Educazione Linguistica Plurilingue e Asse dei Linguaggi
DIALOGARE E INTERAGIRE
CON TESTI E LINGUAGGI
per
una cittadinanza
consapevole e responsabile
Prof.ssa Marilena Beltramini
ISIS Malignani di Cervignano del Friuli
[email protected]
POSEIDON
SCHEDA 9
LA CENTRALITA’ DEL TESTO E LA DIDATTICA
Il viaggio del testo dall'autore al lettore. Il testo letterario e la sua
centralità nei percorsi educativi e didattici
Contesto di apprendimento: Trasversale
Area trasversale: Asse Linguaggi.
Approccio: umanistico – comunicativo
per un’ educazione linguistica in
un contesto plurilingue e interculturale
LA CENTRALITA’ DEL TESTO E LA DIDATTICA
In particolare abilità e conoscenze correlate alle competenze:
 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
 Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi
 Utilizzare e produrre testi multimediali
FOCUS EDUCATIVO-DIDATTICO
Analisi e manipolazione e trans-codificazione di testi poetici, narrativi e
argomentativi e multimediali nei diversi codici linguistici
Abilità
 Ascoltare
 Riconoscere punti di vista diversi
 Informare
 Persuadere
 Argomentare
 Leggere
 Analizzare
 Confrontare
 Manipolare e produrre testi in vista della realizzazione di un compito
 Utilizzare le TIC per la comunicazione
PROPOSTE OPERATIVE
Costruzione di percorsi collaborativi condivisi
 Comunicare per persuadere argomentando (dalla
comunicazione in formale alla comunicazione artisticoletteraria attraverso il film, la recensioni, la/e canzoni, gli
itinerari turistici, gli SMS, i blog, i forum, i testi letterari e la
manipolazione intertestuale) Vedi esempio
 Dai testi alla drammatizzazione di testi (varie tipologie
testuali) Realizzazione uno spettacolo a tema (anche in
versione on line)
NODI EPISTEMOLOGICI
 teorie linguistiche che pongono il testo al centro degli studi
 relazione tra sostanza linguistica del testo e sostanza contenutistica
 analisi dei testi letterari come esame dell’oggetto testuale nella sua
globalità
 coerenza del testo nella la sua struttura a più livelli:
 rapporto destinatario-lettore come una testualità mobile
(cooperazione interpretativa)
 funzioni linguistiche
 linguistica testuale
 atti linguistici
 ermeneutica e didattica
 teorie dell’argomentazione
 teorie della ricezione
PAROLE CHIAVE
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intertestualità
parodia
tipologie testuali
coerenza – coesione
semiotica
isotopia
polifonia
orizzonte d’attesa
punto di vista
argomentazione
tradizione
talento
interpretazione
lettura autonoma e consapevole
TIC
ipertesto