PQM 2012/2013
LA RELAZIONE FORMATIVA
ED EDUCATIVA NEI PROCESSI
DI COLLABORAZIONE TRA
PARI
TEMATICA
POESIA, MATEMATICA E ARTE
Si è voluto proporre il tema della poesia e
del legame con le altre forme
comunicative (disegno, fotografia, canto,
musica, risoluzione di problemi
matematici applicati alla vita reale) per
evitare il frazionamento disciplinare dei
saperi e mantenere un legame tra ciò
che si insegna a scuola e
l'esperienza portata e condivisa da
questi alunni.
Finalità

Applicazione di forme di sostegno
reciproco attraverso la conoscenza
ed uso dell'apprendimento
cooperativo.

Attività per gruppi di lavoro basati
sul cooperative learning
Descrizione del percorso didattico
Formazione di gruppi di lavoro.
Il gruppo, in questi contesti scolastici fortemente caratterizzati dal
disagio, dagli abbandono e da un analfabetismo di ritorno, si configura
come un fondamentale elemento di trasformazione e costruzione della
conoscenza, all’interno del quale si ha la possibilità di realizzare
concrete esperienze di educazione reciproca, tra alunni e docenti e
tra alunni e alunni.

La scelta di questo modulo come attività interdisciplinare ha lo scopo
di facilitare: sentimenti di solidarietà, sostegno reciproco e di
accettazione dell’altro, e di sè attraverso la conoscenza e la gestione
delle proprie emozioni.

La scelta di questo modulo formativo interdisciplinare(italiano,
matematica, arte) è stata operata all'interno del Piano di Miglioramento
perché sapere e saper fare non possono essere disgiunti, ciò vale a
dire che le abilità sociali devono essere insegnate insieme alle materie
previste dai curricoli di base. La modalità più adeguata per
l’apprendimento delle abilità sociali è l’apprendimento diretto in
contesti reali. Mettere gli studenti nella condizione di poter
sperimentare direttamente concrete situazioni relazionali, adattando
competenze ed abilità precedentemente acquisite a contesti sempre
nuovi.

Attività e tempi
Il modulo è stato suddiviso in
4 fasi-attività di tre ore, con
una verifica finale di tre ore
Strumenti forniti agli allievi






Schede di lavoro
Dizionario
Calcolatrice
Computer
Album e pennerelli per disegno
LIM
Prima fase: Cooperative Learning - attività
laboratoriale
I corsisti sono stati divisi in gruppo, quindi
è stato fornito loro il testo di un
problema, lo hanno risolto ed hanno
riportato lo stesso sottoforma di
filastrocca, dopo questo si è passati ad
un confronto e lettura di ciò che i
corsisti avevano prodotto e da ciò è nata
una discussione molto interessante e
coinvolgente
Foto prima attività
Seconda fase: Cooperative Learning - attività
laboratoriale
In questa seconda attività i corsisti
hanno estrapolato dal testo di una
filastrocca un problema e lo hanno
risolto, dopo di che si è passati alla
lettura, al confronto ed alla
discussione dei lavori svolti
Foto seconda attività
Terza fase: Cooperative Learning attività laboratoriale e grafica
In questa terza attività i corsisti hanno
inventato un problema, lo hanno
risolto e, poi, l'hanno rappresentato
sottoforma di fumetto
Foto terza attività
Quarta fase: Didattica laboratoriale attività grafica
Rappresentazioni di situazioni
problematiche ( vignette, fumetti...);
utilizzo della LIM; scambio di
opinioni
Foto quarta attività
Verifica
Scheda strutturata mirata a valutare gli
apprendimenti relativi al modulo svolto
I corsisti sono stati
valutati mediante la
somministrazione
di una scheda
strutturata,
consistente in una
traccia
problematica in
forma di filastrocca
da trasformare in
problema con
l'utilizzo di un
linguaggio
specifico.
VERIFICA FINE MODULO INTERDISCIPLINARE
PQM 2012/2013
Nome_______________Cognome________
Classe
N.1
Tre numeri mi devi dire
che centottanta devono sommare,
il primo del secondo e quattro noni netti,
il terzo del secondo e sette noni perfetti.
Trasforma questa filastrocca in traccia del
problema e poi risolvi.
N.2
Maria esce di casa per fare la spesa portando
con se 50 euro. Se spende 3.50 euro in
panetteria, 9.50 euro dal macellaio ed 8.00
euro dal fruttivendolo, quanto le rimane?
Risolvi il problema e trasformalo in filastrocca.