Nuove tecnologie
per la didattica
Pisa
Corso docenti
neo assunti in ruolo
Prof. Marco Mannucci
Quali esperienze?
Quali attivià?
Prospettive del web
1.0
2.0
---
3.0
Comunicazione
Condivisione
Terza dimensione
?
Quali frontiere per la didattica
MOOC
FLIPPED
CLASSROOM
ROBOTICA
EDUCATIVA
MOOC
mooc
Quale ruolo per i docenti?
Quale didattica?
Quale valore per le valutazioni?
È possibile per gli studenti delle scuole?
Flipped Classroom
Vantaggi:
- Maggiore attrattività dell’apprendimento
- Tempo scuola interamente utilizzato alla
applicazione ed al perfezionamento delle
competenze.
- Stimola l'indipendenza dei ragazzi e la
creatività
- Possibilità di dedicare più tempo agli studenti
in difficoltà mentre il resto della classe lavora su
problemi e progetti più complessi.
- Possibilità di fare esercitare gli alunni più dotati
su attività diversificate e complesse.
- Soddisfazione per i docenti nel momento in cui
ci si accorge di poter lavorare con risultati di
apprendimento molto superiori alla norma.
Svantaggi
Necessità
di
rivoluzionare
completamente il metodo di lavoro
(abolizione
di
lezioni
frontali
ed
interrogazioni)
- Necessità di un aumento del lavoro
preparatorio delle lezioni e dei tempi di
correzione delle verifiche scritte.
Come rendere significativo
l’apprendimento con le nuove tecnologie?
-Event based learning
-Digital storytelling
-Threshold concepts
EVENT BASED LEARNING
Eventi concreti
Applicazioni pratiche
Valutazioni autentiche
Incontri pubblici
Emozioni
Storytelling
Da un apprendimento che enfatizza fatti e cifre
a un apprendimento che mette la centralità sul
racconto
7 elementi consigliati da
Joe Lambert
1) Punto di vista. Le storie dovrebbero essere personali e autentiche.
2) Raccontare qualcosa di cui valga la pena (“the dramatic question”).
3) Un contenuto emozionalmente valido perché sia coinvolgente.
4) La vostra voce. La propria voce è un elemento importante, molti studenti vogliono usare
solo immagini e musica, ma l’effetto non è lo stesso.
5) Il potere della colonna sonora, che anticipa quello che succederà.
6) Economia. Tutti gli ingredienti (la voce, la musica, le immagini) devono essere usati in
modo da interagire tra loro. Di solito non ci si rende conto che le cose da dire possono
essere dette con poche immagini, poco testo e poca musica. Lasciare parlare l’implicito, le
metafore.
7) Ritmo. Il ritmo è il segreto della narrazione insieme alla vitalità. Le buone storie
respirano.
Digital Storytelling
-Uso di immagini
-Video
- Story frame
Digital Storytelling
Threshold concepts
-trasformativi: spostano la percezione di un soggetto
-irreversibili: una volta imparato, sono difficili da
disimparare
-Integrati :espongono la interrelazione di alcune cose
-delimitati: essi confinano con altri concetti soglia
per definire un'area disciplinare
-fastidiosi: costringono a rivedere la nostra
conoscenza
-Valorizzare gli aspetti problematici di una
disciplina
-Valorizzare la discussione
Possibili piste di lavoro
RAV
Criterio di qualità: La scuola offre un
ambiente di apprendimento innovativo,
curando gli aspetti organizzativi,
metodologici e relazionali del lavoro d'aula.
L’organizzazione di spazi e tempi risponde in modo ottimale alle
esigenze di apprendimento degli studenti. Gli spazi laboratoriali sono
usati
con
frequenza
elevata
in
tutte
le
classi.
La scuola promuove l’utilizzo di modalità didattiche innovative. Gli
studenti lavorano in gruppi, utilizzano le nuove tecnologie, realizzano
ricerche o progetti come attività ordinarie in classe.
La scuola promuove le competenze trasversali attraverso la
realizzazione di attività relazionali e sociali che vedono la
partecipazione attiva degli studenti. Le regole di comportamento
sono definite e condivise in tutte le classi. I conflitti con gli studenti
sono gestiti in modo efficace, ricorrendo anche a modalità che
coinvolgono gli studenti nell'assunzione di responsabilità.
Come
predisporre
un
piano
di
miglioramento (Kaizen) che comprenda le
nuove tecnologie?
PON
La diffusione delle nuove tecnologie nella scuola sarà perseguita sia per
promuovere approcci didattici innovativi, in linea con le indicazioni metodologiche
contenute nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo di cui al D.M. 254 del
16/11/2012, sia per recepire le recenti linee di indirizzo del governo che nel Piano di
riforma della scuola rilancia la sfida digitale nella direzione di un maggiore
investimento per la diffusione della banda larga veloce e del wifi nelle scuole, ma
anche nella direzione di nuovi orizzonti di alfabetizzazione, volti a sviluppare negli
studenti anche competenze di programmazione informatica (coding) che li
trasformino da semplici consumatori a veri protagonisti dell’era digitale. In questa
prospettiva sono previsti interventi per la formazione degli allievi e piani di
formazione per il personale scolastico, con la diffusione di contenuti didattici digitali
e di risorse di apprendimento on-line.
Possibilità
-
Nuovi laboratori
-
Percorsi didattici
-Classi
2.0
Come elaborare un progetto per lo sviluppo
delle nuove tecnologie utilizzando I fondi
PON?
Costruire un percorso
didattico al contrario
•
- Quali obiettivi?
•
- Come costruirlo?
•
- Quali tappe?
QI
Costruire
Formare
Cominciare
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