Pensare globalmente, agire localmente
Oggi…. all’interno della classe, della scuola
e della famiglia
Domani …… nella comunità locale e globale
Ma come… ?
Assumendo comportamenti «sostenibili», …cambiando i nostri stili di vita
Perché….?
Perchèèè??….Ieri sei venuto a scuola con la maglietta, oggi con il maglione, e ti
lamenti che il tempo è pazzo.
No, non è pazzo il tempo ma siamo «pazzi» noi a non capire che i cambiamenti
climatici sono provocati dal progressivo aumento delle emissioni dei gas serra,
derivanti dalle attività umane e per aiutarti a capire, osserva queste foto e dimmi:
quale foto ti piace di più?
Ovviamente la prima!
Certo, perché nella seconda c’è la desertificazione, non c’è vita! Allora … se
anche tu vuoi rallentare il riscaldamento globale unisciti a noi, partecipa al
nostro progetto «europeo»……………
«La sinergia che genera energia «
In collaborazione con l’Università la «Sapienza-Polo Pontino» facoltà di
Ingegneria Ambientale.
In linea con gli obiettivi europei 20-20-20, in tema di clima e ambiente, nella
nostra scuola si sono formati 3 gruppi di lavoro che hanno il compito di:
- Studiare soluzioni che incrementino l’efficienza energetica
(+20%)
- Studiare soluzioni che riducano le emissioni di C02
(-20%)
- Studiare soluzioni che incrementino l’energia da fonti rinnovabili (+20%)
Il progetto biennale, ha i seguenti obiettivi :
-Studiare gli effetti dei cambiamenti climatici sul Pianeta
-Ricercare le cause e delle possibili soluzioni
-Studiare un piano di fattibilità, che contribuisca alla progressiva riduzione
delle fonti inquinamenti
-Promuovere e diffondere nuovo modello culturale nello stile di vita
Come raggiungere i tre traguardi europei a scuola?
In tre fasi
1^ Fase: osservazione dei nostri comportamenti
Il 2^ piano della scuola è il nostro Laboratorio di Osservazione e di Ricerca
- Con un termometro e l’applicativo «thermometer» per smartphone, stiamo
rilevando le temperature di alcune aule e laboratori, in tre fasce orarie
mattutine e in una fascia oraria serale;
- Con l’applicativo «luxmeter» per smartphone , negli stessi giorni stiamo anche
rilevando il grado di luminosità degli stessi ambienti.
Tutti i dati riportati in un format, verranno elaborati con gli studenti universitari
per individuare con
 CALCOLA
Gli sprechi di energia e i conseguenti costi economici e sociali (-CO2)
 RIDUCI
Modifica dei comportamenti e abitudini errate
(+ efficienza energetica)
 OTTIMIZZA/COMPENSA
Individuazione soluzioni tecniche e gestionali efficienti (+
efficienza + fonti rinnovabili - CO2)
1^ Fase: osservazione dei nostri comportamenti
2^ Fase: Analisi economica e sociale. Studio di un piano di fattibilità
3 ^ Fase: Promozione e diffusione
Vediamo dettagliatamente le singole fasi
2^ Fase: Analisi economica e sociale
Rilevato il consumo energetico e il relativo costo economico e sociale, siamo
consapevoli che:
• Tutti siamo responsabili dell’inquinamento e tutti dobbiamo sentirci coinvolti
nel rimuovere quelle abitudini che genarono degli sprechi di energia con
conseguenti emissioni di CO2 inquinanti per l’ambiente;
• E’ necessario promuovere all’interno della comunità scolastica un
cambiamento culturale basato sulla «responsabilità e sulla consapevolezza» ,
condividendo obiettivi comuni;
• Dobbiamo predisporre un piano di fattibilità che, partendo dai reali
fabbisogni energetici della scuola e dalle indicazioni tecnologiche e gestionali
indicate dagli universitari, esprima in termini economici e ambientali i
conseguenti vantaggi.
Ma quali sono
gli sprechi?
Per le scale e
nei corridoi le
luci sono
sempre accese
Chiudere
bene il
rubinetto
del bagno
3 ^ Fase: Promozione e diffusione
Rivedere e riformulare le politiche
Energetiche della scuola in chiave
green questo significa che tutte
le azioni che intraprenderemo
rispetteranno il principio della
«sostenibilità». Stileremo una Carta degli impegni della
Sostenibilità (CIS) che condivideremo con le istituzioni
locali, perché
vogliamo diventare un modello di
riferimento per gli altri istituti del territorio.
Come??
2^ D
2^ A
2^ G
1^ D
2^ C
Unisciti a noi, fai
parte anche tu al
nostro gruppo
Thank you for your attention!!!
Gracias por la atencion!!
2B
Grazie per la tua attenzione!!
Merci pour votre attention!!!