Istituto di Istruzione Superiore “Vincenzo Lancia” – Borgosesia (VC)
I.P.S.I.A.“Giuseppe Magni” (sede Accreditata) – I.T.I.S. “Salvatore Lirelli”
Via Marconi, 8 – 13011 BORGOSESIA (VC) – Tel. 0163-222.27 / Fax 0163-269.22
www.iis-lancia.it - codice mecc.: VCIS00600N – c. fisc.:82003170022
IPSIA “Giuseppe Magni”
Borgosesia – Via Marconi, 8
Indirizzo e-mail
[email protected]
Qualifiche triennali e
Diplomi quinquennali :
ITIS “Salvatore Lirelli”
•
•
•
•
•
Indirizzo elettrico
Indirizzo elettronico
Indirizzo meccanico
Indirizzo meccanico-termico
Indirizzo moda
Borgosesia – Loc. C.ne Agnona
Indirizzo e-mail
[email protected]
Diplomi quinquennali :
• Perito meccanico
• Perito chimico
Piano Offerta Formativa - a.s. 2008/09
Sapere e Saper fare
Uno studio concreto
per il futuro dei
nostri studenti
Consegna bozza per modifiche:25
Novembre 2008
Approvazioni:
Collegio Docenti del 02 Dicembre 2008
Consiglio d’Istituto del 17 Dicembre 2008
INDICE
1.
– L’IDENTITA’ DELLA SCUOLA e FINALITA’ DEL P.O.F. ........................................................................... 4
Obiettivi EDUCATIVI................................................................................................................................................ 6
Obiettivi DIDATTICI generali ................................................................................................................................... 7
Informazione sul "Piano dell’offerta formativa" ......................................................................................................... 7
Quadro Generale d’Istituto ......................................................................................................................................... 7
1.1 - IL TERRITORIO E IL SUO CONTESTO ECONOMICO ................................................................................. 8
1.2 - PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO IPSIA “GIUSEPPE MAGNI” ................................................................. 10
La Storia .................................................................................................................................................................... 10
Le risorse strutturali – alcuni dati ............................................................................................................................. 11
1.3 - PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO ITIS “SALVATORE LIRELLI” ............................................................... 13
La storia .................................................................................................................................................................... 13
Le risorse strutturali – alcuni dati ............................................................................................................................. 14
2.
– OFFERTA FORMATIVA – I.P.S.I.A. “Giuseppe Magni” ............................................................................. 15
2.1 - IMPIANTO FORMATIVO DEL PERCORSO DI BASE (I°, II°, III°) ................................................................................ 15
Obiettivi comuni a tutti gli indirizzi dell’Operatore Professionale (al termine del 3° anno) .................................... 15
quadro orario settimanale per gli indirizzi dell’Operatore Professionale .................................................................. 16
Orientamento e Percorsi formativi ........................................................................................................................... 16
2.2 - IMPIANTO FORMATIVO DEL PERCORSO POST-QUALIFICA ...................................................................................... 17
Obiettivi comuni a tutti gli indirizzi del Tecnico (al termine del 5° anno) .............................................................. 17
quadro orario settimanale del biennio post-qualifica (Tutti gli indirizzi) ................................................................. 17
Terza Area: Attestato di professionalita’ .................................................................................................................. 18
2.3 - GLI INDIRIZZI E I PROFILI PROFESSIONALI ................................................................................................ 18
2.4 - QUADRI ORARIO SETTIMANALI ................................................................................................................... 32
2.5 - AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE : 3° AREA .......................................................................................... 37
ORE DI APPROFONDIMENTO ............................................................................................................................. 38
3.
– OFFERTA FORMATIVA – I.T.I.S. “Salvatore Lirelli” .................................................................................. 39
3.1 - L’IMPIANTO FORMATIVO E GLI INDIRIZZI ............................................................................................................... 39
3.2 - QUADRI ORARIO SETTIMANALI .............................................................................................................................. 40
Obiettivi specifici dell’Indirizzo Meccanico ............................................................................................................. 42
Obiettivi specifici dell’Indirizzo Chimico ................................................................................................................ 42
4.
- RAPPORTI CON L’UTENZA e l’ATTIVITA’ DIDATTICA ......................................................................... 43
4.1 – IL TEMPO SCUOLA ........................................................................................................................................... 43
Calendario. ................................................................................................................................................................ 43
Orario ........................................................................................................................................................................ 43
4.2 - I RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA .................................................................................................................. 44
Assenze ..................................................................................................................................................................... 45
4.3 - DIRITTI-DOVERI DEGLI STUDENTI ED ASPETTI DISCIPLINARI ................................................................................... 45
4.4 - METODOLOGIA DIDATTICA E TRASPARENZA ................................................................................................ 48
4.5 - VALUTAZIONE .................................................................................................................................................. 48
I principi.................................................................................................................................................................... 49
Gli strumenti ............................................................................................................................................................. 49
Modalità di verifica – comunicazione degli esiti alle famiglie ................................................................................. 49
I criteri ...................................................................................................................................................................... 49
Impegni ..................................................................................................................................................................... 50
Scrutini Finali ........................................................................................................................................................... 50
Scheda dei criteri di valutazione ............................................................................................................................... 50
4.6 – ATTIVITA’ DI SUPPORTO E RECUPERO ................................................................................................................... 51
4.7 - INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ...................................................................................... 52
Iniziative per l’accoglienza e l’integrazione scolastica ............................................................................................. 52
Interventi ed Organizzazione scolastica .................................................................................................................... 53
Accoglienza ed Inserimento alunni stranieri ............................................................................................................. 54
Conclusioni .............................................................................................................................................................. 55
4.8 - CREDITI E BORSE DI STUDIO ........................................................................................................................ 55
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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5.
- AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA : attivita’ strutturali comuni e progetti specifici .... 57
5.1 – ATTIVITA’ STRUTTURALI COMUNI ........................................................................................................................ 57
Educazione alla salute ............................................................................................................................................... 57
Integrazione ed accoglienza Alunni stranieri ............................................................................................................ 58
CIC - centro di ascolto e di innovazione creativa ..................................................................................................... 59
Certificazioni ............................................................................................................................................................ 60
Visite d’Istruzione e Gite .......................................................................................................................................... 61
Stage linguistico all’estero ........................................................................................................................................ 62
Orientamento ............................................................................................................................................................ 62
Educazione allo Sport ............................................................................................................................................... 62
Sicurezza ........................................................................................................... Errore. Il segnalibro non è definito.
5.2 – PROGETTI SPECIFICI .............................................................................................................................................. 63
6.
ORGANIGRAMMA e RIFERIMENTI NORMATIVI ....................................................................................... 64
6.1 – LO STAFF DI PRESIDENZA ............................................................................................................................... 64
6.2 - LE FUNZIONI STRUMENTALI ......................................................................................................................... 64
Area 1 - Gestione del P.O.F. ..................................................................................................................................... 66
Area 2 - Coordinamento e Supporto al lavoro dei Docenti ....................................................................................... 66
Area 3 - Rapporto con studenti e famiglie – Orientamento e obbligo formativo ...................................................... 66
Area 4 - Rapporti con le aziende e industrie - stage.................................................................................................. 67
6.3 – GLI ORGANISMI COLLEGIALI .......................................................................................................................... 67
Consiglio d’Istituto ................................................................................................................................................... 68
Giunta ....................................................................................................................................................................... 69
Collegio Docenti ....................................................................................................................................................... 69
Consigli di Classe e Coordinatore di classe .............................................................................................................. 70
6.4 – LE ASSEMBLEE DEGLI STUDENTI ........................................................................................................................... 72
Comitato Studentesco ............................................................................................................................................... 72
Assemblee Studentesche ........................................................................................................................................... 72
Consulta Provinciale degli studenti........................................................................................................................... 73
6.5 - COMMISSIONI - GRUPPI DI LAVORO - UFFICI ......................................................................................................... 74
Commissione Orario ................................................................................................................................................. 74
Commissione Elettorale ............................................................................................................................................ 74
Commissione Valutazione neoimmessi in ruolo ....................................................................................................... 74
Commissione educazione alla salute ......................................................................................................................... 75
Commissione Gite e visite d’istruzione .................................................................................................................... 75
Commissione Acquisti .............................................................................................................................................. 75
Commissione P.O.F. ................................................................................................................................................. 75
Ufficio multimedialità ............................................................................................................................................... 76
Gruppo “h” e Alunni Stranieri - docenti di sostegno ................................................................................................ 76
Ufficio di comunicazione .......................................................................................................................................... 77
Comitato di garanzia ................................................................................................................................................. 77
Ufficio di Segreteria : Servizi generali – didattica ed amministrativa ...................................................................... 78
Ufficio Tecnico ......................................................................................................................................................... 78
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– L’IDENTITA’ DELLA SCUOLA E FINALITA’ DEL P.O.F.
Il 1° settembre 2000 l’ I.P.S.I.A. “Giuseppe Magni” e l’ I.T.I.S. “Salvatore Lirelli” furono riuniti in un unico
“I.I.S. - Istituto di Istruzione Superiore” per raggiungere un numero di studenti complessivo sufficiente a
ottenere l’Autonomia ai sensi della Legge 165/99, e avere quindi una gestione ordinaria, con un proprio
Dirigente e una propria Segreteria amministrativa.
Il 24 Giugno 2008, con decreto dell’U.S.P. di Vercelli,
l’Istituto di Istruzione Superiore di Borgosesia viene
intitolato al nome di “Vincenzo Lancia”.
L’I.I.S. “Vincenzo Lancia” - con un proprio codice
meccanografico VCIS00600N – è in realtà solo un
“nome”, che però rappresenta l’Ente giuridico a cui fan
capo tutti gli atti di amministrazione necessari all’ordinario
funzionamento dei due Istituti, delle due “scuole”, l’ITIS
S.Lirelli e l’IPSIA G.Magni.
Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) è il documento
fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche. Esso esplicita infatti
la progettazione curriculare, extracurriculare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nella
loro economia.
Anche questo documento quindi, espressione del servizio formativo e educativo che l’I.I.S. “Vincenzo
Lancia” offre al territorio e ai suoi cittadini, è unico e comprende sia gli aspetti comuni alle due scuole, come
anche le differenze che caratterizzano l’uno e l’altro Ordinamento, l’Istituto Tecnico e l’Istituito Professionale.
Ma esiste anche un “valore aggiunto” al fatto che le due scuole siano unite sotto un solo I.I.S.: gli alunni
iscritti si trovano in un contesto unico che offre loro ben sette percorsi scolastici, che permettono di
raggiungere dodici mete, dodici diversi Diplomi. Essere tutto ciò a capo di un solo Dirigente Scolastico, di un
solo Collegio Docenti e Consiglio d’Istituto non può che facilitare eventuali cambi di percorso degli studenti,
laddove famiglie e insegnanti ne ritenessero l’opportunità.
La storia dell’Istituto è stata segnata dallo sviluppo industriale del territorio: è andata affiancando prima
lo sviluppo della grande impresa industriale di cui ha seguito le fasi di espansione e di crisi passando dalla
meccanizzazione del processo produttivo all’automazione delle linee di produzione fino ad arrivare
all’informatizzazione della produzione e quando la grande industria ha subito gli effetti della concorrenza, ha
saputo sviluppare tecnologie e professionalità per l’emergente piccola e media impresa nei diversi settori
tradizionali di riferimento: Meccanico, Chimico, Elettrico ed Elettronico. Infine ha saputo offrire nuove
competenze e professionalità, nel settore della confezione artigianale ed industriale, con l’indirizzo
Abbigliamento e Moda.
Oggi l’ I.I.S. “ Vincenzo lancia” è impegnato in una sistematica opera di revisione e di adeguamento dei
suoi curricoli al mutato panorama socio-economico e industriale del territorio di riferimento, alla luce dei
curricoli dell’autonomia scolastica, delle sfide del nuovo millennio e dello sviluppo tecnologico.
E’ impegnato con gli Organi Collegiali e la sua struttura organizzativa appositamente studiata e
predisposta, non solo ad offrire ai propri studenti adeguate competenze di base, flessibili ed adattabili in una
società in continua evoluzione, ma anche sistematiche opportunità di crescita culturale e professionale
nell’ambito delle nuove tecnologie e dei processi industriali computerizzati, tecnologie e processi che
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costituiscono le nuove ed ulteriori frontiere della società dell’informazione, della comunicazione e della
globalizzazione.
La finalità individuata nel P.O.F. di “promuovere la formazione culturale, civile sociale e professionale
dei giovani, per consentire il loro ingresso nella società in modo consapevole e con un bagaglio di
competenze specifiche spendibili nel mondo del lavoro” induce la necessità di fronteggiare il cambiamento
tramite la capacità di “apprendere” in un processo continuo di “educazione lungo tutto l’arco della vita”.
In questo intento l’Istituto, per quanto possibile, và incontro alle esigenze degli adulti che intendono
rientrare nel “percorso scolastico” per conseguire il “diploma di qualifica professionale” o il “diploma di
maturità tecnica”.
In relazione ai profondi cambiamenti avvenuti sul mercato del lavoro l’I.I.S. “V. Lancia” vuole rispondere
ai nuovi standard della qualità dei lavoratori richiesti sul mercato; i “lavoratori consapevoli” cioè maestranze
che non solo “sappiano fare”, ma che, anche in un contesto di autoimprenditorialità, sappiano “come fare”.
Le finalità dell’offerta formativa: integrazione, successo scolastico, miglioramento del processo
insegnamento apprendimento vengono perseguite tramite lo sviluppo della didattica modulare, negoziata,
collaborativa, orientativa e di processo che accompagna lo studente nei diversi segmenti del percorso: Area
comune, area di indirizzo, Area di Approfondimento, Qualifica, Terza Area, Diploma di Stato; il processo è
indirizzato al conseguimento degli obiettivi di conoscenza competenza e capacità previsti dal profilo
professionale in uscita al termine del percorso scolastico con interventi di carattere curricolare ed
extracurricolare attivati in spazi didattici attrezzati: aule, laboratori, officine, biblioteca, aule speciali, aule
attrezzate, dipartimenti.
Già negli ultimi anni scolastici, l’offerta formativa dell’Istituto si è arricchita di iniziative, attività, progetti,
percorsi tesi, oltre che a migliorare la loro preparazione culturale e professionale, anche a sensibilizzare i
giovani alla solidarietà, al volontariato, al rispetto reciproco, alle tematiche della pace, della legalità, della
sicurezza nei luoghi di lavoro.
La scuola, come agenzia educativa, deve concorrere alla formazione dell’uomo e del cittadino: L’ I.I.S.
“V. Lancia” si propone come Istituto Tecnico e Professionale che prepara tecnici capaci di inserirsi in
maniera consapevole nel mondo del lavoro, con un notevole bagaglio di competenze professionali, spendibili
nel contesto lavorativo, ma anche come scuola che non dimentica la formazione dell’”uomo” e la dimensione
etica del cittadino.
Il nostro Istituto sente l’esigenza infine di dare risposte ai problemi di inserimento scolastico, anche per
gli allievi meno motivati o diversamente abili, per contrastare l’insuccesso ed il conseguente abbandono e
favorire un adeguato inserimento del giovane nella società, con particolare attenzione al mondo del lavoro.
Sul piano formativo il conseguimento del successo inteso come sviluppo integrale della personalità
degli studenti attraverso la promozione di conoscenze, competenze e capacità oltre che di una consapevole
autonomia personale e sociale.
Sul piano gestionale il miglioramento qualitativo del servizio scolastico e delle sue procedure interne
attraverso la ricerca, l’analisi, la progettazione e la realizzazione di azioni volte ad assicurare l’efficace e
l’efficienza dei servizi erogati.
Il piano dell’offerta formativa mira a realizzare tre finalità, tra esse complementari:
favorire la formazione umana dei giovani, aiutandoli a conoscere e a capire la loro crescita e ad
inserirsi attivamente nella società;
• promuovere una cultura di base, aperta alla conoscenza del presente con il suo carattere pluralista;
•
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fornire una preparazione professionale di base, per valorizzare le proprie risorse personali, sapendo
gestire i cambiamenti delle attività lavorative e del mercato.
La proposta formativa prende avvio dai bisogni fondamentali degli studenti:
• Autostima, intesa come fiducia in sé e nelle proprie potenzialità;
• senso di responsabilità, inteso come consapevolezza relativa al percorso scolastico scelto, anche in
vista della propria futura deontologia professionale;
• orientamento, ossia necessità di essere accompagnato nella scelta delle varie opportunità formative
e lavorative, sia durante che al termine del percorso curriculare;
• crescita umana culturale e sociale, attraverso l’educazione al senso della responsabilità, tanto in
relazioni a se stessi e agli impegni presi quanto al modo di vivere i rapporti interpersonali( tolleranza,
solidarietà, dialogo e confronto con la realtà). In tale prospettiva si inserisce il contratto formativo
stipulato tra docenti – studenti – genitori, che si concretizza in una didattica orientata, nella
consapevolezza dei rispettivi ruoli, al reciproco rispetto e alla formazione umana, in un contesto di
relazioni ricche di contenuti cognitivi e affettivi.
•
Le competenze “trasversali” alle discipline sono elementi necessari alla crescita umana, sociale e
professionale di ogni individuo che, secondo il progetto didattico – educativo dell’Istituto, gli studenti
dovrebbero acquisire nel corso dell’intero percorso formativo, con il contributo di tutto il personale della
scuola.
Gli obiettivi che il P.O.F. si propone di perseguire sono in sintesi così riassumibili :
OBIETTIVI EDUCATIVI
OBIETTIVI
1)
Acquisire senso di
responsabilità
2)
Saper comprendere e
rispettare gli altri
3)
Acquisire autocontrollo e
autonomia
4)
Maturare la capacità di
autovalutazione.
1.a
1.b
1.c
1.d
2.a
2.b
2.c
2.d
INDICATORI
Rispettare l’ambiente scolastico, le attrezzature, la pulizia delle aule;
Non sottrarsi ai propri impegni e portarli a termine;
Rispettare l’orario, regolamenti e norme;
Rispettare i tempi concordati per lo svolgimento delle attività.
Rispettare tutti i componenti della comunità scolastica;
Aiutare i compagni; rispettare i ruoli.
Favorire l’integrazione dei p.d.H. e dei compagni stranieri;
Partecipare attivamente alla vita di classe e lavorare in equipe.
3.a
Adeguare il proprio comportamento in relazione al ruolo che gli
compete all’interno del gruppo classe e nei gruppi di lavoro;
3.b
3.c
3.d
4.a
4.b
4.c
4.d
Organizzare il proprio lavoro in modo produttivo;
Essere consapevole del proprio agire;
Compiere scelte ragionate.
Riconoscere le proprie capacità;
Accettare eventuali limiti;
Imparare a valorizzare le potenzialità personali;
Saper auto-orientarsi nelle scelte.
