Il Sistema Regionale dell’Offerta Sussidiaria di IFP
Stato dell’arte e prospettive
(Ancona, 18 ottobre 2011)
Graziella Cirilli
REGIONE MARCHE
REGIONE MARCHE
Corsi IFP, a.s. 2010-2011 e 2011-2012 per qualifiche e numero di alunni a inizio corso
QUALIFICHE
N. ALUNNI AL
30/09/2010
N. ALUNNI AL
30/09/2011
N.CORSI a.s. 2010/11
N.CORSI a.s. 2011/12
OPERATORE DELLA RISTORAZIONE
42
44
1.020
1.096
OPERATORE MECCANICO
19
20
375
448
OPERATORE DEL BENESSERE
6
11
164
308
OPERATORE ELETTRICO
11
10
245
215
OPERATORE AI SERVIZI DI PROMOZIONE ED ACCOGLIENZA
11
8
249
208
OPERATORE ELETTRONICO
7
8
157
192
OPERATORE AMMINISTRATIVO - SEGRETARIALE
11
9
226
182
OPERATORE DELL’ABBIGLIAMENTO
8
9
189
178
OPERATORE ALLA RIPARAZIONE DEI VEICOLI A MOTORE
5
8
118
172
OPERATORE AGRICOLO
4
5
80
94
OPERATORE GRAFICO
8
3
172
74
OPERATORE DI IMPIANTI TERMOIDRAULICI
4
2
78
33
OPERATORE DELLE PRODUZIONI CHIMICHE
2
1
44
19
OPERATORE DELLA TRASFORMAZIONE AGROALIMENTARE
1
1
18
15
OPERATORE DEL LEGNO
1
1
12
13
140
140
3.147
3.247
OPERATORE DELLE CALZATURE
OPERATORE EDILE
OPERATORE DELLE LAVORAZIONI ARTISTICHE
OPERATORE DEL MONTAGGIO E DELLA MANUTENZIONE DI
IMBARCAZIONI DA DIPORTO
OPERATORE AI SERVIZI DI VENDITA
OPERATORE DEI SISTEMI E DEI SERVIZI LOGISTICI
Totale regionale
Esiti in percentuale degli alunni frequentanti corsi IFP
per provincia
PROVINCIA
n. alunni
promossi
n. alunni promossi con
giudizio sospeso
(debito)
n. alunni
respinti
Abbandoni
(ritirati,
trasferiti)
Dato non
comunicat
o
ANCONA
44,5%
20,1%
26,0%
7,4%
2,0%
ASCOLI PICENO
40,3%
31,9%
20,8%
7,0%
FERMO
36,2%
27,8%
25,7%
10,3%
MACERATA
40,1%
25,1%
25,0%
9,8%
PESARO E URBINO
40,7%
29,1%
25,1%
5,1%
Totale regionale
41,4%
25,4%
25,0%
7,5%
0,7%
Esiti alunni IP nelle classi prime
44,5%
17,2%
22,6%
7,2%
8,4%
Caratteristiche (prescrittive) del
sistema IFP
Canale per l’assolvimento dell’OI/DD di
pari
dignità
rispetto
al
sistema
dell’istruzione
Canale di crescente interesse per le
aziende del territorio nel reclutare giovani
qualificati
Strumento d’integrazione sociale
Aspetti caratterizzanti dei percorsi di IFP nella
Regione Marche
 Progressivo incremento degli iscritti
 Canale d’elezione per l’utenza straniera
Criticità:
 Mancata copertura di alcune figure professionali
 Elevato tasso di abbandono rispetto ai percorsi quinquennali negli IP
Regione Marche
Criticità e problemi aperti
 Necessità di differenziare i percorsi di IFP dai percorsi ordinari
dell’Istruzione professionale quinquennale, ai fini dell’efficacia degli
stessi in termini di competenze acquisite e occupabilità dei
destinatari:
- ridefinizione, a livello progettuale, del quadro orario annuale, in
funzione della valorizzazione delle competenze professionalizzanti dei
percorsi triennali di IFP;
- utilizzo di metodologie didattiche di tipo induttivo per valorizzare i
differenti stili cognitivi di apprendimento degli allievi e favorirne la
(ri)motivazione (alternanza scuola-lavoro e non solo)
 Necessità di sviluppare ed aggiornare le competenze dei
docenti/formatori
 Sviluppare azioni di supporto
(accompagnamento, tutorato, etc.)
REGIONE MARCHE
al
successo
formativo