Pedagogia come filosofia, arte e scienza dell'educazione
“Le maestre della Scuola Rinnovata Pizzigoni”
“The five”: Emanuela Bove (C ), Francesca Brini (R
), Eleonora Brisciani (C ), Federica Brizi (C ), Sara
Brunione (TC)
-Ragionare sul metodo Pizzigoni
-Soffermarsi sul concetto di insegnamento oggettivo
-Comprendere il concetto di scuola Rinnovata
-Analisi dei disegni e del calendario fatto dai bimbi
-Capire come le maestre della scuola abbiano
attuato le idee della Signora
-Formulare una nostra proposta pedagogica.
L'insegnamento oggettivo
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“Ogni apprendimento ha di necessità un oggetto che
gli serve da mezzo e da scopo”
“Ed allora io porto l'universo nella scuola e la scuola
nell'universo”
“Ed io da insobordinata scolara di questi pur grandi
pedagogisti..”
“...giungere a non ingombrare la mente ma ad
orientarla in quel caos di contatti che il ragazzo riceve
liberamente dal nocciolo esterno”
“Emerge la necessità di mettere la scuola nel nuovo
ambiente, che è poi il mondo”
“E' sogno tutto questo? No, è realtà.”
“Porto l'universo nella scuola e la scuola nell'universo,
così che il bambino veda, conosca, senta, ami”
La maestra educa gli alunni attraverso il contatto diretto con il mondo, la natura, gli oggetti,
attraverso la conoscenza delle relazioni di causa-effetto viste e sperimentate direttamente dal
bambino. Il nuovo ambiente dove fare lezione non è più l'aula, diventa il mondo da osservare e
da vivere attraverso l'esercitazione dei sensi. L'insegnamento è sostituito dall'apprendimento
spontaneo che si sviluppa grazie all'esperienza personale e la partecipazione attiva.
Maggio: “cogliamo l'insalata”
- Rappresentazione giorno per giorno di tutte le attività svolte (ritmica, picnic all'aperto,
raccolta fiori, raccolta ravanelli, teatro dei burattini, musica...)
- I disegni trasmettono a prima vista gioia, luminosità, spontaneità, amore e vita.
- Rappresentazione dei dettagli dell'attività segno d'interesse spontaneo, partecipazione
attiva e apprendimento del concetto di tempo, relazione causa-effetto, esercitazione
della memoria, dell'attenzione, della motricità globale e fine; educazione morale,
comunicazione interattiva ecc..(tutti prerequisiti dell'apprendimento successivo della
letto-scrittura)
- Espressione di felicità, spensieratezza, entusiasmo, voglia di conoscenza e dunque
d'apprendimento. I bambini non vedono l'ora di uscire, all'aria aperta per andare
nell'azienda agricola, fattoria, gite.
- Il calendario è la chiara testimonianza dell'efficacia del metodo oggettivo. Il contatto
diretto con la natura, con la materia, stimolano e sviluppano lo spirito di osservazione
interesse spontaneo e libero che sono le fonti di apprendimento nel pieno rispetto.
Maggio: tra colori e vita, è Primavera.
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In classe:
classe:lalamaestra
maestradistribuisce
distribuiscetanti
tanticartoncini
cartoncinicolorati,
colorati,colori
coloriaacera,
cera,forbicine,
forbicine,
colla
e suggerisce
colla e suggerisce
un tema: la
unPrimavera.
tema: la Primavera.
Ogni bambino
Ognièbambino
così lasciato
è così
libero
lasciato
di
operare.
libero
di operare.
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In gita:
gita: lalamaestra
maestraorganizza
organizzaun'
un'uscita
uscitain
incampagna
campagna(frutteto,
(frutteto,vigneto,
vigneto,uliveto)
uliveto)al
al
fine di osservare e toccare la Primavera. I bambini vedranno le erbette fresche, i
germogli, gli asparagi selvatici. Le ciliege sono tipiche di questo periodo e la
maestra, armata di scala, inizia una raccolta aiutata dai bimbi precedentemente
suddivisi in gruppi (si sviluppa la socializzazione e la collaborazione). Riporranno,
sotto il suggerimento della maestra, tutto ciò che trovano negli appositi cestini
riempiendoli così di Primavera!
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Il lavoro
lavoroprosegue
poi in classe:
in classe:
I cestini
I cestini
vengono
vengono
svuotati.
svuotati.
Frutta:
Frutta:
è l'ingrediente
è l'ingrediente
fondamentale per la preparazione di una marmellata. Verdura:
Verdura: ii bimbi
bimbi notano
notano
come questa possa nascere da una semina in un orto o spontaneamente in un
campo. Foglie, erbe, altro: materiale con cui si possono fare lavoretti manuali o che
si può aggiungere ai cartoncini preparati dai bimbi precedentemente la gita.
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Condivisione dell'esperienza
Condivisione
dell'esperienza
: I :bimbi
I bimbi
invitano
invitano
i genitori
i genitori
e i famigliari
e i famigliari
a fare
a fare
merenda a scuola dove assaggeranno insieme la marmellata preparata da loro
stessi (con l'aiuto della maestra) e gustando la Primavera!
Proposta pedagogica: condurre i bimbi verso l'osservazione, il lavoro manuale, la
collaborazione e la creatività: “Soltanto ove egli è libero ivi si manifesta”. G. Pizzigoni
Rappresentazione del MITE
Mezzi:
-Tablet
-Libri
-Whatsapp
-Dropbox
-OpenOffice
Abilità:
-sintesi
-collaborazione
-organizzazione
Fede
rica
Prof
Eleon
ora
Comunicazione:
-sintonia
-collaborazione
-rispetto reciproco
Proposta:
Il MITE permette di
lavorare insieme:
“Insieme ci si
educa”
Eman
uela
Sara
TC
Chisto
lini
France
sca
R
Risultati: ampliamento delle conoscenze, agire in collaborazione con
il
gruppo, stringere nuove amicizie.
Effetto: conoscere approfonditamente il metodo Pizzigoni,
comprendere
l'importanza del lavoro di gruppo, dare vita alle nostre idee.