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OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI
•
•
•
•
•
•
•
Comprendere e conoscere i contenuti specifici delle varie discipline;
Esporre le conoscenze acquisite in modo chiaro, organico e per mezzo di un linguaggio corretto e
rigoroso;
applicare regole e principi e utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo studiate;
Sviluppare capacità di analisi e riflessione sulla propria realtà personale e sociale e anche sui
contenuti acquisiti;
Sviluppare le indispensabili capacità logiche di analisi-sintesi seguendo il ragionamento sia
induttivo che deduttivo;
Sviluppare doti di progettualità
Favorire il recupero, formativo e cognitivo, anche con percorsi individualizzati, di quanti si
“riorientano” verso il nostro Istituto proveniendo da altre scuole o dal mondo del lavoro.
INFORMAZIONE SUL "PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA"
Durante i periodi iniziali dell’anno scolastico, dopo l’approvazione del Piano dell’Offerta Formativa,
comprensivo di tutte le attività, iniziative didattiche e formative facoltative, che potranno anche
successivamente essere meglio progettate e programmate, purché in coerenza con le linee guida indicate
dal P.OF., il coordinatore del consiglio di classe illustra agli studenti le opportunità offerte dalla scuola,
comprese le eventuali attività formative opzionali da svolgersi in orario extracurricolare pomeridiano, per le
quali è previsto l’accesso al credito scolastico.
QUADRO GENERALE D’ISTITUTO
I.P.S.I.A.
I.T.I.S.
“G. Magni”
“S.Lirelli”
443
237
206
23
21
2
Classi
17
10
Indirizzi di studio
5
2
Personale Docente
49
28
Istituto Superiore “Vincenzo Lancia”
Allievi
di cui diversamente abili
Personale ATA
Dirigente Scolastico
Collaboratore Vicario
Direttore Servizi Amministrativi
26
Prof. Giovanni Marcianò
Prof. Claudio Labò
Rag. Claudia Zanetti
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- IL TERRITORIO E IL SUO CONTESTO ECONOMICO
Il territorio in cui si colloca l’I.I.S. “Vincenzo Lancia” è particolarmente produttivo sul piano economico e
necessita di un’istituzione scolastica dinamica e attenta ai processi di innovazione tecnologica e economica
del nuovo millennio.
La bassa Valsesia, la Valsessera e l’alto Novarese sono caratterizzate dalla presenza di molteplici
industrie metalmeccaniche, dell’abbigliamento e del tessile. Le fabbriche di rubinetterie e di valvolame
raggiungono nella valle una delle concentrazioni più alte d’Italia, mentre hanno sede in Valsesia alcuni opifici
lanieri di fama internazionale; inoltre le zone industriali presenti nel circondario assicurano una grande
possibilità di impiego per i giovani adeguatamente preparati alle sfide della globalizzazione e della
valorizzazione delle tradizioni produttive di alta qualità.
Inquadramento territoriale
dell’ I.I.S. “V. Lancia” - Borgosesia
Il bacino d’”utenza” dell’Istituto si
colloca in un contesto territoriale assai
vario, a cavallo delle province di
Vercelli, Novara e Biella.
I buoni rapporti con le aziende hanno portato nel corso dell’ultimo anno ad avviare un “forte” progetto di
innovazione didattica e tecnologica che, tramite l’Unione Industriale di Vercelli-Valsesia, coinvolge
direttamente una dozzina di aziende del territorio (progetto “Solid Scool”), progetto che rinforzerà l’efficacia
dei già sperimentati “stage” estivi.
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In tale contesto diventa fondamentale formare figure professionali preparate sul piano tecnico e
qualificate per l’inserimento nella realtà produttiva locale. È altrettanto importante puntare al possesso di forti
competenze di base che rendano ogni studente in grado di imparare per tutta la vita, come le indicazioni
europee ormai indicano imprescindibile obiettivo dei sistemi dell’istruzione del XXI secolo.
Le previsioni demografiche, secondo le quali la zona, ed in particolare la Valsesia, fra trent’anni rischia
la diminuzione del 30% della popolazione e quindi la perdita di gran parte della forza produttiva e
imprenditoriale, e il progetto dell’Unione europea che prevede la realizzazione di un’autostrada dei traffici tra
Est e Ovest, sono fattori a cui una Scuola attiva e integrata nel territorio deve essere pronta a rapportarsi. I
percorsi formativi che l’Istituto d’Istruzione Superiore propone ai giovani vanno pertanto orientandosi anche
in tale ottica.
Ripresa aerea dell’abitato di Borgosesia (in evidenza l’ubicazione dell’IPSIA, a dx, e dell’ITIS, oltre il Fiume Sesia)
D’altra parte il livello medio del patrimonio culturale d’origine, della tradizione comporta per gli studenti la
necessità di una formazione culturale e non solo tecnica. Di questo tiene conto l’offerta formativa qui
esplicata. I ragazzi, attraverso percorsi educativi specifici, vengono pertanto guidati all’acquisizione di
conoscenze, competenze e capacità che permettano loro di costruirsi un futuro gratificante sul piano
professionale, ma anche soddisfacente su quello personale.
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- PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO IPSIA “GIUSEPPE MAGNI”
LA STORIA
Giuseppe Magni nasce ad Erba
(Como) il 2.10.1845, muore a Borgosesia
l’11 Settembre 1932. Compiuti i primi
studi nella nativa Brianza, nel 1863
ottenne la “patente” di ragioniere dalla
Prefettura di Milano. Già nel 1863 i fratelli
Antongini (Tommaso, Carlo, Gaetaano,
Cesare e Alessandro) si avvalsero della
sua opera e lo nominarono “procuratore”
Con essi preparò l’ingrandimento dello
stabilimento (Manifattura Lane) ed il
trasporto del primo nucleo da Aranco a
Borgosesia. Nel 1873 patrocinava
l’audace disegno della Società ottenendo
la carica di vicegerenza presso la nuova
sede sociale di Torino. Nel 1881 venne
nominato Direttore generale, carica che ricoprì sino al 1916 per poi lasciarla al figlio Ing. Franco Magni,
Presidente della Società.
Per la sua bonaria indole e per l’attaccamento assiduo a tutto quanto riguardava la vita della fabbrica e
dei suoi dipendenti, veniva chiamato dagli operai con l’appellativo di “papà Magni”. Sentendosi prossimo alla
sua fine espresse il desiderio di essere vicino ancora una volta ai suoi collaboratori dopo la sua morte. E così
il mattino del 13 Settembre 1932 la sua salma entrava in fabbrica salutata dal suono della sirena. Aveva
dedicato all’Azienda 67 anni di lavoro.
•
Nel 1933 la Manifattura Lane di Borgosesia dona al Comune dei terreni per costruire un
fabbricato scolastico, destinato ad ospitare le Scuole Industriali e Tecniche (Scuole Giuseppe
Magni) per la formazione di maestranze qualificate. Il Progetto fù dell’Ing. A.F. Calzone e
l’Impresa costruttrice dell’Ing. Monge di Torino.
•
Nel 1936, sotto l’Amministrazione del Podestà Sartori Cav. Lanfranco (in carica dal 1936 al
1943) hanno inizio le attività didattiche dell’”Istituto Tecnico Comunale Inferiore” nei locali
delle Scuole Magni.
•
Intitolato all’industriale Giuseppe Magni già da tale data, nel 1942 l’Istituto si trasforma in
Regia Scuola Tecnica Industriale, con specializzazione per Tessitori e Filatori e con annessa
la Scuola Secondaria di Avviamento Professionale.
•
Nel 1945, sotto l’Amministrazione del Sindaco Vigna Pietro (Giunta Popolare del C.L.N.) viene
modificata la denominazione della Via “Prà Cancino” nell’attuale in Via Guglielmo Marconi.
•
Nel 1947, sotto l’Amministrazione del Sindaco Pignatta Geom. Alfredo (primo Sindaco elettivo
dal 1946 al 1951, Giunta Popolare del C.L.N.) avviene il passaggio della gestione della Scuola
Media “Guglielmo Marconi” ai Padri Dottrinari e viene istituito il Liceo Scientifico ed il Quarto
Corso Scuole Medie.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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•
Nell’A.S. 1959/60 la scuola tecnica si trasforma in Istituto Professionale di Stato per l’Industria
e l’Artigianato; al corso per Tessitori si aggiunge quello di Congegnatore Meccanico.
•
Nell’A.S. 1964/65 nasce il corso per Elettricista Installatore – Elettromeccanico.
•
Nell’A.S. 1967/68 terminano le attività del corso Tessitori.
•
Nell’A.S. 1974/75 l’Istituto si arricchisce del corso Apparecchiatore elettronico.
•
Nell’A.S. 1985/86 entra a regime il “Progetto ’92”, che stabilisce una riforma radicale di
impostazione e di programmi. Il nuovo ordinamento prevede un iter formativo triennale, che si
articola in un biennio unitario e in un monoennio, cioè un terzo anno di specializzazione per
l’acquisizione della qualifica; al termine del terzo anno l’alunno consegue il Diploma di
qualifica professionale di primo livello e può optare per l’inserimento nel mondo del lavoro o
per il proseguimento degli studi per altri due anni, conseguendo in quest’ultimo caso il
Diploma Quinquennale di Stato e, contestualmente, un Diploma regionale di specializzazione
di secondo livello. Il Diploma Quinquennale di Stato è in tutto equivalente a qualsiasi altro
diploma di scuola secondaria di secondo grado e consente l’accesso a qualsiasi facoltà
universitaria.
Alle discipline con finalità formative vengono riservate diciannove ore nel
biennio e undici nel terzo anno (dieci nella Moda), mentre alla professionalità di base sono
destinate diciassette ore di area di indirizzo nel biennio e venticinque nel terzo anno (ventisei
nella Moda).
•
Nell’a.s. 1997/98 si avviano le attività del corso Operatore della Moda.
LE RISORSE STRUTTURALI – ALCUNI DATI
Oggi come allora la nostra scuola offre ai propri ragazzi la possibilità di poter lavorare, seguiti da un
gruppo di insegnanti con un ottimo grado di
formazione e di aggiornamento, con professionisti
capaci ed affermati che riescono a motivarli e a
stimolarli sia nello studio che nelle materie tecnicopratiche; buona presentazione per chi si immette nel
mondo del lavoro e per chi continua gli studi
universitari.
Siamo infatti in grado di offrire stage e continui
contatti formativi con le industrie e le aziende del
territorio come con l’Alternanza Scuola Lavoro
momento di crescita e confronto continuo con ciò che
circonda .
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Tipo di risorsa
Strutture comuni
Ufficio di Presidenza
Centro Servizi amministrativi
Segreteria
Ufficio tecnico
Sala insegnanti
Biblioteca
Aula magna e multimediale
Magazzino
Aula di scienze
Aule informatiche
Laboratorio di fisica
Palestra
Aule normali
Laboratori del Settore Elettrico
Laboratorio di Misure Elettriche
Officine Elettriche
Laboratorio automazione ELT
Laboratorio PLC
Laboratori del Settore Meccanico
N°
Attrezzature contenute - Note
1
1
2
1
1
1
1
1
1
3
1
1
18
1500 libri di vario genere e testi tecnici
50 posti, video, videoproiettore, PC in rete, lavagna luminosa, ecc.
Materiale di consumo per i vari indirizzi e servizi
36 posti,videoproiettore, materiale didattico ed audiovisivi specifici
40 PC in rete, plotter, stampanti di rete, digitizer, scanner, ecc.
Strumenti e dispositivi per esperienze e misure
Attrezzature standard – spogliatoi - docce
Attrezzature standard
1
2
1
1
Attrezzature per simulazioni ed esercitazioni
Attrezzature per impianti civili, industriali e strumentazioni di misura
Attrezzature per automazioni elettriche di vario genere
6 PC in rete interfacciati a PLC – attrezzature robotizzate
Lab. Automazione - Pneumatica
1
Laboratorio Tecnologico
Officina Torneria
Officina Fresatura
1
1
1
Officine meccanico - Termico
1
Attrezzature per lo studio e la realizzazione di circuiti pneumatici ed
oleodinamici
Strumenti e dispositivi per prove sui materiali
Macchine utensili e macchine a CNC
Macchine utensili
In fase di allestimento : Attrezzature per lo studio e il controllo dei
motori endotermici, impianto di saldatura
Laboratori del Settore Elettronico
Laboratori misure elettroniche
1
Officine Elettroniche
2
Officina meccanico - Termico
2
Laboratorio impianti termici
1
Laboratori del Settore Elettronico
Laboratorio della moda
2
Strumentazione per misure elettroniche e per il montaggio di circuiti
stampati
Attrezzature per simulazioni ed esercitazioni
Attrezzature per lo studio e il controllo dei motori endotermici,
impianto di saldatura
Apparecchi per lo studio della dinamica dei fluidi, attrezzature per lo
studio degli impianti termici
Attrezzature per lo sviluppo dei modelli e macchine per la confezione
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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- PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO ITIS “SALVATORE LIRELLI”
LA STORIA
•
1972
A Gattinara nasce la sezione staccata dell’ITIS Faccio di Vercelli
•
1974
la sede viene spostata a Borgosesia nei locali del comune zona Santa Marta con la
definitiva assegnazione della specializzazione meccanica
•
1975
l’ITIS si sposta in corso Vercelli nei locali di una ex fabbrica. Per il personale, quel
periodo, è stato vissuto come un momento di vero pionierismo didattico, in quanto non si era
dotati di tutti i laboratori, quindi si sopperiva con spostamenti nella sede centrale di Vercelli, in
alcuni casi addirittura alla Scuola Camerana di Torino.
•
1983 Anno di autonomia didattica con l’assegnazione del primo Preside prof. Tripodi
Giuseppe e della Segretaria Amministrativa Vinzio Lorenzina.
•
1985
Spostamento nella attuale sede di Regione San Martino di Agnona, luogo che diede i
natali all'abate Lirelli (insigne geografo, cartografo, esperto di fisica celeste, nato nel 1751 e
morto nel 1811) a cui si intitolerà in seguito la scuola
•
1986
Istituzione del primo Laboratorio di Informatica con i primi 5 PC Olivetti m24
Realizzazione del Laboratorio Tecnologico con le varie attrezzature e l’acquisto della Fresatrice
a C.N.C.
•
1987
Realizzazione dei laboratori di Termodinamica e di Fluidodinamica. 1° corso di
Informatica per i docenti tenuto dal prof. Buffa Pietro Carlo
•
1987
•
1988
Approvazione della sperimentazione nella meccanica del progetto ERGON. Inizia la
realizzazione dei nuovi laboratori di Chimica.
•
1991
Inizio dei nuovi corsi ERGON e realizzazione del nuovo laboratorio di Automazione
Industriale
•
1994
Istituzione della specializzazione Chimica Industriale
Primi diplomati del Progetto ERGON
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
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•
1996
Realizzazione dell’aula di Disegno Tecnico col l’inserimento delle prime stazione CAD
singole per ogni alunno. Informatizzazione della Segreteria.
•
1997
Primo allacciamento alla rete Internet.
LE RISORSE STRUTTURALI – ALCUNI DATI
Tipo di risorsa
Strutture comuni
Ufficio di Presidenza
Centro Servizi amministrativi
Segreteria
Ufficio tecnico
Sala insegnanti
Biblioteca
Aula magna e multimediale
Magazzino
Aula di scienze
Aule informatiche
Laboratorio di fisica
Palestra
Aule normali
Laboratori del Settore Meccanico
Lab. Automazione - Termodinamica
Laboratorio Tecnologico
Laboratorio di fluidodinamica
Officina Aggiustaggio
Officina Macchine utensili
Officina Saldatura
Lab. di Tecnologia meccanica
Laboratori del Settore Chimico
Laboratorio di chimica organica
Laboratorio di chimica qualitativa
N°
Attrezzature contenute - Note
1
1
2
1
1
1
1
1
1
4
1
2
12
2500 libri di vario genere e testi tecnici
120 posti, video, videoproiettore, PC in rete, lavagna luminosa, ecc.
Materiale di consumo per i vari indirizzi e servizi
materiale didattico ed audiovisivi specifici
50 PC in rete, plotter, stampanti di rete, digitizer, scanner, ecc.
Strumenti e dispositivi per esperienze e misure
Attrezzature standard – spogliatoi - docce
Attrezzature standard
1
1
1
1
1
1
1
Attrezzature per lo studio di impianti termodinamici
Strumenti e dispositivi per prove sui materiali
Apparecchi per lo studio della dinamica dei fluidi
Macchine utensili
Macchine utensili - fresa a CNC
Attrezzature ed impianti di saldatura elettrica e acetilenica
Macchine utensili
1
1
Strumentazione ed attrezzature per esperienze di chimica organica
Strumentazione ed attrezzature per esperienze di chimica qualitativa
Strumentazione ed attrezzature per esperienze di chimica
strumentale
Attrezzature per simulazioni ed esercitazioni
Laboratorio di chimica strumentale
1
Laboratorio impianti
1
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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– OFFERTA FORMATIVA – I.P.S.I.A. “GIUSEPPE MAGNI”
L’Istituto professionale “G. Magni” prevede un’offerta formativa divisa in:
- percorso di base (di tre anni: classe prima, seconda, terza), che porta al conseguimento del titolo di
stato “diploma di qualifica professionale”, valido in tutti i Paesi della Comunità Europea;
- percorso post-qualifica (di due anni: classe quarta, quinta) che porta al conseguimento del titolo di
stato “diploma di maturità tecnica”.
2.1 - IMPIANTO FORMATIVO DEL PERCORSO DI BASE (I°, II°, III°)
Il percorso di base ha una durata triennale (classe prima, seconda, terza), al termine del quale si
sostiene un esame, mediante il quale si ottiene il diploma di qualifica professionale; tale diploma
rappresenta oggi il “titolo minimo” per accedere ai concorsi pubblici e/o privati, così come, per i già occupati,
per avanzamenti di carriera interni.
Nel Triennio: il monte ore settimanale si articola in insegnamenti di area comune, area d’indirizzo e
area di approfondimento (quest’ultima sparirà dall’anno scolastico 2009/2010).
Le discipline dell’area comune rendono l’Istituto professionale omogeneo agli altri ordini di scuola
secondaria superiore, fornendo una preparazione di base che consente e facilita il passaggio fra i vari ordini
di scuole.
Le discipline dell’area di indirizzo forniscono i contenuti specifici dell’indirizzo scelto e sono supportate
da attività pratiche, che consentono una formazione professionale immediatamente spendibile nel mondo del
lavoro.
OBIETTIVI COMUNI A TUTTI GLI INDIRIZZI DELL’OPERATORE PROFESSIONALE (AL TERMINE
DEL 3° ANNO)
L’Operatore possiede competenze e abilità per inserirsi con mobilità in qualsiasi realtà produttiva della
industria e dell’artigianato. Tali competenze sono supportate da un’area culturale comune che fornisce
possibilità di capire la complessità del sociale e consente un agevole inserimento in tutti gli ambiti del settore,
permettendogli di impadronirsi, all’occorrenza, di nuove grammatiche in prospettiva di una educazione
permanente. L’Operatore nell’ambito del proprio livello operativo, collabora, su indicazioni specifiche,
all’esecuzione delle operazioni necessarie per il controllo dei processi. tecnologico-industriali. E’ in grado di:
•
partecipare responsabilmente al lavoro organizzato, da solo e all’interno di un gruppo;
•
comprendere le problematiche connesse alla produzione del settore;
•
•
•
comunicare in forma corretta gli aspetti tecnici del proprio lavoro ed evidenziare tempestivamente
eventuali situazioni critiche;
impadronirsi di nuove tecnologie e affrontare problemi nuovi.
collaborare con vari enti preposti all'organizzazione del lavoro autonomo (es. Camera del commercio
industria agricoltura artigianato …. Associazione degli artigiani).
