Progetto
clil
s.m.s. Monteverdi- Colorni
Sede Colorni
Milano
a.s. 1999-2000
a.s.2000-2001
elisabetta visintainer 8 maggio 2002
a.s.2001-2002
esperienze clil a confronto
scienze
musica
matematica
cdi
storia
recensioni film
utilizzare la lingua 2 per veicolare
contenuti appartenenti ad altre discipline
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Matematica in francese
Storia in francese
+matematica in tedesco
+geografia in tedesco (?)
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 Attenzione all’insegnamento delle lg
 Tempo prolungato “bilingue”
 Copresenze
 Sintonia nel CC
 Conoscenza (“parziale”) del francese da
parte dell’insegnante della disciplina
 Genitori
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abilità
L2
cultura
conoscenza
strategie
capacità logiche
geometria
linguaggio specifico
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Criteri
Rinforzo
Espansione
Scoperta
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l’insegnante
disciplinare
l’insegnante di lingua
Sceglie gli argomenti
Corregge eventuali
imprecisione
Reperisce le fonti
Presenta
l’argomento
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 manuale di matematica in uso nei
collèges
 fotocopie tratte da libri in uso nella
scuola francese tra cui alcune pagine di
lessico specifico
 articoli di giornale \ dossiers (scienzestoria)
 documenti “autentici” diversi



Tabelle delle forme geometriche
Tabella delle unità di misura
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Internet
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Sollecitazione di conoscenze
Comprensione dei testi scritti
Interazione allievi\ insegnanti, allievi\allievi
Attività di scoperta\repérage d’infos
Formulazione ipotesi
Applicazione
Verifica conoscenze acquisite in L1 e\o L2
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motivazione
interlingua
maggior consapevolezza
comunicazione
rinforzo strategie
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I contenuti della disciplina
Le competenze legate alla
disciplina
La competenza di comprensione
di L2
(strategie di lettura)
I criteri propri delle discipline
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Modulo 1
La géométrie: première
représentation du monde
physique
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Contrôle de maths: les
formes géométriques
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Contrôle de maths:
droites, demi-droites, segments,
cercles et triangles
5-Voici le triangle ABC
a.
b.
c.
Par C, trace la parallèle d à la droite (AB)
Par B, trace la parallèle d’ à la droite (AC)
Note I le point d’intersection de d et d’
d.
e.
Que peux-tu dire du quadrilatère ABIC ?
Réponse : ………………………………………………………….
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4. Précisez s’il est possible ou non, construire un triangle ABC à l’aide de
renseignements donnés
oui non
BC= 9 cm
AC= 3 cm AB= 6 cm
BC= 9 cm
AC= 3 cm AB= 5 cm
BC= 9 cm
AC= 3 cm AB= 4 cm
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Des civilisations de l’antiquité :
quelques aspects
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Contrôle d’histoire:
établir une comparaison parmi les
différentes civilisations de l’antiquité
•
1-Cochez les bonnes cases
Les
Egyptien
s
Les
Mésopot
amiens
Ils vivaient surtout d’agriculture le long
d’un fleuve
Ils vivaient surtout d’élevage dans la
période nomade ; ils vivaient surtout de
pêche et d’agriculture dans la période
sédentaire
Ils vivaient surtout de commerce maritime
dans la Méditerranée
Ils vivaient surtout d’agriculture entre deux
fleuves
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Les
Phénicie
ns
Les
Hébreu
x
Contrôle d’histoire:
la révolution russe
Nom………………………
Prénom………………………
Date………………………
Contrôle d’Histoire
1>>Répondez
A quelle page parle-t-on …
…de la Russie pré-révolutionnaire ? à la page……
…de la révolution d’octobre ? à la page……
…de la guerre civile ? à la page……
…de la naissance de l’URSS ? à la page……
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…\4
2>>Retrouvez pour chaque titre le numéro du
paragraphe correspondant
titres
paragraphe
a.Des révoltes contre la monarchie
b.En 1921, un pays exangue
c.La collectivisation
d.La guerre civile
e.La naissance de l’ URSS
f.La NEP
g.La Révolution d’octobre 1917
h.La Révolution de février 1917
i.Le drame des campagnes
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3>> Voici les résumés en italien de trois paragraphes:
pour chacun d’entre eux retrouvez le numéro du
paragraphe correspondant
 paragraphe no…………….: Nelle Campagne si distinguono
due classi sociali, i Mugiki, cioè contadini poveri e i kulaki,
piccoli proprietari benestanti
 paragraphe no…………….: Il governo provvisorio guidato
da Kerenskj vuole continuare la guerra, mentre Lenin
proclama lo slogan “tutto il potere ai Soviet”
 paragraphe no…………….: Si decide di dare alla nuova
repubblica la forma federale, basata sui soviet di
ideologia socialista
…\3
elisabetta visintainer 8 maggio 2002
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• Quale collegamento tra i programmi italiani
e i testi utilizzati ?
• Quali testi?
• Classi europee? Classi bilingue?
• Quale valutazione? Quali certificazioni?
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