Laboratorio di Psicologia
dell’Apprendimento
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Lingua straniera:
Un metodo per potenziare le abilità
di apprendimento della lingua Inglese
Marcella Ferrari & Paola Palladino
Dipartimento di Psicologia
Università di Pavia
I Disturbi dell’Apprendimento a Scuola, tra Ricerca e Didattica
SUPSI-Locarno 9-10 Settembre 2011
Approccio metacognitivo alla lingua straniera
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Metacognizione: conoscenza metacognitiva e processi di controllo
“L’Inglese è difficile”
“leggo meglio in
silenzio piuttosto che
ad alta voce”
“Devo concentrarmi per
pronunciare bene l’Inglese”
“Devo imparare qualche
parola in più per parlare in
Inglese...”
Approccio metacognitivo e
“meta-linguaggio”
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Approccio metacognitivo all’apprendimento della lingua
straniera:
 VERBALIZZARE: riflettere e commentare l’utilità di cosa si sta
facendo, come e perché lo si fa.
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ESPLICITARE le strategie per svolgere un compito
VERIFICARE le strategie: a conclusione di un’attività , riflettere
su come si è svolto un compito e se il risultato è soddisfacente.
English Time
Un metodo per potenziare le abilità
di apprendimento della lingua Inglese
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 Destinato agli insegnanti
della terza, quarta e
quinta classe della
scuola primaria
 Attività integrative per
la didattica della lingua
inglese intese a
favorire approccio
metacognitivo.
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La struttura del volume
53 attività di potenziamento
suddivise in 4 aree di
potenziamento:
Attività metacognitive: AREE DI POTENZIAMENTO
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La mia esperienza con l’inglese
Ricostruire la propria esperienza di apprendimento ,
acquisire consapevolezza della propria attitudine verso la lingua straniera o della necessità di
potenziarla
Parlare e scrivere
Allenare il bambino a soffermarsi sulla “forma “ della parola e sui suoni in essa contenuti come
strategia efficace per ampliare il proprio vocabolario e memorizzare suoni poco frequenti se non
inesistenti, nella lingua italiana
Ascoltare e capire
far riflettere sulle peculiarità del rapporto ortografia-fonologia (lettera/sillaba-suono/i) della
lingua inglese, considerata opaca rispetto all’italiano, che invece è una lingua a ortografia
trasparente. Allenarsi all’ascolto e potenziare la comprensione dell’ascolto e le abilità inferenziali
sottostanti
L’abilità di imparare
ascolto di dialoghi o filastrocche, consapevolezza e utilizzo delle strategie più efficaci e pratica
con esse, stimolando alla riflessione metacognitiva sulla peculiarità dell’apprendimento della
lingua straniera rispetto ad altri apprendimenti
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Grazie per l’attenzione!
RISORSE BIBLIOGRAFICHE e ON-LINE
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Ferrari, M. & Palladino, P. (2011). English Time. Giunti
Ferrari, M. & Palladino, P. (2008). L’apprendimento della lingua straniera.
Carocci
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Giunti Scuola: http://www.giuntiscuola.it/
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Erickson: http://www.erickson.it/erickson/home.do
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