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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QUADRO ORARIO SETTIMANALE PER GLI INDIRIZZI DELL’OPERATORE PROFESSIONALE
Discipline
1 anno
19
5
2
2
4
3
2
1
17
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica ed informatica
Scienze della terra e biologia
Educazione fisica
Religione (per chi si avvale)
Area d’indirizzo (compreso Inglese e Fisica)
(specifiche discipline: vedi più avanti)
Area di approfondimento
Totale ore settimanali
36
Diploma di Qualifica Professionale
2 anno
3 anno
19
10 (Moda)
11 (altri indirizzi)
5
3
2
2
2
4
3
3
2
2
1
1
17
26 (Moda)
25 (altri indirizzi)
36
4 (soppresse dall’a.s. 2009/2010)
40 (saranno 36 dall’a.s. 2009/2010)
ORIENTAMENTO E PERCORSI FORMATIVI
Nell’ambito del processo di apprendimento personalizzato e dell’orientamento in itinere,
compatibilmente con il numero degli studenti iscritti al primo anno e nel rispetto di quanto previsto nel
“Progetto ‘92”, gli studenti dei corsi meccanico e meccanico-termico e dei corsi elettrico ed elettronico
possono gradualmente inserirsi, “canalizzandosi” a partire dal secondo anno, in due percorsi di studio
differenziati, adottando programmi differenziati e classi di concorso specifiche per Tecnica Professionale ed
Esercitazioni Pratiche, che portano, al termine del terzo anno, alla formazione di due figure professionali
diverse:
• l’operatore meccanico e l’operatore meccanico termico: il primo orientato verso la produzione di
complessivi meccanici, il secondo orientato verso l’impiantistica termica e i motori.
• L’operatore elettrico, l’operatore elettronico. La prima figura orientata verso l’impiantistica civile ed
industriale, la seconda orientata verso la realizzazione di sistemi analogici e digitali.
La “canalizzazione” a partire dal secondo anno, prevista dal “Progetto ‘92”, consente di fornire
un’adeguata preparazione di indirizzo agli studenti potendo disporre di due anni di corso specifico nelle
discipline di indirizzo.
In ogni caso resta la possibilità allo studente del secondo anno di poter modificare la propria scelta e
cambiare indirizzo anche ad anno scolastico avviato.
Il terzo anno del percorso di base rappresenta sostanzialmente un “monoennio” di indirizzo, il nostro
Istituto ne propone ben sei, al quale possono accedere anche studenti e lavoratori provenienti dall’esterno,
previa verifica delle loro competenze di base e partecipazione, se necessaria, a percorsi ed attività di
recupero da programmare anche in itinere.
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0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
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2.2 - IMPIANTO FORMATIVO DEL PERCORSO POST-QUALIFICA
Il percorso post - qualifica prevede che i corsi abbiano una durata biennale (classe quarta, quinta), al
termine del quale si consegue il diploma di maturità tecnica (accanto va la parola che caratterizza il corso
di studio). Durante il biennio post – qualifica viene svolto, inoltre, un corso professionalizzante di 600 ore
(seicento ore) complessive, denominato terza area, al termine del quale si consegue un’ attestato di
professionalità, riconosciuto in tutti i Paesi della Comunità Europea.
OBIETTIVI COMUNI A TUTTI GLI INDIRIZZI DEL TECNICO (AL TERMINE DEL 5° ANNO)
Il percorso di studio si conclude al quinto anno con l’ottenimento del diploma di maturità tecnica.
La figura professionale che si definisce attraverso il corso di post-qualifica è caratterizzata da un ampio
ventaglio di competenze di base, nell’area professionale ed è culturalmente preparata al continuo
aggiornamento richiesto dalla molteplicità degli aspetti del mondo operativo e dalla rapidità con la quale tali
aspetti si evolvono.
La conoscenza dei principi fondamentali di tutte le discipline necessarie per la formazione dell’individuo
in tutte le sue valenze favorisce lo sviluppo di capacità di orientamento di fronte a problemi nuovi e prepara
ad affrontare gli approfondimenti necessari per il conseguimento di competenze più specialistiche realizzabili
attraverso contestuali e/o ulteriori percorsi formativi differenziali.
Il Tecnico può svolgere un ruolo attivo e responsabile nella realizzazione di semplici progetti,
esecuzione di compiti, coordinamento di personale, organizzazione di risorse e gestione di unità produttive
nei campi in cui è diplomato.
QUADRO ORARIO SETTIMANALE DEL BIENNIO POST-QUALIFICA (TUTTI GLI INDIRIZZI)
Discipline
Area Comune
Diploma di Maturità Tecnica
4 anno
5 anno
12
12
4
4
2
2
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica ed informatica
Scienze della terra e biologia
Educazione fisica
Religione (per chi si avvale)
Area d’indirizzo (compreso Inglese)
Area di approfondimento
Terza Area professionalizzante
Totale ore settimanali
3
3
2
1
2
1
18
-
6
Terza area
Ore 600
classe 4° + 5°
18
-
6
36
36
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0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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TERZA AREA: ATTESTATO DI PROFESSIONALITA’
E’ un’Area di specializzazione rivolta a tutte le classi IV e V che ha lo scopo di accrescere la
preparazione tecnico-professionale degli allievi. I corsi vengono progettati partendo dalla realtà locale, dalle
aziende che operano nel tessuto territoriale e dalle richieste del mercato del lavoro.
I Corsi hanno durata biennale ed un monte ore complessivo di lezioni teoriche e pratiche pari a 600 ore.
Le lezioni sono tenute, per la maggior parte, da esperti esterni: dipendenti di industrie, artigiani del settore e
liberi professionisti ed, inoltre, prevedono stages operativi presso aziende di settore. Questi corsi
permettono agli allievi di arricchire il loro bagaglio culturale tecnico – professionale e consentono agli stessi,
non solo di entrare in contatto con la realtà produttiva locale, anche di confrontarsi con quelle che sono le
richieste del mondo del lavoro.
La frequenza ai corsi di Terza Area è obbligatoria, poiché rientra nelle ore curricolari di lezione
settimanale. Al termine dei corsi, dopo aver sostenuto un esame, viene rilasciato, un Attestato di Qualifica
Professionale ( Qualifica di II° Livello ) riconosciuto in ambito europeo.
2.3 - GLI INDIRIZZI E I PROFILI PROFESSIONALI
L’Istituto Professionale “Giuseppe Magni” può offrire attualmente i seguenti indirizzi:
INDIRIZZI
DIPLOMA DI
QUALIFICA
DIPLOMA di MATURITA’
TECNICA
Abbigliamento e moda
Operatore della moda
Tecnico dell’abbigliamento e moda
Attestato di Professionalita
Elettrico
Elettronico
Operatore elettrico
Tecnico delle industrie elettriche
Attestato di Professionalita
Operatore elettronico
Tecnico delle industrie elettroniche
Attestato di Professionalita
Meccanico
Meccanico Termico
Operatore meccanico
Tecnico delle industrie meccaniche
Attestato di Professionalita
Operatore termico
Tecnico dei sistemi energetici
Attestato di Professionalita
TERZA AREA
INDIRIZZO ELETTRICO
• Qualifica : Operatore Elettrico
L'operatore elettrico deve essere in grado di installare linee e quadri elettrici, nonché tutte quelle
apparecchiature elettriche, elettroniche fluidiche, ecc., idonee a realizzare comandi, automatismi, protezioni,
condizioni differenti di illuminazione. Deve conoscere le macchine elettriche fondamentali, la loro
utilizzazione ed i relativi controlli e comandi. Deve saper programmare e utilizzare controllori a logica
programmabile.
Sbocchi occupazionali : impiego nell' ambito delle aziende del settore pubblico e privato, nel settore
elettrotecnico e dell’automazione civile ed industriale. L’ operatore elettrico può anche svolgere attività in
proprio nel settore dell' artigianato.
• Diploma : Tecnico delle Industrie Elettriche
Il tecnico delle industrie elettriche deve essere in grado di gestire l'esercizio, il collaudo e la
manutenzione dei processi e dei sistemi produttivi, di organizzare e coordinare le risorse umane, tecniche ed
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I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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economiche per l'installazione di impianti e apparati utilizzatori. In particolare, deve saper intervenire, anche
a livello di progetti autonomi per gli impianti civili e industriali di comune applicazione, relativamente agli
aspetti tecnici, tecnologici e di controllo mediante dispositivi elettronici industriali, della produzione, del
trasporto, dell'accumulo e dell'utilizzazione dell'energia elettrica.
Sbocchi occupazionali : impiego nelle industrie del settore pubblico e privato, nel settore elettrotecnico
e dell’automazione civile ed industriale. Aiutanti tecnici di laboratorio nelle Scuole Secondarie di 2° grado.
Attività in proprio. Accesso all'università e a corsi di specializzazione.
NDIRIZZO ELETTRONICO
• Qualifica : Operatore Elettronico
L'operatore elettronico deve conoscere e saper adoperare la strumentazione elettronica, dalla più
semplice a quella programmabile. Deve essere in grado di leggere gli schemi tecnici e individuare e riparare
eventuali anomalie con l'ausilio di idonei strumenti e sistemi automatizzati. Deve saper eseguire il collaudo
delle apparecchiature elettroniche.
Sbocchi occupazionali : Impiego nell'industria e nelle aziende del settore elettrico, elettronico e del
commercio. Può svolgere anche attività in proprio nel settore dell'artigianato.
• Diploma : Tecnico delle Industrie Elettroniche
Il tecnico delle industrie può svolgere un ruolo attivo e responsabile nella realizzazione di semplici
progetti; eseguire compiti di coordinamento di personale, di organizzazione di risorse e di gestione di unità
produttive nei campi dell'elettronica industriale e delle telecomunicazioni.
Sbocchi occupazionali : Impiego nelle industrie del settore pubblico e privato. Aiutanti tecnici di
laboratorio nelle Scuole Secondarie di 2° grado. Attività in proprio. Accesso all'università e a corsi di
specializzazione.
INDIRIZZO MECCANICO
• Qualifica : Operatore Meccanico
L'operatore meccanico deve conoscere le varie tecnologie e, in particolare, la lavorabilità dei differenti
materiali, il corretto uso degli utensili e degli attrezzi, il funzionamento delle macchine utensili e le diverse
modalità di attrezzamento. Egli deve saper leggere un disegno e trarne le informazioni necessarie perché
possa eseguire lavorazioni su macchine utensili tradizionali e su macchine utensili C.N.C. Infine, deve
essere a conoscenza della fondamentale importanza della produttività ed economicità delle lavorazioni.
Sbocchi occupazionali : inserimento lavorativo nell'industria pubblica e privata di settore e
nell'artigianato. Può anche svolgere attività in proprio.
• Diploma : Tecnico delle Industrie Meccaniche
Il tecnico delle industrie meccaniche svolge un ruolo di organizzazione e di coordinamento operativo nel
settore produttivo. Per adempiere a questa funzione, deve essere in grado di gestire sistemi di automazione,
di attrezzare le relative macchine, di sovrintendere al lavoro diretto sulle macchine (C.N.C.- D.N.C- C.A.D. C.A.M.), di coordinare i controlli qualitativi e di gestire la manutenzione.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
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Pag. 19/80
Sbocchi occupazionali : Impiego nelle industrie del settore pubblico e privato. Aiutanti tecnici di
laboratorio nelle Scuole Secondarie di 2° grado. Attività in proprio. Accesso all'università e a corsi di
specializzazione.
INDIRIZZO ABBIGLIAMENTO E MODA
• Qualifica : Operatore della Moda
L'operatore della moda interpreta e produce un figurino essenziale, graficamente chiaro,
proporzionalmente corretto, immediatamente verificabile nel laboratorio di modellistica; lo correla di note
sartoriali esaurienti e appropriate e lo completa eventualmente di campionature di tessuti e conterie; conosce
ed applica la modellistica artigianale e industriale di base, nonché la confezione artigianale di base; conosce
e utilizza, secondo la sequenza ordinaria che egli stesso programma, i principali strumenti e impianti di
laboratorio; conosce e sceglie o indica il tessuto idoneo al modello progettato in laboratorio e ne valuta le
caratteristiche merceologiche di base. Esprime, traduce e verifica l'acquisizione delle sue abilità con l'utilizzo
continuo delle tecnologie computerizzate specifiche più avanzate.
Sbocchi occupazionali : Impiego nelle industrie del settore, pubbliche e private. Può svolgere anche
attività in proprio nel settore dell' artigianato.
• Diploma : Tecnico dell'Abbigliamento e della Moda
Il tecnico dell'abbigliamento e della moda ha competenze, abilità ed esperienza per inserirsi nel sistema
moda; è in grado di elaborare gli aspetti tecnici e applicativi richiesti dalla flessibilità del mondo produttivo.
Conosce il ciclo completo di lavorazione e di organizzazione aziendale, i materiali, la tipologia delle
attrezzature, l'uso della strumentazione computerizzata. Sceglie e gestisce le informazioni, individuandone le
priorità nell'ambito del processo produttivo; ricerca soluzioni funzionali alle varie fasi di lavoro; conosce e
utilizza i meccanismi e i codici della comunicazione aziendale e del mercato.
Sbocchi occupazionali : Impiego nelle industrie del settore pubblico e privato. Aiutanti tecnici di
laboratorio nelle Scuole Secondarie di 2° grado. Attività in proprio. Accesso all'università e a corsi di
specializzazione.
INDIRIZZO MECCANICO - TERMICO
• Qualifica : Operatore Meccanico-Termico
L'operatore meccanico-termico deve conoscere le varie tecnologie e, in particolare, utilizzare procedure
corrette per la realizzazione di semplici impianti tecnici (idraulici, termici). Utilizza i sistemi di controllo e di
regolazione degli impianti, riparare le anomalie riscontrate. Gestisce il funzionamento degli impianti idrici e
termici e dei motori a combustione interna, anche in rapporto alle norme di sicurezza, di risparmio energetico, di inquinamento ambientale. Esegue controlli, manutenzione, preparazione degli strumenti di lavoro;
interviene su impianti idraulici, termici e dei motori a combustione interna; nterviene sul funzionamento delle
macchine e degli impianti di distribuzione del calore; utilizza sistemi di controllo e regolazione. Verifica il
funzionamento e la riparazione delle anomalie riscontrate. Ricerca e ripara anomalie di funzionamento dei
motori a combustione intema. Utilizzare le tecniche di disegno CAD. Interpretare disegni tecnici per realizzazioni/riparazioni.
Sbocchi occupazionali : inserimento lavorativo nell'industria (pubblica e privata) e nell'artigianato. Può
anche svolgere attività in proprio o alle dipendenze nelle concessionarie auto e autofficine.
• Diploma : Tecnico dei Sistemi Energetici
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 20/80
Il tecnico dei sistemi energetici coordina interventi di predisposizione, avviamento, controllo e manutenzione su impianti idraulici, termici e tecnici di edifici civili e industriali nel rispetto delle normative di
sicurezza e di antinquinamento.E’ capace di collaborare alla conduzione degli impianti, anche con compiti di
controllo, utilizzando le tecnologie opportune e scegliere dispositivi e apparecchiature in base a criteri tecnici
ed economici. Affronta in un'ottica sistemica problemi tecnici, economici, gestionali e di impatto ambientale.
Conosce gli aspetti fondamentali della prevenzione, della sicurezza e dell'igiene dei lavoro, con riferimento
alla normativa e alle leggi vigenti. Correla i contenuti disciplinari alle relative applicazioni tecenologiche e sa
dimensionare modesti impianti definendone anche le previsione dei costi.
Sbocchi occupazionali : Impiego nelle industrie del settore pubblico e privato. Aiutanti tecnici di
laboratorio nelle Scuole Secondarie di 2° grado. Attività in proprio. Accesso all'università e a corsi di
specializzazione.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Pag. 22/80
Possiede conoscenze tecniche
e culturali di base rispetto
all’intero
settore
della
produzione, basate su fondamenti di:
• Fisica applicata alla meccanica, alla tecnologia alle caratteristiche fisiche e meccaniche delle materie prime e
dei materiali da costruzione.
• Tecnologia meccanica, sistemi ed automazione
• Elementi generali di elettronica e informatica
• Norme antinfortunistiche
• Disegno tecnico e tecniche
CAD.
L’operatore è in grado di: Eseguire il
controllo, la manutenzione e la
preparazione degli strumenti di lavoro
Leggere un disegno tecnico per eseguire
lavori sulle macchine utensili. Usare
correttamente unità di misura, simboli e
manuali. Utilizzare gli utensili e gli
attrezzi di un laboratorio meccanico.
Predisporre
l’attrezzamento
delle
macchine utensili e gestirne il
funzionamento. Utilizzare i vari tipi di
comando automatico (pneumatico,
oleodinamico, idraulico, elettromagnetico,
elettronico). Realizzare movimentazioni
finalizzate
all’automazione
della
produzione. Utilizzare i sistemi CAD
CAM per la progettazione e la
produzione di particolari tecnici.
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Capacità
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Conoscenze
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Svolge lavoro dipendente
in azienda (industrie
meccaniche) nell’ambito
della
produzione,
manutenzione
e
riparazione di beni, collaborando anche alla
progettazione
E’ in grado di: utilizzare le macchine operatrici per eseguire le
lavorazioni meccaniche. Eseguire
e controllare, mediante analisi di
laboratorio, manufatti da produr-re.
Utilizzare comandi automatici per
macchine utensili. Program-mare
la realizzazione di pezzi meccanici
su macchine tradizionali o su CNC.
Collaudare i particolari meccanici
costruiti.
Durata: triennale
Componenti di competenze
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
QUALIFICA : OPERATORE MECCANICO
Contesto di esercizio
Profilo dell’operatore e finalità
del corso
Pag. 23/80
E’ in grado di: Gestire
sistemi di automazione,
attrezzare le relative
macchine, sovrintendere
al lavoro diretto sulle
macchine (CNC DNC
CAD CAM), coordinare i
controlli qualitativi e
gestire la manutenzione.
Conoscenze
Capacità
Ha conoscenze sui processi di
trasformazione delle materie prime
in prodotto finito in quanto ha buone
conoscenze dei metodi per
l'attuazione di processi produttivi
tipo:
•
“Tecnica della produzione”
•
Cicli di lavorazione;
•
Macchine operatrici ed utensili;
•
Programmazione e realizzazione di particolari meccanici
con macchine a C.N.C;
•
Processi di gestione del prodotto in relazione a qualità,
tempi e costi;
•
Protocolli UNI, misure e strumentazioni;
•
Pacchetti applicativi CAD.
