La dislessia e i disturbi specifici
di Apprendimento
24 Settembre 2012 I. C .S. G. D’Annunzio – Don Lorenzo Milani
DISLESSIA
DSA
La dislessia è’ il più importante tra i Disturbi Specifici
dell’Apprendimento:



per ragioni storiche
per la numerosità di studi pubblicati
per le ricadute:
- sul piano clinico
- sul piano della teorizzazione cognitiva

per la rilevanza sociale:
- epidemiologica (3,5% - 1.500.000 in Italia)
- sanitaria (sequele e disturbi psicopatologici)
- educativa (insuccesso e abbandoni prematuri)
COSA SONO I
DISTURBI EVOLUTIVI
SPECIFICI
DELL’APPRENDIMENTO
(DSA)?
I DISTURBI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
Sono disturbi che emergono nel corso
della crescita del soggetto e in genere
con l’entrata nella scuola, quando il
bambino incomincia a leggere e scrivere,
non sono causati da lesione o trauma
cerebrale che interviene in un sistema
precedentemente indenne
QUALI SONO I
DISTURBI EVOLUTIVI
SPECIFICI
DELL’APPRENDIMENTO
(DSA)?
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento


Dislessia Evolutiva
(disturbo di lettura)
Disortografia Evolutiva
(disturbo di scrittura)


Disgrafia Evolutiva
(disturbo di scrittura
“aspetto motorio”)
Discalculia Evolutiva
(disturbo del calcolo)
QUALI SONO LE CAUSE
DI UN DISTURBO
EVOLUTIVO SPECIFICO
DELL’APPRENDIMENTO
(DSA)?
CARATTERE NEUROBIOLOGICO
Derivano da una peculiare architettura
neuropsicologica del soggetto che
provoca difficoltà nell’acquisizione e
nella stabilizzazione di alcuni
processi di identificazione e di scrittura
delle parole e dei numeri
LA DISLESSIA
SCOMPARE CON
GLI ANNI ?
NO
LA DISLESSIA E’ UN DISTURBO A
BASE NEUROBIOLOGICA, PERTANTO
I DISLESSICI PUR IMPARANDO A
LEGGERE LO FARANNO SEMPRE PIU’
LENTAMENTE E IN MANIERA NON
AUTOMATICA.
Dislessia evolutiva
significa anche
discalculia evolutiva e
disortografia
evolutiva?
NO
è possibile incontrare un dislessico evolutivo
senza altri problemi d'apprendimento, oppure
è possibile individuare un bambino con
difficoltà nell'area del numero che non è
dislessico ma…..
QUADRI MISTI
Matematica
Lettura
Scrittura
CHE PROBABILITA’ HO
DI TROVARMI IN
CLASSE UN BAMBINO
CON DSA?
EPIDEMIOLOGIA

Prevalenza dei D.S.A in Italia tra il 4% e il
5%....
.....questo significa che in media c’è
un alunno con D.S.A. in ogni classe.
EPIDEMIOLOGIA


La dislessia rappresenta circa l’80% dei
D.S.A. (frequentemente associata a
disortografia)
La discaculia evolutiva sembra essere
presente circa per il 6-8%.
Come può essere così difficile leggere???
Tutto ciò che è automatico non necessita di
attenzione ……
Eppure….“stai attento …..”

ASINO
CHI
LEGGE
Cosa può essere più complicato nominare dei
colori o leggere delle parole?
TEST!!
VERDE
ROSSO
BLU
ROSSO
VERDE
BLU
ROSSO
ROSSO
VERDE
BLU
VERDE
ROSSO
BLU
ROSSO
VERDE
BLU
ROSSO
VERDE
BLU
NEI PANNI DI UN BAMBINO
DISLESSICO
La dislessia raccontata dai bambini
dislessici
“Spesso mi viene mal di testa …. dopo un po’ che
leggo …… o scrivo ….”
Andrea 12 anni
La dislessia raccontata dai bambini
dislessici
“Quando leggiamo, le lettere o sono tutte attaccate o tutte
staccate ….. Sparpagliate ……. per es. quando leggo io
sono tutte attaccate”
Marco, 10 anni
La dislessia raccontata dai bambini
dislessici
“A scuola, o mentre facciamo
i compiti, spesso pensiamo
delle cose o facciamo delle
cose … per distrarci …
Non lo faccio apposta …è
Perché non riesco a stare attenta …
No perché non ne ho voglia …”
Lucia, 11 anni
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esici nl lerege.


Molto lentamente cercando di scovare il corretto
significato oppure ….
Molto rapidamente commettendo molti errori
Quando un alunno
dislessico legge …
È lento ed inceppa spesso

Confonde lettere con grafia simile (p/b/q/d – a/o –e/a)

Confonde lettere con suoni simili (t/d – r/l – d/b –v/f)

Ha difficoltà a leggere i gruppi consonantici (gn, sc..)
 Compie errori di anticipazione (casetta = casa)

Compie errori di inversione di lettere (la = al)

Non rispetta la punteggiatura, legge senza
intonazione

Perde spesso il segno, salta parole o righe intere

Circa l’80% dei bambini con DSA presenta anche disturbi
di ordine psico-sociale:





Minor adattamento sociale ed emotivo
Maggiore ansia
Ritiro in se stessi
Depressione
Bassa autostima
Sintomi generici comuni nei DSA
I bambini con D.S.A.




possono avere difficoltà nel memorizzare i
giorni della settimana, i mesi in ordine;
spesso non ricordano la loro data di nascita,
il Natale, le stagioni;
a volte confondono la destra con la sinistra;
possono avere difficoltà nell'organizzazione
del tempo;
Sintomi generici comuni nei DSA



possono manifestare difficoltà nel sapere che
ore sono e nel leggere l'orologio.
possono mostrare alcune difficoltà motorie
fini,come allacciarsi le scarpe o i bottoni;
possono evidenziare problemi attentivi e di
concentrazione o essere molto vivaci.
Riepilogando, i DSA


Si manifestano in soggetti normodotati
Sono di origine costituzionale

Non sono facilmente pronosticabili
prima dell’età scolare

Accompagnano il soggetto nel corso
dello sviluppo

Non sono “guaribili”, ma le
conseguenze funzionali si
modificano attraverso adeguate misure
rieducative

Spesso sono accompagnati da
manifestazioni psicologiche e relazioni
disturbate
Nuove norme in materia di DSA in ambito scolastico:
LEGGE dell’8 ottobre 2010, n.170
La legge stabilisce il riconoscimento ufficiale dei DSA:
dislessia
 disgrafia
 disortografia
 discalculia

Interventi di identificazione precoce
dei casi sospetti
Attività di recupero
didattico mirato
Persistenti difficoltà
Comunicazione della scuola alla famiglia
Iter diagnostico presso i servizi
Diagnosi – documento di
segnalazione
Comunicazione della famiglia
alla scuola
Provvedimenti compensativi e
Dispensativi
Piano Didattico Personalizzato
AL DI LA’ DELLA LEGGE …..
GRAZIE!!