantasia e sviluppare analisi e contenuti, coinvolgere i
partecipanti, incoraggiare il pensiero creativo.
http://tuttiabordodislessia.blogspot.com/search/label/Mappe%20concettuali%20con%20audio
Nella vita adulta non è
prevista nessuna misura
dispensativa. Il progetto
educativo a medio-lungo
termine deve
necessariamente puntare
sullo sviluppo di
competenze compensative.
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi
BREVE SITOGRAFIA
http://lnx.ctsviterbo.it/
LEGGO TUTTO http://www.libroparlato.org/downloadsw.asp
LEGGIXME https://sites.google.com/site/leggixme/leggixme
BALABOLKA http://balabolka.softonic.it/
FACILITOFFICE http://www.facilitoffice.org/j/download
PDF XCHANGE http://pdf-xchange-viewer.softonic.it/
CLIP CLAXON http://sites.google.com/site/clipclaxon/download-1
JUMP http://www.iav.it/index.php?option=com_content&view=article&id=69&Itemid=94
ALFa READER http://www2.erickson.it/lettorevocale/index.php?txt=caratteristiche
SOFTWAREANASTASIS
http://www.anastasis.it/?q=object/list&p=Prodotto/_a_obsoleto/_o_<>/_v_1&t=Scarica&list_page_dimension=100
SOFTWARE HELPICARE
http://www.helpicare.com/categorie/software
Altri SOFTWARE DIDATTICI
http://sd2.itd.cnr.it/ricerca.php
http://www.ivana.it/j/
Altri Link utili
http://www.ufottoleprotto.com/
http://www.robertosconocchini.it/dsa-dislessia.html
http://xoomer.virgilio.it/maestra_antonella/CD_DSA_WEB/Nuove_tecnologie_e_DSA.html
http://www.radio.rai.it/radio1/fantasticamente/
Relatore : Prof.ssa Stefania Zappi