PROGETTO “COLORE”
PROPOSTE DIDATTICHE
REDATTE DAI DOCENTI
CHE HANNO FREQUENTATO IL CORSO
SCUOLA DELL’INFANZIA
PROPOSTA N°1
ESPLORAZIONE DELL’AMBIENTE E
RIELABORAZIONE
CROMATICO
DELLE ESPERIENZE A LIVELLO
 Esplorazione del giardino della scuola imbiancato dalla neve;
· Esperienza sensoriale con l’elemento:
osservare
giocare
manipolare
assaporare
annusare
raccogliere
· Pasticciamento, in sezione, con la neve raccolta;
· Costruzione individuale di un piccolo pupazzo di neve;
· Esperimento scientifico: trasformazione della neve in acqua;
· Rielaborazione verbale delle esperienze;
· Rielaborazione Manipolativa;
costruzione di un cartellone rappresentante un pupazzo di neve utilizzando vari materiali: farina, sale grosso, acqua e tempera
bianca;
· Rielaborazione grafico-pittorica:
· Utilizzando diversi materiali, tempere-acquarelli-colori a cera-pastelli ecc…, realizzare un paesaggio innevato;
· Rielaborazione mimico-gestuale:
· “Sono un candido fiocco di neve”
Attraverso l’ascolto di una musica dolce, simulare la discesa a terra di un fiocco di neve;
· Verbalizzazione delle sensazioni ed emozioni;
· Costruzione di una storia:
mediante la presentazione, da parte dell’insegnante, di due elementi inerenti le esperienze proposte, oppure scelti
SCUOLA ELEMENTARE
PROPOSTA
N° 1

Accoglienza in classe con esposizione di elaborati prodotti l’anno precedente.

Osservare, ricordare e raggruppare per colori caldi e colori freddi.

Analizzare ed esprimere le emozioni di quando sono stati prodotti confrontandole con quelle del momento.

Creare il gruppo dei colori caldi e quello dei colori freddi.(Identificarsi nel colore)

Creare a gruppi storie del tipo “Il colore caldo racconta”, “Il colore freddo racconta”.

Raccontare le storie, registrarle e riascoltarle.
 Realizzare i burattini con abiti di tutti i colori. Drammatizzare le storie ed eventuali poesie e filastrocche.
 Esprimere il colore con il movimento (I due gruppi creano movimenti per i colori caldi e per i freddi che rappresentano
con un sottofondo musicale da loro scelto)

Rappresentare, singolarmente, su un foglio, i movimenti usando solo linee rigide, spezzate, curve… e i colori.

Trasferire su un foglio-manifesto la fusione dei movimenti “caldi” e “freddi” (osservazioni e riflessioni)

Ritrovare il movimento di linee-forme-colore in natura (uscite)

Rielaborare con tecniche di stampa e collage.

Utilizzare materiali vari…
PROPOSTA N° 2
 Obiettivo generale: Saper esprimere stati d’animo attraverso tecniche
grafico-pittoriche.
 Obiettivo specifico: Saper esprimere, attraverso l’attività
grafico-pittorica, un momento della
propria esperienza in cui si è vissuto un
particolare stato d’animo.
-
Materiale:
colori a dita;
barattoli di tempera nei colori della tavolozza comune;
pastelli a cera;
pennelli
supporti di diverso tipo, formato e colore.
REALIZZAZIONE
Gli alunni sono invitati, dall’insegnante, a verbalizzare
un’esperienza vissuta personalmente e particolarmente
interessante, in cui emerga un preciso stato d’animo: allegria,
gioia, tristezza, paura…
Dopo la conversazione, l’insegnante suggerisce agli alunni di realizzare
individualmente, con il materiale preferito tra quelli a disposizione, la
rappresentazione dell’esperienza.
A lavoro terminato, ogni rappresentazione è esposta, con l’invito
per ogni bambino ad evidenziare verbalmente lo stato d’animo provato
nel momento dell’esperienza.
Sotto ad ogni disegno, l’insegnante appone una piccola didascalia che
specifica lo stato d’animo relativo.
 Obiettivo specifico: Saper produrre, attraverso l’attività pittorica, lo
stato d’animo provato, sperimentando l’uso del
pennello.
Materiale:
- barattoli di tempera nei colori bianco, nero, giallo, rosso e blu;
- supporti di diverso tipo, forma e colore;
- tavolozza comune;
- pennelli.
REALIZZAZIONE
Gli alunni sono invitati a rappresentare solo con il colore ed il
pennello lo stato d’animo provato, senza eseguire un disegno, ma
accostando i colori nel modo che preferiscono.
L’insegnante stimola tutta una serie di prove che verranno poi
raccolte su un cartellone. I risultati dei lavori sono un’esplosione di
colori, che aiutano i bambini a conoscere meglio i colori, ad
accostarli ed a gestirne l’uso. Ogni lavoro è abbinato a quello
precedente illustrante l’esperienza.
 Obiettivo specifico: Saper tradurre pittoricamente lo stato d’animo
provato in un’esperienza di classe.
Materiale:
- barattoli di tempera nei colori bianco, nero, giallo, rosso e blu;
- supporti di diverso tipo, forma e colore;
- tavolozza comune;
- pennelli.
REALIZZAZIONE
L’insegnante promuove un’esperienza a livello di classe, che procuri un particolare
stato d’animo:
una passeggiata o una gita;
una festa di… (compleanno, Carnevale, Natale ecc…)
l’allestimento di un breve spettacolo per i compagni delle altre classi…
Ad esperienza effettuata, invita gli alunni ad evidenziare i momenti dell’esperienza
che più hanno colpito ed il relativo stato d’animo.
Stabilito collettivamente il momento più emotivo, l’insegnante invita gli alunni,
attraverso la pittura a pennello, a tradurre cromaticamente lo stato d’animo
evidenziato.
Gli alunni sono dunque impegnati a rappresentare lo stesso stato d’animo.
Al termine, i lavori sono esposti e viene stimolato un dibattito intorno
ai seguenti punti:
la scelta dei colori (uso soggettivo)
PROPOSTA N° 3

