Principi Europei Comuni per le Competenze e
le Qualifiche dell’insegnante
Attività di avvio …
Il Plurilinguismo nell’insegnamento
Mobile learning
L’apprendimento mobile
L’apprendimento in comunità
Marilena Beltramini
Attività in vista di …
Sitema educativo
società plurilingue
lingua = cruolo centrale nel processo identitario
senso di appartenenza
Chi conosce tre o più lingue , usa le stesse in contesti diversi
per scopi diversi e/o a livelli diversi di competenza
Implicazioni Pratiche
Consapevolezza dell’insegnante e ridefinizione dei processi educativi
Un curriculum plurilingue
Pianificazione di sistemi discorsivi condivisi
fra le diverse lingue
FASI DELL’ATTIVITA’
incontrarsi – analizzare - discutere - pianificare –
sperimentare - ridefinire
FASI






Brainstorming
Input sul documento (ancoraggio a conoscenze pregresse)
Interazione (forum)
Lettura documento
Riorganizzazione conoscenze e rilancio discussione (etutor)
Condivisione delle conoscenze (membro/i del courseforniscono una
sintesi in .pdf or .word)
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BRAINSTORMING
Quali sfide per l’insegnante?
Si considerino
•
•
•
•
Football and Language Learning
euronews - agora - Bridge or barrier?
Language Learning & Web 2.0
Working with videos
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Socializzare la riflessione …
Principi Europei Comuni per il Profilo dell’Insegnante
Insegnanti = operatori chiave per
 supporto dell’esperienza apprenditiva di giovani e adulti
 evoluzione del sistema educativo
 implementazione della riforma che può fare dell’UE la più importante economia
guidata dalla conoscenza entro il 2010.
Gli insegnanti condividono
 valori di inclusione
 necessità di nutrire il potenziale di tutti coloro che apprendono e giocano quindi un
ruolo nel miglioramento della società
 ruolo di avanzamenti del potenziale umano e la formazione delle future generazioni
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L’Unione Europea ha bisogno di insegnanti che
 Vedano ruolo, apprendimento lungo tutto l’arco della vita e sviluppo
professionale come priorità chiave
 Sappiano rispondere alle continue sfide della società della conoscenza
 Partecipino attivamente ai processi sociali
 Preparino allieve e allievi a diventare apprendenti autonomi lungo tutto
l’arco della vita
 Riflettano sul processo di apprendimento-insegnamento attraverso
un continuo impegno nel /la
 Conoscenza/e disciplinare/i
 Offerta formativa del curriculum
 Pedagogia
 Innovazione
 Ricerca
 Dimensione culturale e sociale dell’apprendimento
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L’elevato livello di istruzione dell’insegnante
deve necessariamente …
 Essere supportato da forti partenariati fra università e istituzioni
 Giocare un ruolo chiave nel preparare gli/le apprendenti al loro ruolo
di cittadini europei
 Saper riconoscere e rispettare culture diverse ( e quindi
plurilinguismo)
 Saper identificare valori comuni condivisi
 Essere supportati da coerenti politiche nazionali o regionali
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Principi Europei Comuni per le Competenze
e le Qualifiche dell’insegnante
Una professione per laureati
Una professione mobile
Una professione nell’ottica dell’apprendimento
lungo tutto l’arco della vita
Una professione basata sui partnariati
Profilo Europeo dell’Insegnante di Lingue
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LE COMPETENZE CHIAVE
Lavorare con le informazioni, le TIC e le conoscenze
Watch the video
Sapevi che …
Lavorare con i loro amici umani – allieve/i, colleghi e
altri partner dell’istruzione
Guarda il video
Lingue Straniere Moderne - E’ un Rap
Lavorare con e nella società – a livello locale, regionale,
nazionale, europeo e globale
Guarda il video
MPlurilinguismo: uno stile di vita per tutti
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Raccomandazioni per le
politiche nazionali e regionali
Focus per il nostro corso
Si dovrebbero attivare/dare
 processi di promozione di opportunità di studio delle lingue europee,
incluso l’uso di registri specifici, durante la formazione iniziale, la
formazione in servizio e nello sviluppo professionale
 priorità allo sviluppo di maggiore fiducia e trasparenza nei confronti
del profilo degli insegnanti in Europa, per permettere per un
riconoscimento reciproco delle qualifiche professionali e l’aumento
della mobilità
Leggi il testo completo
Risorse
lingua@neteuropa
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Il docente nel contesto europeo