E’ capace di: Collaborare alla conduzione degli
impianti, anche con compiti di controllo,
utilizzando le tecnologie opportune. Scegliere
dispositivi e apparecchiature in base a criteri
tecnici ed economici. Tradurre un disegno di
progetto in disegno di fabbricazione, analizzarlo
criticamente ed effettuarne il dimensionamento
funzionale. Affrontare in un'ottica sistemica
problemi tecnici, economici, gestionali e di
impatto ambientale. Percepire gli aspetti
fondamentali della prevenzione, della sicurezza e
dell'igiene del lavoro, con riferimento alla
normativa e alle leggi vigenti. Correlare i
contenuti disciplinari alle relative applicazioni
tecnologiche. Partecipare responsabilmente al
lavoro organizzato. Documentare e comunicare
nelle forme più idonee gli aspetti tecnici del
proprio lavoro.
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Progettazione e coordinamento del personale,
organizzazione delle risorse e gestione di unità
produttive. In aziende
meccaniche nel campo
della realizzazione, attivazione e gestione di
processi produttivi, in
forma dipendente e/o
autonoma. E’ in grado di
assumere responsabilità
di organizzazione e di
coordinamento operativo.
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Profilo del Tecnico e
finalità del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di esercizio
Durata: biennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
DIPLOMA: TECNICO DELLE INDUSTRIE MECCANICHE
Pag. 24/80
Conoscenze
Capacità
Possiede conoscenze culturali di E’ capace di:
base, come quelle tecniche relative
• Creare figurini, mediante disegno di
all'intero settore, con particolare
abbigliamento con sviluppo dei
riferimento al :
particolari, anche utilizzando sof• disegno di forme, geometrie
tware grafico;
e proporzioni relative alla
• Progettare graficamente le trasforfigura umana;
mazioni;
• disegno compositivo.
• Realizzare un campionario su
• Storia dell'arte, dell' oggetto
scheda di normalizzazione;
artistico, del folclore, della
• Utilizzare gli strumenti e gli impianti
moda e del costume.
di laboratorio, anche computerizzati;
• Fibre, filati, tessuti, tinture,
• Utilizzare tessuti appropriati al mofinissaggio
dello;
• Sviluppare e utilizzare modelli artigianali e industriali;
• Utilizzare metodi di confezione artigianale e industriale.
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
E’ in grado di:
creare figurini essenziali,
applicare la modellistica
artigianale e industriale
Confezionare un campione
con il sistema artigianale e
industriale
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Svolge attività lavorativa
dipendente o autonoma in
laboratori di produzione e
sa inserirsi con mobilità in
qualsiasi realtà produttiva
del
settore
delle
confezioni. Può collaborare
in aziende o studi grafici
che si occupano di comunicazione aziendale e
pubblicità.
Profilo dell’operatore e
finalità del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di esercizio
Durata: triennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
QUALIFICA: OPERATORE DELLA MODA
Conoscenze
Capacità
E’ in possesso di conoscenze
culturali, tecniche e organizzative
rispetto all'intero settore, con
particolare riferimento a:
-Tessuti e materiali per la
confezione, fodere, tessuto non
tessuto, accessori
-Filati cucirini e loro impiego sulle
macchine base: lineari, lineari a più
aghi,ecc.
-Principali tessuti e materiali di
sostegno accessori; rapporto qualitàprodotto
-Sviluppo delle taglie Norme
legislative di riferimento
-Tecniche di rappresentazione del
prodotto finito, anche in modo
personale ed originale ed in armonia
con le tendenze grafiche del
momento. Utilizzazione di CADGraphie ed altre tecnologie
funzionali al settore.
-Metodologie e tecniche di progettazione di una collezione di
moda, anche con riferimento allo
sviluppo del costume europeo ed
extra europeo delle varie epoche.
E’ capace di: elaborare gli aspetti tecnici, applicativi richiesti dalla flessibilità del mondo
produttivo. Scegliere e gestire le informazioni,
individuandone le priorità nell'ambito del
processo produttivo Ricercare le soluzioni
funzionali alle varie fasi di lavoro. Conoscere ed
utilizzare i meccanismi e i codici della
comunicazione aziendale e del mercato.
Conoscere il ciclo completo di lavorazione e di
organizzazione aziendale, i materiali, la tipologia delle attrezzature, l'uso della strumentazione informatica e telematica. Visualizzare con
chiarezza il progetto-figurino. Presentare, tenendo conto anche del gusto del momento, le
proprie proposte stilistiche e cromatiche, giustificando con breve relazione le scelte compiute. Avere consapevolezza delle nuove tecnologie di fabbricazione e di trattamento di filati
e tessuti e dei mercati internazionali. Saper
valutare le caratteristiche dei tessuti in riferimento al loro rendimento e comportamento
nella confezione.
Pag. 25/80
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Essere responsabile delle
attività produttive all'interno di aziende operanti nel
sistema moda. Sa operare
in forma autonoma o in
team rispetto al ciclo
completo di produzione e
organizzazione aziendale.
Valutare le caratteristiche
dei materiali utilizzati in
funzione sia degli aspetti di
produzione, sia di quelli di
mercato. Utilizzare le
nuove tecnologie in tutte le
funzioni aziendali
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Figura che può operare
come dipendente o autonomo in strutture
aziendali di produzione di
abbigliamento,
di
confezione e commercializzazione di qualsiasi
tipo e dimensione. E' in
grado di assumerne la
responsabilità di gestione
dei processi produttivi.
Profilo del Tecnico e finalità del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di esercizio
Durata: biennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
DIPLOMA: TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO E DELLA MODA
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 26/80
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Durata:
triennale
Durata:
biennale
Componenti di competenze
Componenti di competenze
Conoscenze
Capacità
Conoscenze
Capacità
Possiede
conoscenze
tecniche
e
E’
capace
di:
Utilizzare
metodi simbolici
ed
Ha conoscenze: culturali, tecniche e orga- E’ capace di: Collaborare
alla conculturali
di
base
rispetto
all’intero
energetici
di
risoluzione
dei
sistemi
trifase.
nizzative rispetto all'intero settore, con par- duzione degli impianti, anche con
settore,riferimento
basate su fondamenti
per utilizzando
una logica le
di
ticolare
a: Macchinedi:elettricheProgettare
e compitila dicodifica
controllo,
adattabile
a piùScegliere
macchine.
• Fisica
partico- e controllo
dispositivi
per il applicata
comando,con
il controllo
la tecnologie
opportune
ed
Scegliere,
installare,
gestire
l'esercizio
dei
lare
riferimento
ai
fenomeni
regolazione. Impianti elettrici in ambito civile utilizzare i normali dispositivi di auimpiantoi
elettrici
ed elettromagnetici,
ed industriale
e dispositivi
elettronici pertrasformatori.
la tomazione Progettare
industriale. unCorrelare
di illuminazione.
schemi
ed
alle
fonti semplice
gestione all’energia
degli impianti.
Tecniche
di contenuti
disciplinariTradurre
alle relative
funzionali
in
un
linguaggio
di
energetiche,
interfacciamento e di elaborazione dei se- applicazioni tecnologiche Partecipare
programmazione
scelto,
fra
quelli
Elettrotecnica:
gnali
di trasduttori e sensori. Automazione e responsabilmente al lavoro orconosciuti.
Realizzare
cicli automatici
con
• trasformazione
e trasmissione
linguaggi
di programmazione.
Software
ganizzato.
Documentare
e comunil'utilizzo
dei
PLC.
Regolare
la
velocità
dei
dell’energia.
applicativi per il disegno e la progettazione di care nelle forme più idonee gli aspetti
motori.
Definire
la
dimensione
dei
quadri
• elettrici.
Funzionamento
struimpianti
Economia degli
e organizzazione
tecnici del proprio lavoro. Adeguare lae
condutture
di impianti
di FM.
aziendale.menti
Reti tecnici
in CC (trasformatori,
e CA. Sistemi delle
di propria
preparazione
al continuo
Disegnare
gli
schemi
elettrici.
motori,Impianti
controlli utilizzatori
automatici). in BT evolversi delle conoscenze tecnicodistribuzione.
•
Mezzi
di
trasporto.
Teoriae del
Produzione di energia elettrica
proble- scientifiche
controllo
dei
sistemi
elettrici.
matiche ambientali. Sicurezza.
Impianti
comando .Impianti
e re- di
elettrici inTecniche
ambientidi speciali
golazione
Disegno
e
illustrasollevamento
zione di schemi elettrici.
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
QUALIFICA
OPERATORE
DIPLOMA: :TECNICO
DELLEELETTRICO
INDUSTRIE ELETTRICHE
Contesto di esercizio
Profilo dell’operatore e
Contesto di esercizio
Profilo
finalitàdel
delTecnico
corso e
finalità del corso
Svolge lavoro dipendente E’ in grado di progettare e
oProgettazione,
autonomo in aziende
coordina-realizzare
Progettare
impianti
impianti
di illuminaeletmento delmeccaniche
personale,o or-zione
tricie civili
ed industriali
di
(industrie
di allarme.
Progettare
ganizzazione
risorse e realizzare
comune cicliapplicazione.
elettriche)
che dioperano
di comando
gestione di unità produttive
Intervenire
sul controllo
nell'ambito
del manuali
e automatici
con l'util’impiantistica,
nel campo della
della madistri-lizzodeidi sistemi
apparecchiature
di potenza.
eletbuzione e della
Gestire
la conduzione
nutenzione,
dellautilizzazione
ripara- triche
ed elettroniche.
Gestiredi il
della collaborando
energia elettrica
imprese installatrici
di
zione
an- infunzionamento
di sistemi
forma
dipendente e/oautomatici.
impiantiUtilizzare
elettrici i comandi
che
alla progettazione.
autonoma. E' in grado dielettronici e i controllori a
assumere la responsabilitàlogica programmabile.
di gestione di impianti
industriali
Pag. 27/80
Conoscenze
E’ in grado di :
Progettare e collaudare
semplici circuiti elettronici e Possiede conoscenze culturali di
sistemi di controllo. Utilizzare base e tecniche rispetto all'intero
dispositivi elettronici di base e settore, con particolare riferimento a:
• Fisica applicata con particocurarne il collaudo Curare
lare riferimento ai fenomeni
l'applicazione dei microelettrici ed elettromagnetici,
processori e la manutenzione
all’energia, alle fonti enerdelle periferiche.
getiche e ai semiconduttori.
Elettronica:
• analisi e schemi, rapporto
con la tecnologia.
• Caratteristiche dei principali
circuiti amplificatori e loro applicazioni.
• Disegno e illustrazione di
schemi. Micro-computer.
Capacità
E’ capace di: Disegnare lo schema funzionale di un comparatore e di un sistema circuitale, con spiegazione dei dati. Collaudare
un convertitore. Rilevare tensioni e forme
d'onda di
multivibratori. Progettare e
collaudare apparati codificatori, decodificatori, sistemi multiplexati. Progettare con
schemi a blocchi sistemi di controllo a microprocessore. Disegnare, classificare e
definire l'architettura di un microcomputer e
dei dispositivi periferici connessi. Programmare un PLC per il monitoraggio e
controllo di un semplice sistema.
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Svolge lavoro dipendente
in aziende, industrie meccaniche quale manutentore
o
elettriche
come
manutentore ed impiantista
oppure autonomo nell'ambito della produzione,
manutenzione e riparazione, di impianti elettronici
collaborando anche alla
progettazione.
Profilo dell’operatore e
finalità del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di esercizio
Durata: triennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
QUALIFICA : OPERATORE ELETTRONICO
Pag. 28/80
Sa progettare circuiti elettronici
di comune applicazione nel
campo della elettronica industriale e delle telecomunicazioni. Installare e collaudare sistemi di controllo e di telecomunicazione, intervenendo in fase
di manutenzione di primo livello
(trouble-shooting). Gestire la
conduzione di imprese installatrici di impianti elettronici e di
sistemi di telecomunicazione.
Conoscenze
Capacità
Ha
conoscenze
culturali,
tecniche e organizzative rispetto
all'intero settore, con particolare
riferimento a:
Caratteristiche funzionali e di impiego dei dispositivi elettronici
per il comando, il controllo e la
regolazione.
Tecniche
di
interfacciamento e di elaborazione dei segnali.
Tecniche di trasmissione di segnali logici e analogici. Scelta,
installazione e uso di dispositivi
di ricezione e trasmissione. Strumenti di misura e collaudo. Sistemi informatici. Dispositivi elettronici analogici. Dispositivi elettronici digitali. Segnali nelle telecomunicazioni. Modulazione e
demodulazione analogica, impulsiva e digitale. Sistemi di
trasmissione dati e telefonici
Economia ed organizzazione
aziendale.
E’ capace di: collaborare alla conduzione degli impianti, anche con compiti
di controllo, utilizzando le tecnologie
opportune. Scegliere dispositivi e apparecchiature in base a criteri tecnici ed
economici. Affrontare in un'ottica sistemica problemi tecnici, economici, gestionali e di impatto ambientale. Percepire gli aspetti fondamentali della prevenzione, della sicurezza e dell'igiene
dei lavoro, con riferimento alla normativa e alle leggi vigenti. Correlare i
contenuti disciplinari alle relative applicazioni tecnologiche. Partecipare responsabilmente al lavoro organizzato.
Documentare e comunicare nelle forme
più idonee gli aspetti tecnici del proprio
lavoro. Adeguare la propria preparazione al continuo evolversi delle conoscenze tecnico-scientifiche.
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Progettazione,coordinamento
del personale, organizzazione
di risorse e gestione di unità
produttive nel campo della realizzazione, attivazione e gestione di impianti elettronici e di
sistemi di telecomunicazione in
maniera
dipendente
e/o
autonoma. E’ in grado di assumere la responsabilità di
gestione di impianti industriali.
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Profilo del Tecnico e finalità
del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di esercizio
Durata: biennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
DIPLOMA: TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRONICHE
Pag. 29/80
Utilizzare procedure corrette per
la realizzazione di semplici impianti tecnici (idraulici, termici)
Utilizzare i sistemi di controllo e
di regolazione degli impianti, riparare le anomalie riscontrate
Gestire il funzionamento degli
impianti idrici e termici e dei motori a combustione interna,
anche in rapporto alle norme di
sicurezza, di risparmio energetico,
di
inquinamento
ambientale.
Conoscenze
Capacità
Possiede conoscenze culturali di base
e tecniche rispetto all'intero settore,
con particolare riferimento a:
•
Fisica applicata con particolare riferimento ai fenomeni,
meccanici, all’energia termica
alle fonti energetiche, alla
trasmissione dell’energia.
•
Macchine termiche.
•
Meccanica applicata alle
macchine.
•
Disegno tecnico.
•
Norme antinfortunistiche.
Eseguire controlli, manutenzione, preparazione degli strumenti di lavoro Intervenire su impianti idraulici, termici e dei
motori a combustione interna Intervenire
sul funzionamento delle macchine e degli
impianti di distribuzione del calore Utilizzare sistemi di controllo e regolazione.
Verificare il funzionamento e la riparazione
delle anomalie riscontrate. Ricercare e
riparare anomalie di funzionamento dei
motori a combustione intema. Utilizzare le
tecniche di disegno CAD. Interpretare
disegni tecnici per realizzazioni/riparazioni.
Realizzare preventivo di costo degli
interventi
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Svolge lavoro dipendente e/o autonomo
nell'ambito della progettazione,
manutenzione e riparazione, produzione di
impianti termici.
Componenti di competenze
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Profilo dell’operatore e finalità
del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Contesto di
esercizio
Durata: triennale
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
QUALIFICA : OPERATORE MECCANICO TERMICO
Pag. 30/80
Possiede conoscenze culturali, tecniche e organizzative rispetto all'intero settore, con particolare riferimento a:
• Gestione delle macchine e
degli impianti.
• Norme inerenti al risparmio
energetico
e
all’inquinamento ambientale.
• Previsione dei costi di impianto e di manutenzione.
• Nozioni fondamentali di
• Meccanica, Macchine e
Disegno.
• Motori Endotermici. Impianti
Termotecnici
• Funzionamento dei vari
dispositivi elettronici
• Sistemi di controllo e di
gestione degli impianti
termici
E’ capace di collaborare alla conduzione degli
impianti, anche con compiti di controllo,
utilizzando le tecnologie opportune. Scegliere
dispositivi e apparecchiature in base a criteri
tecnici ed economici. Affrontare in un'ottica
sistemica problemi tecnici, economici,
gestionali e di impatto ambientale. Percepire
gli aspetti fondamentali della prevenzione,
della sicurezza e dell'igiene dei lavoro, con
riferimento alla normativa e alle leggi vigenti.
Decidere in autonomia in situazioni di
funzionamento anomalo. Correlare i contenuti
disciplinari alle relative applicazioni tecnologiche. Partecipare responsabilmente al
lavoro organizzato. Documentare e comunicare nelle forme più idonee gli aspetti tecnici
del proprio lavoro. Adeguare la propria preparazione al continuo evolversi delle conoscenze tecnico-scientifiche
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Capacità
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
Coordinare interventi di
predisposizione,
avviamento, controllo e manutenzione su impianti idraulici, termici e tecnici di edifici civili e industriali nel
rispetto delle normative di
sicurezza e di antinquinamento.
Conoscenze
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
Progettazione,
coordinamento del personale,
organizzazione di risorse
e gestione di unità produttive nel campo della
realizzazione, attivazione
e gestione di impianti
termici, idraulici e tecnici
in forma dipendente e/o
autonoma. E' in grado di
assumere responsabilità
di organizzazione e di
coordinamento operativo.
Durata: biennale
Componenti di competenze
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
DIPLOMA: TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI
Contesto di esercizio
Profilo del Tecnico e
finalità del corso
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 31/80
2.4 - QUADRI ORARIO SETTIMANALI
QUALIFICA: OPERATORE ABBIGLIAMENTO E MODA
Disciplina
I Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica e Informatica
Scienze della Terra-Biologia
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Disegno Professionale
Storia della Moda e del Costume
Storia dell’Arte
Tecnologie Tessili
Laboratorio Modellistica
Laboratorio Confezione
Area di Approfondimento
5
2
2
4
3
2
1
s.o.
o.
o.
s.o.
o.
p.
o.
3
4
2
s.o.
g.
o.
II Anno
Ore Settimanali
5
s.o.
2
o.
2
o.
4
s.o.
3
o.
2
p.
1
o.
3
4
2
4
4
Totale Ore Settimanali
s.o.
g.
o.
-
p.
p.
36
4
4
p.
p.
III Anno
3
2
2
2
1
3
4
2
4
3
8
2
36
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
g.
o.
o.
o.
p.
p.
4
40
DIPLOMA: TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO E DELLA MODA
Disciplina
Area Comune
Italiano
Storia
Matematica
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Disegno Professionale
Storia dell'Arte e del Costume
Tecnologie Tessili
Tecniche di Settore
IV Anno
4
2
3
2
1
Totale Ore Settimanali
Tra parentesi le ore di compresenza con l’I.T.P.