FINALITA’: rendere l’alunno capace di produrre in maniera creativa e personale.
 OBIETTIVI: - Saper osservare l’ambiente circostante e scoprirne le
valutazioni artistiche.
- Saper rappresentare la realtà utilizzando tecniche
diverse.
- Sviluppare capacità creative ed interpretative.
CONTENUTI: il cielo, un albero, un prato e le stagioni, partendo
dall’obiettivo trasversale alle varie discipline “ Saper osservare ed
individuare i cambiamenti nella natura uomo-animali in ordine alle
stagioni”.
L’alunno sarà condotto dall’osservazione della realtà alla sua
rappresentazione mediante l’utilizzo delle più varie tecniche graficopittorico-plastiche.
1)
2)
3)
4)
ATTIVITA’
E MEZZI: attività legate alla Lingua italiana, Storia, Geografia,
Scienze, Ed. Suono e Musica.
Saranno proposte uscite nel territorio legate
all’osservazione di un ambiente nei diversi momenti
dell’anno ed attivati successivamente laboratori di:
lettura (testi scientifici, filastrocche, …)
ricerca (materiali fotografici, di raccolta, …)
artistico (ricco di materiali dalla libera fruizione)
multimediale (video e giochi sul tempo e le stagioni).
PROPOSTA N° 4
 Obiettivo: Utilizzare il colore come espressione di sé, dei vari stati d’animo, come
comunicazione.
Capire che ogni colore può esprimere sensazioni diverse.
 Che colore sei? Perché hai scelto quel colore? Quale significato dai al colore che
hai scelto?
 Fare un’indagine sul significato dato da ognuno ed individuare il significato dato
ad ogni colore dalla maggioranza.
 Attribuire ad ogni colore, in base al significato condiviso dalla maggioranza, il
ruolo di un personaggio (quello triste, quello allegro, quello sognatore…) e
inventare con essi una storia da far drammatizzare prima e rappresentare in
sequenze con il disegno poi.
 Esprimi con i colori, in una striscia, i vari momenti vissuti in una giornata: al
mattino, pomeriggio, sera, notte.
 Usa i colori adatti per esprimere le sensazioni avute dopo la passeggiata in un
luogo (bosco, montagna…)
 Riprodurre un paesaggio osservato in diversi momenti della giornata e/o in diversi
periodi dell’anno, esprimendo particolarmente col colore e anche con le forme i
sentimenti provati durante l’osservazione.
 Rappresentare parti di paesaggio particolarmente suggestivi (cielo, albero, mare,
prato…).
PROPOSTA N° 5
Aiutare il bambino a saper esternare, attraverso il colore,
i propri stati d’animo.
ARTICOLAZIONE DELLA PROPOSTA
1.
Invitare i bambini ad esternare le loro emozioni di fronte
ad un’immagine data (cosa provi nel guardare l’immagine dipinta?).
2.
Chiedere ai bambini quale colore associano all’emozione provata.
3.
Proporre diversi tipi di materiale (stoffe, polveri, veline, ortaggi…)
per la creazione libera di un personale elaborato sul colore scelto
4.
Chiedere di effettuare la verbalizzazione dell’elaborato
(Se fossi un colore, vorrei essere…)