Costruisci il tuo percorso
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Nelle diapositive che seguono troverai
una traccia esemplificativa per costruire il tuo percorso.
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Per farti un’idea dell’argomento, prima leggi sul volume
la sintesi e il percorso.
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Consulta le fonti che questo CD ti mette a disposizione
e – eventualmente – cercane delle altre.
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Riempi le diapositive che abbiamo lasciato incomplete,
utilizzando i brani delle fonti testuali e le immagini che trovi nel CD.
Aggiungi punti di promemoria a sostegno della tua esposizione orale.
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I riquadri verdi che trovi in basso a destra nella diapositiva
riportano consigli per completare le diapositive e arricchire la tua esposizione.
Dopo averli utilizzati, selezionali e cancellali.
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Se vuoi personalizzare la tua esposizione puoi aggiungere e togliere diapositive,
o modificare la loro posizione originaria.
•
Ricorda: per modificare la presentazione devi prima salvarla sul disco fisso.
1
LA CRISI DELLA CULTURA EUROPEA
FRA OTTOCENTO E NOVECENTO
La crisi della cultura europea
fra Ottocento e Novecento
“Ed ecco che affiora un nuovo volto
dell'uomo tra i mille che la storia del
pensiero ha suscitato” (Bobbio)
1. La crisi nella letteratura
2. La crisi nell’arte
0. Introduzione
Certezze in discussione
• … nella prosa.
• L’abbandono della rima e della metrica
in poesia
• … in arte.
• … in musica.
• La crisi delle filosofie sistematiche
• Le geometrie non euclidee
• La critica alla fisica newtoniana
Per continuare …
Utilizzando la Sintesi, spiegare perché
nell’età decadente vengono messe in
discussione le “regole del gioco” in molti
ambiti del sapere.
1. La crisi nella letteratura
Una letteratura della crisi
• Una crisi della letteratura
(Croce)?
• O una letteratura della crisi?
• …
“Sono l'impero alla fine della decadenza,
che guarda passare i grandi Barbari bianchi
componendo acrostici indolenti dove danza
il languore del sole in uno stile aureo.
Soletta l'anima soffre di noia densa al cuore.
Laggiù, si dice, infuriano lunghe battaglie cruente.
O non potervi, debole e così lento ai propositi,
non volervi far fiorire un po' quest'esistenza!
O non volervi, o non potervi un po' morire!
Ah! Tutto è bevuto! Non ridi più, Batillo?
Tutto è bevuto, tutto è mangiato! Niente più da
dire!
Solo, un poema un po' fatuo che si getta alle
fiamme,
solo, uno schiavo un po' frivolo che vi dimentica,
solo, un tedio d'un non so che attaccato all'anima!
(Paul Verlaine, Languore, 1883)
Per continuare
…
• Presentare la poesia di Verlaine
presentata nella fonte F3 come un
manifesto della poetica decadente.
• Spiegare il significato del termine
Decadentismo.
1. La crisi nella letteratura
L’estetismo
• Gli autori dell’estetismo
• Estetismo: …
• Il dandy: …
Per continuare …
• Completare la diapositiva utilizzando le
fonti F6, F7 ed F8.
• Leggere durante l’esposizione orale un
paio di passi tratti dalle medesime fonti.
1. La crisi nella letteratura
Pascoli: il fanciullino
• Una nostalgia dell’innocenza
• …
Per continuare …
• Presentare nell’esposizione orale i temi
della fonteF5, leggendone anche alcuni
brani.
• Presentare la nostalgia dell’innocenza
come una chiave di lettura dell’età
decadente (cfr. fonte F21).
2. La crisi nell’arte
Dal post-impressionismo alle
correnti novecentesche
• Il simbolismo
• Il neo-impressionismo
• …
• …
Per continuare …
Utilizzando il manuale di Storia dell’arte,
presentare le principali correnti del postimpressionismo.
Spiegare perché esse introducono le
innovazioni formali e i temi dell’arte del
Novecento.
2. La crisi nell’arte
Redon: il simbolismo
…
• …
Per continuare …
Commentare l’opera utilizzando la
fonti F17 ed F18.
2. La crisi nell’arte
Van Gogh: la trasfigurazione
soggettiva della realtà
Vincent Van Gogh,
Campo di grano con
volo di corvi, 1890
• …
Per continuare …
Commentare l’opera utilizzando la
fonte F19.
2. La crisi nell’arte
Cezanne:
la dissoluzione della prospettiva
• …
Per continuare …
…
• Inserire a fianco dell’immagine
una didascalia.
• Commentare l’opera utilizzando il
manuale di Storia dell’arte.
2. La crisi nell’arte
Munch:
una visione angosciata della realtà
Edvard Munch, L’urlo
• …
Per continuare …
Commentare l’opera utilizzando la
fonte F20.