Area di Professionalizzazione IV e V Anno
V Anno
Ore Settimanali
4
2
3
2
1
3
4
4
2
5
3
6
4
5
30+6(3°Area)
30+6(3°Area)
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
s.g.
s.o.
o.
p.
da 250 a 300 ore annue (6 ore settimanali)
Questo monte ore, (3° Area), viene progettato da docenti dell’Istituto e si svolge, prevalentemente, con attività di:
Consulenza da parte di professionisti esterni alla scuola
Esperienze di scuola-lavoro (Stage) presso le ditte artigiane ed industrie del settore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 32/80
QUALIFICA: OPERATORE DELLE INDUSTRIE MECCANICHE
Disciplina
I Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica e Informatica
Scienze della Terra-Biologia
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Fisica e Laboratorio
Tecnica Professionale (2ore di tecnologia + 3 Lab)
Disegno Tecnico
Elementi di Meccanica
Sistemi ed Automazione
Esercitazioni Pratiche
Area di Approfondimento
Totale Ore Settimanali
5
2
2
4
3
2
1
s.o.
o.
o.
s.o.
o.
p.
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
5 (3) s.o.p.g.
2 (2)
g.
4
p.
36
II Anno
Ore Settimanali
5
s.o.
2
o.
2
o.
4
s.o.
3
o.
2
p.
1
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
5 (3)s.o.p.g.
2 (2)
g.
4
p.
36
III Anno
3
2
s.o.
o.
-
3
s.o.
-
2
1
p.
o.
2
s.o.
3
s.o.
4 (4)s.o.p.g.
3 (2)
g.
4 s.o.g.
3 (2) s.o.p.
6
p.
4
40
DIPLOMA: TECNICO DELLE INDUSTRIE MECCANICHE
Disciplina
Area Comune
Italiano
Storia
Matematica
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Tecnologia Meccanica e Laboratorio
Meccanica Applicata alle Macchine
Tecnica della Produzione e Laboratorio
Macchine a Fluido
Elettrotecnica ed Elettronica
Totale Ore Settimanali
Tra parentesi le ore di compresenza con l’I.T.P.
Area di Professionalizzazione IV e V Anno
IV Anno
4
2
3
2
1
V Anno
Ore Settimanali
4
2
3
2
1
3
8 (6)
4
3
30+6(3°Area)
3
8 (6)
4
3
30+6(3°Area)
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
s.o.p.g.
s.o.
s.o.p.g.
s.o.
s.o.
da 250 a 300 ore annue (6 ore settimanali)
Questo monte ore, (3° Area), viene progettato da docenti dell’Istituto e si svolge, prevalentemente, con attività di:
Consulenza da parte di professionisti esterni alla scuola
Esperienze di scuola-lavoro (Stage) presso le ditte artigiane ed industrie del settore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 33/80
QUALIFICA: OPERATORE MECCANICO–TERMICO
Disciplina
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica e Informatica
Scienze della Terra-Biologia
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Fisica e Laboratorio
Tecnica Professionale (2ore di tecnologia + 3 Lab)
Disegno Tecnico
Meccanica
Idraulica
Macchine Termiche e Laboratorio
Meccanica Applicata alle Macchine
Esercitazioni Pratiche
Area di Approfondimento
Totale Ore Settimanali
I Anno
5
2
2
4
3
2
1
s.o.
o.
o.
s.o.
o.
p.
o.
II Anno
Ore Settimanali
5
s.o.
2
o.
2
o.
4
s.o.
3
o.
2
p.
1
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
5 (3) s.o.p.g.
2 (2)
g.
4
p.
36
3
3 (2)
s.o.
s.o.
4 (3) s.o.p.g.
3 (2) s.o.p.g.
4
p.
36
III Anno
3
2
s.o.
o.
-
3
s.o.
-
2
1
p.
o.
2
3
s.o.
s.o.
10 (6) s.o.p.
4 (2) s.o.p.
6
p.
4
40
DIPLOMA: TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI
Disciplina
Area Comune
Italiano
Storia
Matematica
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Meccanica, Macchine e Disegno
Impianti Termotecnici
Elettrotecnica ed Elettronica
IV Anno
Totale Ore Settimanali
Tra parentesi le ore di compresenza con l’I.T.P.
Area di Professionalizzazione IV e V Anno
4
2
3
2
1
V Anno
Ore Settimanali
4
2
3
2
1
3
4 (3)
8 (3)
3
30+6(3°Area)
3
4 (3)
8 (3)
3
30+6(3°Area)
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
s.o.p.g.
s.o.p.g.
s.o.
da 250 a 300 ore annue (6 ore settimanali)
Questo monte ore, (3° Area), viene progettato da docenti dell’Istituto e si svolge, prevalentemente, con attività di:
Consulenza da parte di professionisti esterni alla scuola
Esperienze di scuola-lavoro (Stage) presso le ditte artigiane ed industrie del settore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 34/80
QUALIFICA: OPERATORE ELETTRICO
Disciplina
I Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica e Informatica
Scienze della Terra-Biologia
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Fisica e Laboratorio
Tecnica Professionale
Elettrotecnica
Controlli Automatici
Esercitazioni Pratiche
Area di Approfondimento
5
2
2
4
3
2
1
s.o.
o.
o.
s.o.
o.
p.
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
7 (5) s.o.p.g.
4
p.
Totale Ore Settimanali
II Anno
Ore Settimanali
5
s.o.
2
o.
2
o.
4
s.o.
3
o.
2
p.
1
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
7 (5)s.o.p.g.
4
p.
-
36
III Anno
3
2
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
3
2
1
2
3
s.o.
s.o.
9 (5) s.o.p.g.
5 (3) s.o.p.g.
6
p.
4
36
40
DIPLOMA: TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRICHE
Disciplina
IV Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Matematica
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Elettrotecnica e Applicazioni
Sistemi Automatici
4
2
3
2
1
Totale Ore Settimanali
Tra parentesi le ore di compresenza con l’I.T.P.
Area di Professionalizzazione IV e V Anno
3
9 (3)
6 (3)
30+6(3°Area)
V Anno
Ore Settimanali
4
2
3
2
1
3
9 (3)
6 (3)
30+6(3°Area)
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
s.o.p.g.
s.o.p.g.
da 250 a 300 ore annue (6 ore settimanali)
Questo monte ore, (3° Area), viene progettato da docenti dell’Istituto e si svolge, prevalentemente, con attività di:
Consulenza da parte di professionisti esterni alla scuola
Esperienze di scuola-lavoro (Stage) presso le ditte artigiane ed industrie del settore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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QUALIFICA: OPERATORE ELETTRONICO
Disciplina
I Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Diritto ed Economia
Matematica e Informatica
Scienze della Terra-Biologia
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Fisica e Laboratorio
Tecnica Professionale
Elettronica
Controlli Elettronici e Sistemi Programmabili
Esercitazioni Pratiche
Area di Approfondimento
5
2
2
4
3
2
1
s.o.
o.
o.
s.o.
o.
p.
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
7 (5) s.o.p.g.
4
p.
-
Totale Ore Settimanali
II Anno
Ore Settimanali
5
s.o.
2
o.
2
o.
4
s.o.
3
o.
2
p.
1
o.
3
s.o.
3 (2) s.o.
7 (5) s.o.p.g.
4
p.
-
36
III Anno
3
2
s.o.
o.
-
3
s.o.
-
2
1
p.
o.
2
s.o.
3
s.o.
5 (3) s.o.p.g.
9 (5) s.o.p.g.
6
p.
4
36
40
DIPLOMA: TECNICO DELLE INDUSTRIE ELETTRONICHE
Disciplina
IV Anno
Area Comune
Italiano
Storia
Matematica
Educazione Fisica
Religione
Area di Indirizzo
Lingua Straniera
Elettronica e Telecomunicazioni
Sistemi, Automazione e Organiz. della Produzione
Totale Ore Settimanali
Tra parentesi le ore di compresenza con l’I.T.P.
Area di Professionalizzazione IV e V Anno
4
2
3
2
1
3
9 (3)
6 (3)
30+6(3°Area)
V Anno
Ore Settimanali
4
2
3
2
1
3
9 (3)
6 (3)
30+6(3°Area)
s.o.
o.
s.o.
p.
o.
s.o.
s.o.p.g.
s.o.p.g.
da 250 a 300 ore annue (6 ore settimanali)
Questo monte ore, (3° Area), viene progettato da docenti dell’Istituto e si svolge, prevalentemente, con attività di:
Consulenza da parte di professionisti esterni alla scuola
Esperienze di scuola-lavoro (Stage) presso le ditte artigiane ed industrie del settore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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2.5 - AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE : 3° AREA
La Terza Area, detta anche area di professionalizzazione, comprende una parte di ore dell'orario
scolastico del biennio post-qualifìca. Essa è stata concepita per fornire agli alunni degli ultimi due anni del
percorso scolastico una formazione professionale adeguata alle esigenze del mercato del lavoro e con il
preciso scopo di aiutare lo studente a diventare lavoratore.
La Terza Area pertanto è obbligatoria e deve essere frequentata con serietà ed impegno. Le ore di
Terza Area ammontano complessivamente nel biennio a 600 e sono composte da ore di lezione (frontali e di
laboratorio) e da ore di stage aziendale. L'organizzazione delle suddette ore e la loro distribuzione viene
curata direttamente dalla scuola mediante predisposizione di progetti specifici distinti per ogni corso di studi.
Detti progetti hanno la caratteristica della flessibilità cioè sono modificabili ogni due anni per poter rispondere
meglio alle esigenze del mercato del lavoro.
Tali attività formative e didattiche, che vengono avviate alla fine di ottobre e si concludono alla fine del
mese di maggio, suscitano notevole interesse nei ragazzi, migliorano e facilitano il rapporto con le realtà
produttive presenti sul territorio e il successivo inserimento lavorativo, e incontrano notevole apprezzamento
da parte delle stesse ditte, che ospitano gli studenti.
Le ore di Terza Area si svincolano dalle logiche organizzative della scansione settimanale del tempo
scuola: alla Terza Area infatti resta riservato un giorno di ciascuna settimana (di norma nella giornata di
sabato) e/o moduli intensivi da svolgere nei modi e nei tempi definiti nel progetto (lezioni pomeridiane). Le
lezioni frontali sono svolte anche da docenti interni alla scuola, ma soprattutto da esperti esterni alla scuola.
Una larga quota dell'orario è destinata alle esperienze scuola-lavoro (200 ore di stage nel periodo estivo, al
termine del quarto anno) presso aziende selezionate e qualificate.
Gli stage estivi si articolano in attività di osservazione non direttamente operative, di tirocinio operativo
(con attività autonome non integrate direttamente nel ciclo produttivo aziendale, monitorate periodicamente
da tutor e supervisori aziendali), e di affiancamento direttamente su posti di lavoro operativi, (in parallelo con
un lavoratore esperto).
Mentre gli alunni delle classi quarte proseguono durante la pausa estiva con le attività di stage presso le
aziende, quelli delle quinte nel mese di maggio sostengono una verifica finale, superata la quale ottengono
un Diploma di terzo livello; la verifica finale, davanti ad una “Commissione esterna” composta da
rappresentanti del mondo del Lavoro e funzionari pubblici, si articola in tre giornate durante le quali si
propongono una “prova tecnico-scientifica” una “prova tecnico-operativa” ed un “colloquio finale”. Al termine
della “verifica finale” viene formulato una valutazione derivante dalle votazioni ottenute dal candidato nelle
singole prove e dai giudizi espressi dal responsabile delle aziende dove sono stati svolti i tirocini e dai tutor
interni responsabili dei corsi, in relazione alla partecipazione alle attività svolte durante l’anno.
La Terza Area ha una discreta incidenza nella valutazione complessiva dello studente, il giudizio
ottenuto nell’area di professionalizzazione può migliorare la valutazione delle discipline di indirizzo e
comunque rappresentare un “credito” formativo per il successivo esame di maturità.
SPECIFICHE DEI CORSI DI TERZA AREA
L’Istituto organizza e gestisce in proprio, incaricando due docenti interni con funzioni di tutor, le attività
formative, di docenza e di stage, relative ai corsi della Terza Area, avvalendosi, per le attività di docenza,
prevalentemente di consulenti esterni.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Le classi coinvolte in tali attività formative, consistenti in quattro corsi di seicento ore ciascuno (duecento
in quarta, duecento di stage e duecento in quinta) sono le classi quarte e le classi quinte di ciascun indirizzo.
I corsi erogati, nel corso degli ultimi anni scolastici, sono stati i seguenti :
• Operatore Programmatore di M.U. a C.N.;
• Operatore dell’abbigliamento;
• Manutentore programmatore di impianti con PLC;
• Operatore CAD.
OBIETTIVI DEI CORSI
• Operatore Programmatore di M.U. a C.N
Comprendere la struttura e i principi di funzionamento delle macchine a C.N.;
Conoscere il ciclo del prodotto e le tecnologie utilizzabili;
Applicare le procedure necessarie per inserire e modificare programmi già esistenti;
Ricavare e rielaborare informazioni geometriche e tecnologiche, partendo da un disegno o da cicli di lavorazione;
Programmare lo svolgimento di un ciclo di lavoro sulla base delle informazioni geometriche e tecnologiche ricavate;
Gestire, su macchine a C.N., il ciclo di lavoro relativo alla produzione automatizzata di particolari meccanici.
Operatore dell’abbigliamento
Acquisire conoscenze teorico-tecniche di progettazione e di ingegnerizzazione del prodotto;
Confezionare capi-campione:
Operare nei reparti di produzione.
• Manutentore programmatore di impianti con PLC
Programmare su specifiche assegnate controllori logici programmabili, che governano sistemi automatizzati;
Intervenire con sufficiente autonomia nella modifica di programmi esistenti;
Ripristinare il normale esercizio.
• Operatore CAD.
Comprendere la struttura e i principi di funzionamento delle stazioni grafiche;
Conoscere i comandi e le procedure necessarie per l’elaborazione grafica bi-tridimensionale;
Personalizzare i programmi utilizzati.
ORE DI APPROFONDIMENTO
L’utilizzazione dell’area di approfondimento era fissata dai programmi ministeriali, sino al 2006-2007, in
quattro ore settimanali, che venivano normalmente impiegate per attività finalizzate, nelle classi prime e
seconde, a perseguire l’omogeneizzazione dei livelli culturali, la socializzazione, il consolidamento delle
acquisizioni, mentre per le classi terze le ore di approfondimento erano rivolte all’approfondimento di
competenze professionali.
Con la riduzione del monte ore settimanale, da 40 a 36, previsto dal D.M. n° 41 del 25.05.2007, dovuta
alla eliminazione delle ore di approfondimento, nell’anno scolastico 2008-2009 è stato soppresso il rientro
pomeridiano per le classi prime e seconde; dal prossimo anno scolastico sarà soppressa anche per le terze.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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– OFFERTA FORMATIVA – I.T.I.S. “SALVATORE LIRELLI”
3.1 - L’IMPIANTO FORMATIVO E GLI INDIRIZZI
Il corso è suddiviso in un biennio comune a tutti gli indirizzi di qualsiasi Istituto Tecnico al termine del
quale si sceglie la specializzazione. Nel nostro Istituto sono presenti l’indirizzo chimico e l’indirizzo
meccanico.
FINALITA’ GENERALI
•
•
•
•
•
•
Perseguire la formazione integrale della personalità degli allievi.
Favorire un organico raccordo fra scuola e società.
Ricomporre cultura e professionalità.
Attuare una integrazione fra scuola, mondo produttivo e professionalità.
Attenuare gli squilibri nella cultura di provenienza degli allievi.
Fornire una formazione professionale di base che consenta sia l'inserimento nel mondo del
lavoro (con diploma di maturità tenica) sia l'accesso agli studi universitari.
INDIRIZZO CHIMICO
Caratteristica essenziale del sapere chimico è l’ampiezza dello spettro delle conoscenze da acquisire,
spaziando dalla chimica pura, organica e inorganica, alla farmaceutica, dalla analitica all’industriale, dalla
clinica all’ambientale. Le materie di studio relative alla specializzazione chimica sono così distribuite:
Analisi chimica, elaborazione dati e laboratorio, comprendente tutto quanto riguarda la teoria e la pratica
delle tecniche analitiche qualitative e quantitative, manuali o strumentali, ed i calcoli necessari alla
presentazione dei risultati.
Chimica fisica, che studia le leggi delle trasformazioni chimiche della materia, dimostrandole dal punto di
vista fisico-matematico.
Chimica organica, bio-organica e delle fermentazioni, che spazia dalla chimica del carbonio, naturale o
sintetica, alla chimica biologica, alla chimica fine delle produzioni industriali in reattori.
Tecnologie chimiche industriali, che si occupa della progettazione degli schemi dei processi di
produzione industriale e delle tecnologie ad esse necessarie, studiando i principi dei vari processi, le variabili
in gioco, le necessità energetiche, i problemi ambientali e le attrezzature necessarie.
Tra gli scopi generali del corso, è da citare l’ acquisizione della capacità di adattamento a nuovi
problemi, in un’ottica di migliore e più gratificante utilizzazione del perito chimico in molti nuovi campi della
ricerca e nel mondo del lavoro.
Sbocchi occupazionali : Le competenze che il diploma di Perito Industriale per l'indirizzo Chimico
fornisce, pongono i neodiplomati in grado di misurarsi adeguatamente con molte problematiche e svolgere in
modo ottimale le seguenti attività professionali:
- Può rivestire il ruolo di tecnico addetto alla conduzione e al controllo di impianti di produzione di
industrie chimiche, tessili, farmaceutiche, cosmetiche, alimentari, di depurazione e smaltimento
di rifiuti industriali e civili, di produzione di energie alternative, biogas, biocombustibili, idrogeno.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
Pag. 39/80
-
-
Può inoltre gestire le attività dei laboratori di analisi, sia come libero professionista che, come
dipendente, nell’industria, nella ricerca e nella sanità.
Può anche dedicarsi all’insegnamento come insegnante tecnico pratico nelle scuole superiori.
Può proseguire gli studi presso qualsiasi facoltà universitaria, in particolare presso le facoltà
tecnico scientifiche quali Ingegneria, Scienze Matematiche Fisiche e Naturali, Scienza dei
Materiali, Biotecnologie, Chimica e tecnologie farmaceutiche, Farmacia, Medicina, Veterinaria.
Può accedere alla carriera di concetto nelle amm.ni dello Stato (Regioni, Province, Comuni).
INDIRIZZO MECCANICO
Si è venuto a consolidare negli anni il corso di Perito per industrie metalmeccaniche che, adeguandosi
alle mutate realtà tecnologiche, si è trasformato di pari passo e fornisce un diplomato capace di inserirsi
rapidamente nel tessuto aziendale esistente sul territorio. Il corso di Perito per industrie metalmeccaniche
recepisce in pieno le direttive di quello che era il progetto sperimentale ERGON, mirante a creare un nuovo
profilo di Perito Metalmeccanico, il quale deve avere innanzitutto una solida ed ampia preparazione di base
su discipline e contenuti particolarmente aggiornati in relazione alle esigenze del settore. Inoltre, gli aspetti
educativi sono finalizzati all'acquisizione di conoscenze delle nuove problematiche tecnologiche e di capacità
di gestire anche sotto il profilo economico, le medesime in modo idoneo, attraverso un continuo
aggiornamento.
