Job-shadowing presso “ Escola Sagrada Familia, Barcelona”
20-24 Aprile 2015
OBIETTIVO: Osservare l’applicazione della metodologia CLIL ( Content and
Language Integrated Learning/ Apprendimento di contenuti attraverso una lingua
veicolare ) e l’ utilizzo delle TIC nella didattica con particolare riferimento alla
LINGUA INGLESE
per sviluppare negli alunni:
- maggiore fiducia nelle proprie capacità comunicative in L2 col supporto delle TIC
- competenze linguistiche più spendibili , particolarmente nelle attività pratiche
CLIL
( LINGUA VEICOLARE: INGLESE)
ARTE
INFORMATICA
TIC
SCIENZE
Docente CLIL :
- diverso da quello di INGLESE;
- con ottima padronanza della lingua
Tempi: 1- 2 ore settimanali per ogni disciplina
CLIL
Progettazione: in Team o individuale
Strumenti : - LIM- flashcards- testo/
schede operative- schede elaborate dalle
esperienze degli alunni entro e fuori le
mura scolastiche
PROGETTAZIONE
• Tema (ambito disciplinare)
• Finalità
• Obiettivo : competenze disciplinari
+
competenze linguistiche
• Fasi e attività
•
•
•
•
•introduzione
•sviluppo
•conclusione
Modalità e strategie
Strumenti
Livello
Tempi
CLIL ARTE: LEZIONE 4^ ( 1 h)
• Obiettivo: Arte astratta e Arte figurativa
• Attività / strumenti/ modalità:
1) Utilizzo della LIM per presentare opere
d’arte ;
2) Problematizzazione : - Coinvolgimento
degli alunni attraverso domande- stimolo
( è astratta o figurativa? Perché?)
3) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche: Ripetizione di vocaboli e domande- chiave
per ogni immagine
4) Condivisione degli elementi caratterizzanti
i due diversi tipi di arte
e conclusione ( chiara distinzione e
definizione in L2)
5) Attività tecnico-pratica: schede operative
( libro CLIL o schede realizzate ad hoc)
• Obiettivo : Materiali galleggianti e non
( float or sink)
• Attività / strumenti/ modalità:
1) Utilizzo di materiali di diversa natura:
( carta, metallo , plastica…),;
2) Problematizzazione :
- Coinvolgimento degli alunni: formulazione di
Ipotesi ( float or sink? )
3) Sperimentazione e verifica:
- Gli alunni immergono i diversi materiali in
contenitori d’ acqua per verificare le loro
ipotesi;
4) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche:
- Ripetizione di vocaboli e domande- chiave
5) Attività tecnico-pratica: schede operative
realizzate ad hoc;
6) Condivisione della sperimentazione
e conclusione ( chiara distinzione dei
materiali in due gruppi e definizione in L2;
Utilizzo della LIM ).
F
L
O
A
T
O
R
S
I
N
K
• Obiettivo: Riconoscere le emozioni e
rappresentarle con “ smiles”
• Attività / strumenti/ modalità:
1) Utilizzo della LIM per presentare
terminologia in L2 ;
2) Problematizzazione : - Coinvolgimento
degli alunni attraverso lavoro di coppia al
PC per interpretare e raffigurare le
emozioni;
3) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche:
- Rinforzo dei vocaboli in forma orale e
scritta relativi alle singole emozioni;
4) Condivisione delle diverse
rappresentazioni con proiezione su LIM
e conclusione (definizione di alcuni elementi
qualificanti in L2 )
5) Attività tecnico-pratica: uso del
programma “PAINT”
T
I
C
PUNTI DI FORZA:
LAVORO TEAM
• COOPERAZIONE E CONDIVISIONE DEL TEAM DOCENTI DURANTE
LA PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA’ ED IL MONITORAGGIO;
• PREPARAZIONE DI MATERIALE STRUTTURATO A DISPOSIZIONE DEI
DOCENTI DELL’ ISTITUTO;
ATTIVITA’ DIDATTICA
• PROBLEM- SOLVING: SITUAZIONE REALE PROBLEMATIZZAZIONE
SPERIMENTAZIONE / ATTIVITA’ OPERATIVE
CONDIVISIONE
CONCLUSIONE;
• ATTIVITA’ ALTERNATE: DI CLASSE, DI GRUPPO ED INDIVIDUALI;
• UTILIZZO DELLE LIM PRESENTI IN OGNI AULA;
• ORGANIZZAZIONE STRUTTURATA E FUNZIONALE DEI DIVERSI SPAZI