Sbocchi occupazionali : Il Perito Meccanico può accedere all’industria o all’insegnamento, può
esercitare la libera professione o proseguire gli studi presso qualsiasi facoltà universitaria.
3.2 - QUADRI ORARIO SETTIMANALI
Quadro settimanale delle lezioni – biennio (Tra parentesi le ore di laboratorio in compresenza)
Materie
I° anno
2
1
5
3
2
2
3
5(2)
3
Ed. Fisica
Religione/Att. Alt
Italiano
Inglese
Storia
Diritto ed economia
Geografia
Matematica
Scienze della terra
Biologia
Fisica e Laboratorio
Chimica e Laboratorio
Tecnologia e disegno
Totale Ore Settimanali
4(2)
3(2)
3(2)
36
II° anno
2
1
5
3
2
2
5(2)
3
4(2)
3(2)
6(3)
36
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Quadro settimanale delle lezioni - indirizzo chimico (Tra parentesi le ore di laboratorio in compresenza)
Materie
III° anno
IV° anno
V° anno
Ed. Fisica
Religione/Att. Alt
2
1
2
1
2
1
Italiano
3
3
3
Inglese
Storia
3
2
3
2
2
2
Matematica
4
3
3
Economia e diritto
Chimica fisica e laboratorio
Chimica organica e laboratorio
5(2)
5(3)
2
3(1)
6(3)
2
3
3(2)
Analisi chimica. e laboratorio
8(6)
6(4)
8(8)
Tecnologie chimiche
3(2)
5(2)
7(3)
36
36
36
Totale Ore Settimanali
Quadro settimanale delle lezioni - indirizzo meccanico (Tra parentesi le ore di laboratorio in compresenza)
Materie
Ed. Fisica
Religione/Att. Alt
Italiano
Inglese
Storia
Matematica
Economia e diritto
Meccanica e macchine
Tecnologia ed esercitazione
Disegno e progettazione
Sistemi ed automazione
Totale Ore Settimanali
III° anno
2
1
3
3
2
4(1)
6(2)
5(5)
4(3)
6(3)
36
IV° anno
2
1
3
3
2
3(1)
2
5(2)
6(6)
5
4(3)
36
V° anno
2
1
3
2
2
3(1)
2
5
6(6)
6
4(3)
36
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
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OBIETTIVI SPECIFICI DELL’INDIRIZZO MECCANICO
Il perito meccanico deve essere preparato a:
• contribuire responsabilmente all’organizzazione del lavoro coordinando le varie componenti;
• analizzare gli aspetti tecnico-scientifici delle problematiche del lavoro;
• con l’autoaggiornamento continuo, di seguire l’evolversi della tecnica e delle esigenze di mercato.
• fabbricare e montare componenti meccanici, con elaborazione di cicli di lavorazione;
• programmare, far avanzare e controllare la produzione nonché analizzare e valutare i costi;
• dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali;
• progettare elementi e semplici gruppi meccanici;
• controllare e collaudare i materiali, semilavorati, e prodotti finiti;
• utilizzare gli impianti ed i sistemi automatizzati di produzione e movimentazione;
• utilizzare i sistemi informatici per la progettazione e la produzione meccanica;
• sviluppare i programmi esecutivi per macchine utensili e centri di lavorazione a controllo numerico;
• controllare e mettere a punto gli impianti ed i macchinari compresi i relativi programmi di
manutenzione;
• conoscere le norme antinfortunistiche e di sicurezza sul lavoro;
• conoscere le caratteristiche funzionali della strumentazione da laboratorio.
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’INDIRIZZO CHIMICO
Il perito chimico deve essere in grado di:
• acquisire le capacità linguistico-espressive e logico-matematiche;
• dare il proprio personale e responsabile contributo al lavoro organizzato e di gruppo, accettando
ed esercitando il coordinamento;
• documentare e comunicare adeguatamente gli aspetti tecnici e organizzativi del proprio lavoro;
• svolgere un’attività autonoma di aggiornamento onde adeguare la propria preparazione al
continuo evolversi della tecnica e delle necessità di mercato;
• valutare nella loro globalità le problematiche connesse con la salvaguardia dell’ambiente e con la
tutela della salute;
• analizzare il processo chimico;
• utilizzare gli strumenti informatici per la progettazione, la ricerca, l’analisi dei dati e per il controllo
del processo industriale;
• scegliere i macchinari, gli impianti e le attrezzature;
• leggere ed interpretare gli schemi funzionali e disegni di impianti industriali;
• impostare un procedimento analitico adatto al problema da risolvere.
• Deve inoltre conoscere i principi fondamentali di tutte le discipline di base del settore chimico:
• le caratteristiche di impiego, i processi di produzione, il controllo di qualità dei prodotti;
• le norme antinfortunistiche e di sicurezza sul lavoro;
• le caratteristiche funzionali della strumentazione da laboratorio;
• le metodiche analitiche qualitative e quantitative.
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- RAPPORTI CON L’UTENZA E L’ATTIVITA’ DIDATTICA
4.1 - IL TEMPO SCUOLA
CALENDARIO.
Il Calendario Scolastico della Regione Piemonte, per l’anno formativo 2008/09, fissa l’inizio delle lezioni
il 15 settembre 2008 ed il termine delle lezioni il l’11 giugno 2009, per un totale di 209 giorni di scuola.
La normativa nazionale fissa la durata minima dell’anno scolastico in 200 giorni di attività didattiche.
Le interruzioni delle attività didattiche sono fissate, dal calendario regionale, nei seguenti giorni :
- 1 novembre, festa di tutti i Santi;
- 8 dicembre, Immacolata Concezione;
- dal 22 dicembre 2008 al 6 gennaio 2009 Festività Natalizie;
- dal 9 al 14 aprile 2009 Festività Pasquali;
- 25 aprile, anniversario della Liberazione;
- 1 maggio, festa del Lavoro;
- 2 giugno, festa nazionale della Repubblica;
- Altre Festività: 23 e 24 febbraio, 2 maggio, 1° giugno e giornata del Santo Patrono locale.
L’anno scolastico, relativamente all’attività didattica, è strutturato in due quadrimestri, per scelta del
Collegio Docenti, nel contesto del calendario scolastico concordato tra l’Ufficio Scolastico Regionale per il
Piemonte del Ministero della Pubblica Istruzione e l’Assessorato Istruzione della Regione Piemonte.
Il Collegio Docenti si ripropone, nel secondo quadrimestre, di stabilire alcuni ulteriori giorni di
interruzione dell’attività didattica, sempre garantendo l’attività per oltre duecento giorni di lezione, nel rispetto
della normativa nazionale.
ORARIO
L'orario scolastico viene riconsiderato ogni anno, in sede di Consiglio d’Istituto, in relazione agli orari dei
mezzi di trasporto, alle esigenze degli alunni ed in relazione al Piano dell'Offerta Formativa approvato dal
Collegio Docenti.
Ai sensi della normativa vigente, sulla basi dei dati sulla provenienza degli studenti che per oltre il 70%
risultano provenienti da fuori Comune, gli orari dei mezzi di trasporto rapportate al carico orario dell’Istituto
con 36 ore settimanali d’aula per l’ITIS e 40 per alcune classi dell’IPSIA, la mancanza di servizio mensa,
l’ubicazione decentrata dell’ITIS, costata l’esistenza di cause di forza maggiore, il Consiglio d’Istituto ha
ristrutturato l’orario agendo sulla durata dell’ora di lezione deliberandone la durata in 50 minuti.
L’inizio delle lezioni giornaliere è fissata alle ore 8,30 ed il termine alle ore 13,40. Nell’arco orario si
svolgono sei ore di lezione d’aula e 10’ d’intervallo a metà mattinata. Ancora per quest’anno, alcune classi
dei corsi IPSIA con orario settimanale superiore alle 36 ore, le classi terze, completano con rientri
pomeridiani nella giornata di mercoledì.
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4.2 - I RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA
L’Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e Professionale “Vincenzo Lancia” di Borgosesia persegue con
ogni mezzo la via della collaborazione tra scuola e famiglia ritenendo che solo con uno sforzo congiunto si
possa raggiungere l’obiettivo di fare di ogni ragazzo un bravo studente e un buon cittadino.
È importante che le famiglie seguano assiduamente la vita scolastica ed extra scolastica dei loro figli. I
genitori partecipano alla vita della scuola :
• nei momenti istituzionali delle riunioni degli Organi Collegiali (Consiglio d’Istituto e Consigli di Classe)
tramite i rappresentati eletti. I Consigli di classe possono essere convocati, in casi eccezionali, con la
presenza di tutti i genitori degli allievi. Ogni genitore può comunque assistere – senza diritto ad intervenire –
alle sedute dei Consigli della Classe frequentata dalla/dal popria/o figlia/o, ed alle sedute del Consiglio
d’Istituto.
• nei momenti individuali in cui si può discutere della situazione specifica della/del propria/o figlia/o con:
•
i Docenti:
o nelle ore che ciascun docente mette a disposizione;
o durante i colloqui generali tra i docenti e i genitori, convocati di norma a metà di ogni
quadrimestre;
o in qualsiasi momento, data la disponibilità dei docenti, se lo richiede una situazione
urgente.
•
il Coordinatore di classe (v. organigramma)
o nell’ora messa a disposizione per i colloqui con i genitori
o se necessario su appuntamento
•
il Dirigente scolastico che riceve su appuntamento i genitori nel caso di situazioni
particolarmente delicate da esporre, che non possano essere comunicate ai Docenti o al
Coordinatore di classe.
Inoltre l’Istituto tiene aggiornati i genitori in merito alla situazione didattico - disciplinare della/del figlia/o
anche quando non è per loro possibile essere presenti a scuola utilizzando:
• le vie brevi (telefono);
• l’invio di lettere, anche a seguito di delibera del Consiglio di classe per situazioni di profitto e/o
comportamento negativo;
• il Libretto Personale dello Studente;
Da parte del Dirigente scolastico o del Consiglio d’Istituto è prevista in casi eccezionali l’invio di
comunicazioni scritte a tutte le famiglie.
Le famiglie sono regolarmente informate riguardo alle attività della scuola (approfondimento, attività
integrative pomeridiane, sportelli didattici, variazioni d'orario ecc…) attraverso comunicazione scritta
comprendente un tagliando di presa visione da restituire firmato.
Alla fine dell'anno scolastico i risultati degli scrutini finali sono esposti in tabelloni nell'atrio della scuola.
Per gli alunni "non ammessi" alla classe successiva e per quelli con giudizio sospeso, sul tabellone non
compare l'indicazione dei voti, ai sensi dell'O.M. n°90 del 21/05/01 art.16 comma 2. I genitori di tali alunni
sono convocati telefonicamente per conferire con il coordinatore di classe, prima dell'esposizione dei
tabelloni, in modo da ricevere gli adeguati chiarimenti sull'esito scolastico, con particolare riferimento alle
discipline valutate negativamente. Ai genitori degli allievi con sospensione di giudizio viene data una
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comunicazione scritta relativamente alle materie insufficienti, agli argomenti da recuperare, alle modalità di
recupero e al calendario delle verifiche
L’Istituto si stà adoperando per l’automatizzazione delle informazioni riguardanti la vita scolastica
dell’allievo (presenze/assenze – profitto – comportamento…) realizzata attraverso l’ attuazione del “registro
elettronico” e servizio SMS per la rilevazione delle assenze, che permetteranno alle famiglie di essere
informate in “tempo reale”.
ASSENZE
L’assenza dell’alunno da una o più ore di lezione deve essere giustificata sul libretto fornito dalla scuola.
Il libretto deve essere ritirato personalmente da uno o da entrambi i genitori o da chi ne fa legalmente le veci,
depositando la propria firma sul libretto stesso. Tali firme saranno le uniche ritenute valide.
Al compimento del diciottesimo anno di età, gli alunni possono firmare personalmente le proprie
giustificazioni. Di tale facoltà deve essere fatta espressa menzione sul libretto a cura della segreteria. In caso
di esaurimento o smarrimento del libretto, si avrà la sostituzione, previa denuncia al Dirigente Scolastico.
Qualora l’assenza per malattia si protragga per più di cinque giorni, la giustificazione potrà essere
accompagnata da un certificato dell’autorità sanitaria competente per legge (oggi non più obbligatoria).
Dopo un’assenza di più di due giorni, l’alunno è riammesso alle lezioni solo se la giustificazione è
convalidata dal Dirigente Scolastico o da un suo incaricato, di norma il Collaboratore Vicario. La scuola si
riserva di verificare telefonicamente presso la famiglia le motivazioni delle assenze ricorrenti degli allievi.
Gli allievi non possono lasciare l’Istituto prima del termine delle lezioni. Ogni richiesta di uscita
anticipata, rispetto all’orario normale, deve essere debitamente motivata sugli appositi moduli presenti nel
libretto delle giustificazioni. Le richieste di uscita anticipata devono essere presentate al Dirigente Scolastico
o a un suo delegato prima che l’alunno entri in aula per la sua prima ora di lezione. Gli alunni minorenni
possono uscire anticipatamente solo se accompagnati da un Genitore o persona delegata con delega scritta.
I ritardi devono essere giustificati dal Dirigente Scolastico o da un suo incaricato, di norma il Collaboratore
Vicario.
4.3 - DIRITTI-DOVERI DEGLI STUDENTI ED ASPETTI DISCIPLINARI
- DirittiLa comunità scolastica promuove la solidarietà tra i suoi componenti e tutela il diritto dello studente alla
riservatezza.
Lo studente ha diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola. I dirigenti scolastici
e i docenti, con le modalità previste dal regolamento di istituto, attivano con gli studenti un dialogo costruttivo
sulle scelte di loro competenza in tema di programmazione e definizione degli obiettivi didattici, di
organizzazione della scuola, di criteri di valutazione, di scelta dei libri e del materiale didattico. Lo studente
ha inoltre diritto a una valutazione trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di autovalutazione
che lo conduca ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento
Gli studenti hanno diritto alla libertà di apprendimento ed esercitano autonomamente il diritto di scelta
tra le attività curricolari integrative e tra le attività aggiuntive facoltative offerte dalla scuola. Le attività
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didattiche curricolari e le attività aggiuntive facoltative sono organizzate secondo tempi e modalità che
tengono conto dei ritmi di apprendimento e delle esigenze di vita degli studenti.
- DoveriGli studenti sono tenuti a frequentare regolarmente i corsi e ad assolvere assiduamente agli impegni di
studio; inoltre sono tenuti ad avere nei confronti del capo d'istituto, dei docenti, del personale tutto della
scuola e dei loro compagni lo stesso rispetto, anche formale, che chiedono per se stessi.
Nell'esercizio dei loro diritti e nell'adempimento dei loro doveri gli studenti sono tenuti a mantenere un
comportamento corretto.
Gli studenti sono tenuti ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dal regolamento
d’istituto e dal POF. Gli studenti sono tenuti ad utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e sussidi
didattici e a comportarsi nella vita scolastica in modo da non arrecare danni al patrimonio della scuola.
Gli studenti condividono la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico e averne cura
come importante fattore di qualità della vita della scuola.
- Individuazione dei comportamenti che configurano mancanze disciplinari
I comportamenti degli alunni che configurano mancanze disciplinari, con riferimento ai doveri e al
corretto svolgimento dei rapporti all’interno della comunità scolastica, sono individuati come di seguito
riportato:
a) mancanza ai doveri scolastici, negligenza abituale, frequenza non regolare, assenze ingiustificate; b)
mancanza di rispetto, anche formale, nei confronti del Capo d’Istituto, dei Docenti, del Personale tutto della
scuola e dei Compagni; reiterarsi dei casi previsti nella lettera a); inosservanza delle disposizioni
organizzative e di sicurezza stabilite dalla scuola; comportamento recante danno al patrimonio della scuola,
compreso l’utilizzo scorretto delle strutture, dei macchinari e dei sussidi didattici; c) fatti che turbino il
regolare andamento della scuola; reiterarsi dei casi previsti nella lettera b); offesa al decoro personale, al
sentimento religioso e alle istituzioni; offese alla morale e per oltraggio all’istituto e al corpo insegnante; d)
reato; e) reato di particolare gravità, perseguibile d’ufficio o per il quale l‘Autorità giudiziaria abbia avviato
procedimento penale; se vi sia pericolo per l’incolumità delle persone.
- Caratteri e finalità delle sanzioni
Le sanzioni previste dal presente articolo hanno finalità rieducative e non influiranno sul
profitto. Le sanzioni sono ispirate al principio della riparazione del danno e terranno conto della situazione
personale dello studente al quale può essere offerta la possibilità di convertirle in attività in favore della
comunità scolastica. Agli alunni che manchino ai doveri scolastici o che tengano comportamenti non corretti
nello svolgimento dei rapporti all’interno della scuola sono inflitte, secondo la gravità della mancanza, le
seguenti punizioni disciplinari:
a) ammonizione verbale e/o scritta, data in forma privata o in classe;
b) ammonizione in classe con deferimento al Capo d’Istituto;
c) diffida scritta inviata alla famiglia;
d) allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo fino a 5 gg;
e) allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo fino a 15 giorni;
f) allontanamento dalla comunità scolastica per una durata temporale definita, superiore ai 15 gg;
g) allontanamento dalla comunità scolastica per una durata temporale non determinata.
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Durante il periodo d’allontanamento la scuola, per quanto possibile, si attiverà per mantenersi in contatto
con la famiglia al fine di un proficuo reinserimento dello studente nella comunità scolastica.
- Tipologia delle sanzioni e Autorità competenti ad irrogarle
a) Ammonizione verbale e/o scritta, data in forma privata o in classe: è comminata dal docente in forma
orale o con nota sul registro di classe, in caso d’inosservanza dei doveri scolastici che si manifesta con
atteggiamenti di disimpegno, disturbo, di palese disinteresse o con assenze ingiustificate.
b) Ammonizione in classe con deferimento al Capo d’Istituto: è comminata dal docente nei casi di
maggiore gravità e comportamenti già menzionati alla lettera precedente e nei casi di particolare disturbo
dell’attività didattica. Lo studente sarà accompagnato dal docente o da un collaboratore scolastico dal
Dirigente o dai suoi collaboratori e la sanzione sarà annotata sul registro di classe, con le eventuali
controdeduzioni dell’interessato. Del provvedimento potrà essere data comunicazione alla famiglia, che
potrà essere eventualmente convocata.
c) Diffida scritta inviata alla famiglia: è comminata dal Dirigente Scolastico in caso di reiterazioni delle
infrazioni previste nelle due lettere precedenti; di violazioni del Regolamento interno d’Istituto, di fatti che
turbino il regolare andamento delle attività scolastiche e di danni ai beni della scuola. Il provvedimento
disciplinare sarà annotato sul giornale di classe, letto in classe, comunicato alla famiglia ed una sua copia
sarà inserita nel fascicolo personale dello studente.
d) Allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo fino a 5 giorni: è comminata dal Consiglio di
classe per i fatti già elencati alla lettera precedente e che presentino maggiore gravità.
e) Allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo fino a 15 giorni: è comminata dal Consiglio
di classe per gravi fatti che pregiudichino il regolare svolgimento dell’attività didattica, per offese arrecate alle
persone, alle istituzioni scolastiche e pubbliche in genere, al sentimento religioso, per comportamenti violenti
e per fatti che pongano in pericolo l’incolumità delle persone o rechino gravi danni alle strutture scolastiche
per dolo, ovvero per negligenza, imprudenza o inosservanza delle norme regolamentari.
f) Allontanamento dalla comunità scolastica per una durata temporale definita, superiore ai 15 giorni: è
comminata dal Consiglio di classe, che la commisura alla gravità del comportamento solo nelle ipotesi di fatti
che integrino gli estremi di un reato o comportino grave pericolo per l’incolumità delle persone.
g) Allontanamento dalla comunità scolastica per una durata temporale non determinata: è comminata
dal Consiglio di classe in caso di commissione di reati perseguibili d’ufficio o per i quali l’Autorità giudiziaria
abbia avviato procedimento penale o quando permangano situazioni di pericolo per l’incolumità delle
persone ovvero condizioni di accertata incompatibilità ambientale.
- Ricorsi
Per l'irrogazione delle sanzioni di cui sopra e per i relativi ricorsi si applicano le disposizioni di cui
all'articolo 328, commi 2 e 4, del decreto legislativo 16 febbraio 1994, n. 297. Contro le sanzioni disciplinari
diverse da quelle di cui al punto a) è ammesso ricorso, da parte degli studenti nella scuola secondaria
superiore, entro 5 giorni dalla comunicazione della loro irrogazione, ad un apposito organo di garanzia
interno alla scuola, istituito dall’istituzione scolastica, del quale fa parte anche un rappresentante degli
studenti. L'organo di garanzia decide entro 3 gg, su richiesta degli studenti della scuola o di chiunque vi
abbia interesse, anche sui conflitti che sorgano all'interno della scuola in merito all'applicazione del
regolamento disciplinare d’Istituto.
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4.4 - METODOLOGIA DIDATTICA E TRASPARENZA
L’azione educativa richiede una metodologia che favorisca gli apprendimenti delle varie discipline, ma
nello stesso tempo promuova processi cognitivi e guidi all’acquisizione di un corretto metodo di studio.
Queste sono le strategie di intervento che tutti i Docenti si impegnano a applicare:
• comunicare gli obiettivi da conseguire;
• guidare gli allievi verso la comprensione degli argomenti, sfruttando tutti i supporti a disposizione;
• favorire la partecipazione attiva degli allievi, incoraggiandoli nel loro processo di apprendimento;
• stimolare l’interesse degli studenti, facendo riferimento a fatti ed esperienze vicini alla loro realtà e al
mondo del lavoro;
• valorizzare le positività e incoraggiare l’autostima;
• utilizzare la correzione come momento di formazione e non di punizione;
• essere trasparenti nelle valutazioni orali scritte e pratiche.
Ogni docente progetta e attua specifiche metodologie didattiche opportune per la propria disciplina e per
la situazione della classe/corso assegnata. Di ciò fa fede la programmazione annuale redatta da ogni
docente entro il mese di ottobre.
Lo studente ha diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola. Dopo la
programmazione dell’attività didattico-educativa saranno adottati idonei strumenti per comunicare alle classi
gli aspetti fondanti del percorso didattico, anche al fine di recepire e discutere con gli studenti proposte e
adattamenti, che saranno recepiti se ritenuti funzionali a facilitare e valorizzare i risultati dell’azione didatticoeducativa.
Il coordinatore del consiglio di classe si fa carico di illustrare alla classe la programmazione annuale e
recepirà osservazioni e suggerimenti, che verranno posti all’analisi e alla discussione del consiglio di classe.
Le proposte degli studenti potranno essere accolte e costituire parte integrante della programmazione
annuale.
I docenti esprimono alla classe la loro offerta formativa, illustrando il percorso che intendono seguire in
relazione alle finalità della disciplina, al suo valore formativo, ai raccordi con le altre discipline;
I docenti esplicitano alla classe le modalità di verifica, gli obiettivi da raggiungere nelle singole prove, gli
indicatori e i criteri che verranno utilizzati per la valutazione, la quale sarà sempre espressa, tempestiva e
adeguatamente motivata, nell’intento di attivare negli studenti processi di autovalutazione che consentano
all’alunno di individuare i propri punti di forza, di debolezza e di migliorare il proprio rendimento.
I tempi e le modalità di verifica dell’acquisizione delle conoscenze, competenze, capacità saranno
adeguatamente programmati e comunicati agli studenti.
4.5 - VALUTAZIONE
La valutazione di uno studente non può essere fissata a priori seguendo criteri e canoni rigidi, ma deve
essere "parametrizzata in itinere" e in modo personalizzato (studente per studente). La valutazione si suddivide
in due componenti distinte, una "formativa" ed una "sommativa"; la valutazione effettiva risulta poi dalla
integrazione di entrambe.
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I PRINCIPI
Nella valutazione formativa e sommativa si terrà conto della programmazione didattica e, rispetto a
questa, delle conoscenze, abilità e competenze risultanti acquisite e possedute dallo studente. Nella
valutazione finale si stenderà il quadro del raggiungimento degli obiettivi previsti nella programmazione
adottata. In particolare:
• si confronteranno costantemente i risultati ottenuti con le capacità degli allievi e i loro livelli
iniziali così da riconoscere qualsiasi progresso conseguito;
• non ci si limiterà alla quantità di programma svolto, ma si terrà conto anche della qualità
dell’approccio alla disciplina e dell’acquisizione di strumenti di lavoro;
• verrà data particolare importanza al possesso dei contenuti, all’impegno nello studio e alle
capacità di applicare le conoscenze acquisite.
GLI STRUMENTI
•
•
•
•
COLLOQUI ORALI, strumento indispensabile per rilevare la capacità di orientarsi, di
argomentare e di affrontare situazioni problematiche.
TEST E QUESTIONARI per la valutazione formativa, rivolta alla rilevazione continua di dati
sul processo di apprendimento, e per la verifica delle conoscenze specifiche, operative e delle
capacità di analisi e di scelta.
PROVE SCRITTE con esercizi e problemi come verifica sommativa rivolta alla misurazione
dell’apprendimento al termine di ogni argomento.
PROVE PRATICHE E GRAFICHE per la verifica delle conoscenza specifiche ed operative
individuali e a piccoli gruppi.
MODALITÀ DI VERIFICA – COMUNICAZIONE DEGLI ESITI ALLE FAMIGLIE
Le verifiche saranno frequenti, dato un numero minimo di tre scritti e tre orali (interrogazioni frontali e
prove strutturate o semi strutturate) per quadrimestre. Saranno opportunamente dilazionate in modo da
evitare periodi di inattività o di eccessivo impegno. Le valutazioni riportate nelle verifiche saranno riportate
regolarmente sul “libretto dello Studente” e firmate dal docente e da un genitore, per presa visione.
Oltre alle due valutazioni quadrimestrali verranno consegnati alle famiglie due pagellini intermedi, uno a
metà novembre e uno a metà marzo, nei quali verranno registrati i volti di ciascuna materia ed eventuali
particolari osservazioni del Consiglio di Classe o del singolo insegnante.
I genitori potranno pertanto prendere visione bimestralmente del rendimento dei figli, dell’evoluzione
della situazione di partenza o di eventuali situazioni di debito formativo che potrebbero gravare sul giudizio di
fine anno.
I CRITERI
I fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale sono:
•
•
•
la media dei risultati conseguiti nelle verifiche,
le valutazioni su interesse, impegno, partecipazione al dialogo educativo,
eventuali miglioramento dei risultati in relazione anche alle potenzialità personali.
Per quanto riguarda i criteri di valutazione si veda la “scheda dei criteri di valutazione” riportata di seguito.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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IMPEGNI
Per poter realizzare quanto qui esposto, ogni docente si impegna a:
• dare indicazioni ed istruzioni precise rispetto a quanto viene richiesto agli studenti ed
accertarsi che siano state capite;
• esprimersi con un linguaggio adeguato ad un ambiente educativo;
• rispettare ogni studente evitando di apostrofarlo con linguaggio scorretto;
• programmare un numero congruo di prove di verifica;
• riconsegnare le verifiche in tempi brevi;
• rispettare i criteri di valutazione e la scala di misurazione.
Ogni allievo si impegna a:
•
•
•
•
rispettare i tempi e le modalità delle prove;
esigere trasparenza nella valutazione;
accettare le motivazioni del docente;
comunicare i risultati alla famiglia.
SCRUTINI FINALI
Per gli scrutini finali dell’anno scolastico 2008-2009, i Consigli di classe dovranno tener conto delle
seguenti norme generali:
- valutazione del livello di partenza e degli obiettivi raggiunti;
- valutazione della personalità dello studente con particolare riferimento all’atteggiamento,
all’impegno, alla disponibilità;
- valutazione delle capacità logico – linguistiche, privilegiando nel triennio IPSIA e biennio ITIS la
correttezza del linguaggio, la metodologia, la progettualità e l’autonomia nelle discipline
caratterizzanti gli indirizzi;
- nel biennio post –qualifica IPSIA e triennio ITIS, valutazione complessiva delle conoscenze e
delle competenze in tutte le discipline, nonché la progettazione e l’autonomia didattico –
professionale delle materie caratterizzanti i vari indirizzi.
SCHEDA DEI CRITERI DI VALUTAZIONE
VOTO
DESCRIZIONE DELLA PRESTAZIONE
OBIETTIVO
DIDATTICO
GIUDIZIO ANALITICO
1-3
Rifiuto di ogni tipo di attività ed impegno
(rifiuto di essere interrogati, totale
impreparazione ecc.); gravissime difficoltà
nella comprensione dei contenuti e
nell’applicazione dei concetti di base.
Non raggiunto
Nessun lavoro prodotto o
lavoro molto parziale
Negativo
Lavoro parziale o
disorganico con gravi
errori
Gravemente
insufficiente
4
Lacune evidenti nelle conoscenze; metodo
di studio non adeguato; difficoltà ad
Non raggiunto
orientarsi autonomamente nei contenuti e
ad elaborare processi cognitivi
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I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
GIUDIZIO
SINTETICO
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5
Palese difficoltà, tuttavia superabili,
evidenziando comunque un certo impegno Parzialmente
e motivazione; sussistono carenze a livello raggiunto
di elaborazione critica
Lavoro con alcuni errori,
oppure parzialmente
svolto ma corretto
Insufficiente
6
Sufficiente capacità di esposizione, di
applicazione di tecniche e di
comprensione di conoscenze e/o di
situazioni problematiche; dimostra di aver
studiato.
Raggiunto
Lavoro corretto nella
forma ma incerto nei
contenuti, oppure
sufficiente nei contenuti
ma impreciso nella forma
Sufficiente
7
È in grado di applicare nella pratica le
conoscenze acquisite e di elaborare
ipotesi personali; discrete le capacità
espositive.
Raggiunto
Lavoro diligente e
corretto
Discreto
8
Buone capacità di analisi e di
rielaborazione dei contenuti acquisiti che
Pienamente
si manifestano nell’applicazione in contesti
raggiunto
nuovi; accuratezza formale nelle prove
scritte/orali
Lavoro completo e
corretto nella forma e nel
contenuto
Buono
Ottima padronanza della materia; rigore e
ricchezza espositiva ed argomentativa;
capacità di analisi e sintesi; è in grado di
valutare criticamente i risultati e i
procedimenti.
Lavoro rigoroso con
rielaborazione personale
Ottimo
9-10
Pienamente
raggiunto e
ampliato
4.6 – ATTIVITA’ DI SUPPORTO E RECUPERO
I docenti analizzano i livelli di partenza delle scolaresche e programmano di conseguenza il loro piano di
lavoro annuale. Per gli alunni che dimostrano di non applicarsi e sono diversamente motivati vengono
organizzati in itinere interventi individualizzati, anche in chiave di riorientamento.
Per gli studenti che provengono da altre scuole o da corsi di formazione esterni o da corsi interni,
l'Istituto organizza prove di verifica (esame) che attestino le competenze acquisite per l'inserimento nei diversi
percorsi curricolari disponibili all'interno della scuola.
Il recupero delle competenze fondamentali trasversali, indispensabili anche alle discipline specifiche dei
vari corsi di studio (comprensione, produzione, memorizzazione, organizzazione dei dati, analisi, sintesi e
rielaborazione personale, utilizzo dei linguaggi specifici, acquisizione di senso di responsabilità) avviene
attraverso gli obiettivi minimi delle varie discipline.
Ogni Consiglio di classe può attivare – oltre a quanto qui definito per l’intero Istituto - ulteriori strategie
ritenute opportune per affrontare la demotivazione allo studio, valorizzando gli aspetti positivi dei ragazzi,
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I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
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0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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aprendosi all’ascolto del loro disagio, attuando progetti miranti ad un coinvolgimento attivo e basati su attività
articolate.
Sportello dello studente: lo “sportello dello studente è una modalità dell’azione didattica volta a
rafforzare la collaborazione con gli alunni. Ciascun docente può attivarlo, in orario pomeridiano, come
risposta alle esigenze di recupero e approfondimento espresse direttamente dai singoli studenti.
Interventi didattici educativi integrativi (IDEI): i docenti dell’Istituto attivano in corso d’anno interventi
didattico educativi integrativi (IDEI), dedicati agli studenti il cui livello di apprendimento sia giudicato non
sufficiente in una o più discipline. I Consigli di classe si riuniscono a scadenze programmate al fine di
verificare la necessità degli interventi e segnalare gli studenti che dovranno parteciparvi. Al termine dei corsi
IDEI, i docenti relazionano sul lavoro svolto e sul risultato ottenuto dal singolo allievo.
Gli interventi di recupero riguardano contenuti, abilità e competenze oggetto dell’attività didattica
svolta nel corrente anno scolastico. In applicazione della Decreto Ministeriale n. 80 del 3/10/07, anche se
attualmente non esistono “debiti formativi” relativi all’anno scolastico 2007-2008, l’Istituto attiverà iniziative di
recupero mirate al recupero delle eventuali carenze entro la conclusione dell’anno scolastico, offrendo agli
studenti tutto quanto possibile a favore del loro impegno nel raggiungimento degli obiettivi didattici e formativi
necessari per il passaggio all’anno scolastico successivo.
4.7 - INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
“ Non negare un beneficio a chi ne ha bisogno, se è in tuo potere farlo …”. (cfr. Bibbia, Proverbi)
INIZIATIVE PER L’ACCOGLIENZA E L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA
Aiutare il prossimo, soprattutto se si trova in delle condizioni di svantaggio denota non soltanto una gran
nobiltà d’animo, ma anche un grado di civiltà elevato del sistema sociale in cui si vive. Il passo biblico sopra
citato esemplifica perfettamente l’odierna necessità di favorire l’integrazione dei soggetti diversamente abili o
comunque di chi vive situazioni di disagio. In quest’ottica la scuola assume un ruolo centrale ed una forte
connotazione sociale, imponendo ai propri operatori delle scelte pratiche in ambito tanto professionale
quanto etico.
E’ per questa ragione che l’ Istituto d’ Istruzione Superiore “V. Lancia” si propone di intervenire non
sulla disabilita' in sé, ma piuttosto sulla dimensione dell’handicap, al fine di rimuovere quelle barriere fisiche,
psicologiche e sociali che impediscono alla persona diversamente abile di vivere pienamente le fasi di
strutturazione della identità. Obiettivo principale del nostro Istituto e della società civile deve essere quello di
collaborare pienamente affinché il soggetto disabile non sia emarginato e possa vivere la sua vita in maniera
dignitosa, coltivando i propri interessi e sviluppando un livello di formazione accettabile.
Infatti, nel corso del tempo la politica integrativa della scuola è cambiata poiché da una prima fase in cui
emergeva prioritariamente l’aspetto di socializzazione del disabile, si è passati ad un approccio alla diversità
come risorsa individuale: ciascun alunno è diverso da tutti gli altri per elementi di storia ed identità, per stili
d’apprendimento e per capacità comunicative e cognitive; quindi, per questa sua specificità egli va
riconosciuto. Tale visione del problema, che rispecchia pienamente l’ azione didattico – pedagogica del
nostro Istituto, sorregge il principio della individualizzazione del processo di apprendimento.
E per attuare un opportuno intervento educativo una delle più grandi risorse umane che la nostra
scuola possiede è l’ insegnante di sostegno. Questo perché tale figura si colloca non solo come supporto
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assistenziale ai soggetti disabili, ma soprattutto perché mette in gioco una serie di valori genuinamente
umani che l’ insegnamento curricolare spesso tralascia. La speciale azione pedagogica del docente di
sostegno denota anche grandi capacità professionali, poiché non è facile adattare i contenuti ed i messaggi
educativi a favore di soggetti che presentano stili di apprendimento particolari e condizioni fisiche e psichiche
deficitarie.
Perché venga garantito il pieno diritto allo studio degli allievi diversamente abili l’ Istituto d’ Istruzione
Superiore “V. Lancia” di Borgosesia conformemente alla legislazione scolastica per l’ integrazione degli
allievi diversamente abili prevede due possibili organizzazioni del percorso scolastico:
PRIMO PERCORSO
Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad
essi globalmente corrispondenti (art. 15 comma 3 dell’O.M. n.90 del 21/5/2001).
Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere:
- Un programma minimo, con la ricerca dei contenuti essenziali delle discipline;
- Un programma equipollente con la riduzione parziale e/o sostituzione dei contenuti, ricercando
la medesima valenza formativa (art. 318 del D.L.vo 297/1994).
Nella stesura del PEI (Piano Educativo Individualizzato) l’ insegnante di sostegno ed i docenti curriculari
indicheranno modalità, mezzi, conoscenze e competenze richieste sulla base dei bisogni formativi propri dell’
allievo. Al termine del percorso gli alunni partecipano a pieno titolo agli “esami di qualifica e di Stato”
conseguendo regolarmente i titoli.
SECONDO PERCORSO
Programmazione differenziata in vista di obiettivi didattici formativi non riconducibile ai programmi
ministeriali. E’ necessario il consenso della famiglia (art. 15, comma 5, O.M. n. 90 del 21/5/01).
Il Consiglio di Classe deve dare immediata comunicazione per iscritto alla famiglia, fissando un termine
per manifestare un formale assenso. In caso di mancata risposta, si intende accettata dalla famiglia la
valutazione differenziata. In caso di diniego scritto, l’alunno deve seguire la programmazione di classe.
La programmazione differenziata consiste in un piano di lavoro personalizzato per l’alunno, stilato da
ogni docente del C.d.C. per ogni singola materia, sulla base del P.E.I. ( Piano Educativo Individualizzato ).
In questo caso gli alunni vengono valutati con voti che sono relativi unicamente al P.E.I. ed hanno
valore legale solo ai fini della prosecuzione degli studi, ma non prevedono il conseguimento della qualifica
professionale o del Diploma di Maturità. Alla fine degli studi scolastici si rilascia un Attestato delle
competenze acquisite utilizzabile come “credito formativo” ( art. 312 del D.L. n. 297 / 94 ).
INTERVENTI ED ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
ASSISTENZA MATERIALE ED IGIENICA
Qualora l’ allievo con disabilità necessiti di assistenza per gli spostamenti allo interno ed al di fuori dell’
edificio stesso le persone che la scuola predispone a tale mansione sono i collaboratori scolastici ( personale
ATA ) che il nostro Istituto mette a disposizione.
VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ ISTRUZIONE
L’Istituto Superiore “V. Lancia” garantisce tutte le condizioni possibili perché avvenga la partecipazione
di uno o più allievi con disabilità alle gite scolastiche o uscite didattiche.
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L’accompagnatore designato ad occuparsi degli allievi diversamente abili partecipanti sarà o
l’insegnante di sostegno o un’ altra persona qualificata che la scuola mette a disposizione o persona di
fiducia designata dalla famiglia.
BARRIERE ARCHITETTONICHE
La scuola si impegna a fronteggiare o segnalare tempestivamente agli Enti locali qualsiasi barriera
architettonica o impedimento presente nella struttura scolastica per facilitare l’accesso dei soggetti con
disabilità e le condizioni di permanenza nei locali.
MATERIALI E STRUTTURE
Inoltre, l’ Istituto mette a disposizione alcune attrezzature e strumenti didattici adatti alle varie esigenze
educative e finalizzate a supportare l’ apprendimento e la integrazione degli allievi diversamente abili ( libri,
supporti audiovisivi, materiale multimediale ecc).
TUTELA DELLA PRIVACY
Nel trattamento dati riguardanti le certificazioni medico – sanitarie e le informazioni relative alla sfera
personale degli allievi la scuola garantisce piena tutela della privacy operando con massima sensibilità ed
accortezza nell’ analisi e nella custodia delle documentazioni.
ACCOGLIENZA ED INSERIMENTO ALUNNI STRANIERI
[…] “Ospitalità significa il diritto che uno straniero ha di non essere trattato come un nemico a causa del
suo arrivo sulla terra di un altro.” […] ( I.Kant, Per la pace perpetua,1795 )
L'accoglienza e l'inserimento degli alunni stranieri e la pedagogia interculturale sono strettamente
connessi all’ Offerta Formativa del nostro Istituto. Integrazione intesa come processo, che si compie in
maniera bilaterale, dato che coinvolge sia chi accoglie, sia chi è accolto.
Il personale della nostra scuola viene impiegato nelle attività per l’integrazione degli alunni stranieri, ma
in presenza di particolari esigenze etno – linguistiche è possibile individuare personale nell’ambiente esterno
(ad esempio mediatore linguistico ) oppure possono entrare in gioco anche altre figure non appartenenti al
personale scolastico. La flessibilità e la capacità giuridica ed economica propria dell’autonomia consente,
infatti, al nostro Istituto di stipulare dei contratti d’opera occasionale con ‘esperti esterni’, che possono
essere, ad esempio, insegnanti in pensione, esperti di lingue e culture non europee, operatori di
organizzazioni del volontariato, o anche persone appartenenti al gruppo linguistico degli alunni inseriti
(naturalmente in possesso di adeguati livelli di competenza e affidabilità).
Queste figure possono essere impiegate nella scuola per interventi modulari o continuativi (attività
linguistiche e/o inter-culturali) e rappresentare delle risorse nell’ambito della "mediazione culturale". In
questo modo si possono anche realizzare quei progetti di mantenimento della cultura e della lingua d’origine
di tali alunni. Corsi di alfabetizzazione, approfondimento individuale delle tematiche disciplinari e
personalizzazione dello studio attraverso sportelli didattici sono alcuni degli interventi educativi che il nostro
Istituto mette a disposizione degli allievi stranieri per compensare le specifiche carenze formative.
Inoltre, l’ Istituto Superiore “ V. Lancia “ con la realizzazione di progetti extra-scolastici a sostegno delle
fasce deboli rende possibile un ausilio alla didattica ed all’ apprendimento degli alunni stranieri, per meglio
favorire le condizioni di integrazione scolastica e territoriale.
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CONCLUSIONI
Poiché al centro dell’attività scolastica del nostro Istituto rimane sempre e comunque l’alunno e il suo
progetto di vita, per una sua più adeguata maturazione si può collegialmente decidere di dedicare maggior
tempo-scuola alle materie caratterizzanti il suo percorso di studi.
E’ altresì possibile prevedere gli obiettivi minimi fino alla qualifica e proseguire nell’ultimo biennio con la
programmazione differenziata. Ciò si rende utile quando non sussistono i presupposti di apprendimento
riconducibili globalmente ai programmi ministeriali e risulta importante che l’alunno maturi maggiormente le
competenze acquisite, consolidi la stima nelle proprie capacità, sviluppi la sua crescita personale ed
accresca una maggiore socializzazione.
E’ altresì possibile prevedere un percorso differenziato nei primi anni di scuola e successivamente, ove
il Consiglio di Classe riscontri che l’alunno abbia raggiunto un livello di preparazione conforme agli obiettivi
didattici previsti dai programmi ministeriali o, comunque, ad essi globalmente corrispondenti, passare ad un
percorso con obiettivi minimi, senza necessità di prove di idoneità relative alle discipline dell’anno o degli
anni precedenti (comma 4 art. 15 dell’O.M. 90 del 21/5/2001).
Pertanto, laddove ne sussistano le condizioni, è possibile cambiare nel percorso scolastico la
programmazione da differenziata in obiettivi minimi e viceversa. L’integrazione dell’alunno straniero,
partendo da un rapporto di aiuto e di comprensione inter-culturale, deve mirare al raggiungimento di una
solida competenza nelle abilità e conoscenze di base, per renderlo capace di inserirsi autonomamente nel
nostro contesto scolastico.
La nostra Offerta Formativa prevede non solo attività individuali di ‘recupero’, ma anche iniziative che
coinvolgono l’intera comunità scolastica e, possibilmente, la realtà locale, per sollecitare l’attenzione alla
multi-cultura ed avviare una corretta educazione interculturale (progetti di accoglienza, momenti di incontro
aperti alla comunità locale, laboratori multi-culturali, attenzione ai vari patrimoni etnici nel dotare la biblioteca
e le raccolte multimediali della scuola, incontri con associazioni e rappresentanze di stranieri).
4.8 - CREDITI E BORSE DI STUDIO
L’Istituto di Istruzione Superiore Tecnica e Professionale di Borgosesia si pone l’obiettivo di promuovere
l’eccellenza e di realizzare una comunità di studenti motivati, che diano vita ad un polo di riferimento per tutti
gli studenti che cercano uno sbocco alle proprie aspirazioni e motivazioni allo studio e/o a un valido
inserimento nel mondo del lavoro.
Oltre alla valutazione dei crediti che ogni ano il Collegio Docenti e i Consigli di Classe modulano in
funzione delle attività curricolari e extracurricolari degli studenti – in applicazione della normativa vigente –
sono anche assegnate un rilevante numero di borse di studio agli alunni meritevoli, grazie a numerose
iniziative rivolte a tutte le scuole del territorio.
Un breve elenco:
• Borsa di studio “Premio AVA”: Concorso letterario promosso a cura di Aldamaria, Alberta e Attilio
Varvello, e il sostegno del Comune di Varallo e del settimanale Valsesiano. Due borse di studio
assegnata alle due migliori alunne distintesi per la stesura di un racconto libero.
• Borsa di studio “Rotary Club Valsesia”: una borsa studio assegnata all’alunno con il miglior
profitto nell’ultimo anno scolastico e che prosegue gli studi universitari.
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•
•
•
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•
Borsa di studio “Ermanno Togna”: borsa di studio voluta dalla Sig.ra Maria Angela Togna
indirizzata a quattro alunni meritevoli dell’Istituto.
Borsa di studio “Gaspare Mannina”: concorso letterario promosso da un gruppo di amici del
professore scomparso nel 2006 che conferisce tre borse di studio ai tre miglior studenti del
triennio, nei corsi in cui il prof. Mannina ha insegnato per trentaquattro anni.
Borsa di studio “Confindustria di Vercelli e della Valsesia”: due borse di studio assegnate agli
alunni che conseguono la qualifica con la miglior valutazione e cinque borse di studio agli alunni –
due dell’IPSIA e tre dell’ITIS - che conseguono i migliori voti durante l’Esame di Stato.
Borsa di studio “Aldo Pagani”: concorso promosso del Comitato Carnevale di Borgosesia che
dona due borse di studio ai due alunni più meritevoli del Corso Meccanici.
Borsa di studio “T.C. Egidio Gilodi”: concorso promosso dall’associazione Reduci e Combattenti
che premia l’alunno dell’Istituto con il miglior risultato conseguito in occasione dell’Esame di Stato.
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- AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA : ATTIVITA’
STRUTTURALI COMUNI E PROGETTI SPECIFICI
Il nostro Istituto dedica parte delle sue risorse umane e finanziarie, ricercando anche il supporto
economico del Ministero e/o degli altri Enti (e anche delle famiglie), alla progettazione, organizzazione ed
attuazione di alcune attività finalizzate “a formare e potenziare la capacità degli studenti di conoscere se
stessi, l’ambiente in cui vivono, i mutamenti culturali e socio-economici e le offerte formative affinché
possano essere protagonisti di un personale progetto di vita fornendo alla società un contributo attivo e
responsabile”.
Sono attività volte ad avviare dei processi di potenziamento delle abilità soggettive e a creare le
condizioni che favoriscano la motivazione e l’orientamento anche seguendo percorsi individualizzati.
Tali attività d’ampliamento dell’Offerta Formativa d’Istituto, per valenza ed importanza strategica,
possono essere raggruppate in due categorie : - attività strutturali comuni, e – progetti specifici.
5.1 – ATTIVITA’ STRUTTURALI COMUNI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
La certezza che la scuola deve realizzare la sua funzione sociale di formazione dei giovani ha stimolato
questa scuola a potenziare in modo significativo l’educazione alla salute cercando una collaborazione
sempre più stretta sia con i Servizi socio sanitari del territorio, le Aziende Sanitarie, le Associazioni di
Volontariato, le forze dell’ordine, tutte quelle componenti che interagiscono nella tutela e promozione del
tessuto sociale.
I giovani di oggi devono affrontare spesso complesse situazioni che possono rappresentare fonte di
disagio, con il rischio che si ripercuotano sul rendimento scolastico e su una serena esperienza formativa
scolastica.
Dalle riflessioni, richieste e valutazioni emerse all’interno dell’Istituto in questi ultimi anni si sono
evidenziate alcune esigenze prioritarie quali:
•
Formazione per insegnanti aggiornata e diversificata al fine di migliorare
- conoscenza e gestione delle relazioni e delle comunicazioni
- apprendimento e abitudini alimentari
- prevenzione fenomeni di dipendenza.
•
Percorsi per studenti su tematiche indicate dagli stessi attraverso organi rappresentativi
- Consulta provinciale
- Rappresentanti di Istituto
- Assemblee di classe.
•
Progetti su tematiche specifiche : - finalizzati all’informazione (Conferenze, ecc.) – al
monitoraggio (partecipazione a progetti di scala più ampia..).
Inoltre la capacità progettuale dell’ Istituto si esprime con una serie di iniziative collaterali complementari
alle precedenti, strutturate in autonomia dalla funzioni Strumentali in accordo con i suoi collaboratori e che
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rientrano in pieno nelle attività curricolari. Sarà altresì dato risalto agli obiettivi e iniziative interne. Il servizio
di educazione alla salute fornisce informazioni e consulenze attraverso il Docente referente.
INTEGRAZIONE ED ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
L’Istituto stabilisce una serie di criteri operativi per effettuare l’inserimento degli alunni stranieri secondo
procedure comuni, partendo dal D.P.R. 394 del 31 agosto 1999.
I minori stranieri hanno diritto all’istruzione indipendentemente dalla regolarità della posizione in ordine
al loro soggiorno, nelle forme e nei modi previsti per i cittadini italiani. L’iscrizione dei minori stranieri nelle
scuole di ogni ordine e grado avviene nei modi e alle condizioni previste per i minori italiani, può essere
richiesta in qualunque periodo dell’anno scolastico. I minori stranieri soggetti all’obbligo scolastico vengono
iscritti alla classe corrispondente all’età anagrafica previa valutazione da parte della commissione interna..
La valutazione verrà effettuata sulla base di accertamenti fatti in precedenza dai mediatori linguistico culturali
in collaborazione con i referenti dell’ Istituto.
A questo proposito si procederà attivando prove di valutazione specifiche volte a verificare:
- l’ordinamento degli studi del paese di provenienza dell’alunno,
- il corso di studi eventualmente seguito dall’alunno nel Paese di provenienza,
- il titolo di studio posseduto dall’alunno,
- l’accertamento di competenze, abilità e livelli di preparazione dell’alunno sulla base di prove
specifiche di rilevazione
- la Commissione, sulla base della delibera del Collegio docenti, potrà decidere per l'alunno
l'iscrizione ad una classe diversa, immediatamente inferiore o superiore a quella dell'età
anagrafica tenendo conto dell'accertamento di cui sopra
Nell’Istituto opera una Commissione costituita dal Dirigente Scolastico, dall’insegnante referente
responsabile dell’area ed eventualmente da altri insegnanti di classe interessati all’inserimento.
Il Collegio dei Docenti formula proposte per la ripartizione degli alunni stranieri nelle classi; la
ripartizione va effettuata:
- evitando la costituzione di classi in cui risulti predominante la presenza di alunni stranieri,
- cercando di garantire la presenza di più etnie nello stesso gruppo-classe,
- valutando e privilegiando le situazioni che possano favorire la socializzazione e l’apprendimento
tenendo presente la possibilità di inserire l'alunno nella classe immediatamente inferiore o
superiore all'età anagrafica.
La Commissione potrà predisporre per l’alunno Progetti di Assegnazione Provvisoria a classi diverse
per periodi limitati in base all’accertamento delle competenze e dei bisogni rilevati relativamente alla lingua
italiana. Il Collegio dei docenti definisce, in relazione al livello di competenza dei singoli alunni stranieri, il
necessario adattamento dei programmi d’insegnamento.
Per facilitare l’apprendimento della lingua italiana possono essere individuati attività di lavoro
individualizzato o per gruppi:
- interventi di mediazione culturale
- interventi di prima alfabetizzazione mediante corsi intensivi di lingua italiana
- interventi di consolidamento
- interventi di supporto socio-educativo pomeridiani utilizzando, sulla base di specifici progetti, le
risorse professionali disponibili o presenti sul territorio
- insegnanti in ore a disposizione / in ore aggiuntive / in ore di compresenza / insegnanti di
sostegno / esperti esterni per l’attivazione di corsi intensivi di lingua italiana
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Nel momento dell’accoglienza, in particolare, potrà essere utilizzata la figura del compagno-tutor sia
italiano sia della stessa lingua dell’alunno straniero che ne faciliti l’inserimento nel gruppo classe.
CIC - CENTRO DI ASCOLTO E DI INNOVAZIONE CREATIVA
Il CIC è una sorta di “contenitore” in cui l’Istituto ha fatto confluire molte attività e molti progetti
accomunati da alcuni fondamentali obiettivi:
• porre la formazione umana dello studente al centro dell’attenzione
• sviluppare le diverse e varie attitudini e passioni di ciascun studente attraverso varie attività cui gli
studenti hanno aderito con libera scelta
• favorire la capacità di stare in gruppo, collaborare, operare insieme
• dare un sostegno di vario tipo a giovani con qualche difficoltà
• aprire la scuola per offrire un luogo di aggregazione e di attività creativa
• far partecipare gli studenti a progetti che abbiano anche la finalità di portare a termine con
determinazione, costanza, spirito di sacrificio, ma anche divertimento e soddisfazione qualcosa: il
giornalino, il sito dell’istituto, lo spettacolo musicale, lo spettacolo teatrale, saggi sportivi, concorsi
ecc.
• accrescere la formazione culturale degli studenti offrendo sempre nuovi strumenti di comprensione
della realtà che li circonda (cicli di conferenze, uscite didattiche….)
I momenti di formazione culturale e umana sono distribuiti sia in orario curricolare che extracurricolare :
- Attività in orario extracurricolare : a partecipazione libera, con varie attività alle quali i ragazzi hanno
aderito attraverso un sondaggio
Attività
giornalino
ITIS
17
IPSIA
9
TOT.
26
area studenti in sito; nozioni informatiche
20
9
29
laboratorio teatrale
laboratorio musicale
preparazione concorsi
attività sportiva
12
17
21
62
5
6
8
79
17
23
29
141
Sportello di ascolto
TOTALE
Partecipazione su prenotazione
139
116
265
Laboratorio Teatrale a cura di Graziano Giacometti, Costanza Daffara, Francesca Pastorino.
Giornalino di istituto, collaborazione con la redazione dell’Appunto o di altro quotidiano locale
Area studenti in sito istituto e partecipazione a concorsi: aspetto tecnico-informatico Rocco Napoli
Attività su prenotazione:
• sportello ascolto: Parvis, psicologa; Maroni (assistente sociale); Favini (educatrice) inizio 25 ottobre
con adesione al Progetto malattie sessualmente trasmesse e prevenzione delle gravidanze
indesiderate per la parte concernente la presenza dell’ostetrica all’interno dello sportello d’ascolto.
- Attività in orario curricolare : attività offerta a varie classi dell’Istituto, con cicli di conferenze che spaziano
dalla scienza alla letteratura, attraverso lo sport:
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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•
Conferenza sulla letteratura per classi IV e V . Prof. Anselmi Gian Mario Docente di Letteratura
italiana presso l’Università di Bologna, Presidente della Fondazione Vittorio Alfieri di Asti, Presidente
dell’Istituto Gramsci di Bologna.
Lezione spettacolo sulla matematica. Prof. Maria Rosa Menzio Matematica, ricercatrice al CERN,
scrittrice, regista e curatrice della rassegna torinese Teatro e Scienza.
Lezione sul lavoro dello storico. Dott. Valeria Palumbo Caporedattore all’Europeo, Storica, Scrittrice
di numerosi saggi sulla storia delle donne.
Ciclo di incontri per il biennio e il triennio dell’ITIS su temi di approfondimento di fisica e di
matematica. Dott. Massimo Temporelli, ex allievo dell’Istituto, laureato in Fisica, Responsabile
Didattica presso il Museo della Scienza e della tecnologia di Milano.
Incontri con atleti che hanno partecipato alle Olimpiadi di Pechino per le classi dell’ITIS e dell’IPSIA
Incontri organizzati dalla Questura di Vercelli sul tema della legalità e del bullismo
CERTIFICAZIONI
L’Istituto offre agli allievi l’opportunità di conseguire Certificazioni delle competenze di valenza europea in:
ECDL Un passaporto per il mondo del lavoro
L'Istituto I.I.S. “V. Lancia”, presso la sede dell’ITIS "S.Lirelli" di Borgosesia, test center autonomo,
accreditato ECDL, propone corsi ed esami, per il conseguimento della patente europea per il computer
ECDL.
L’ECDL è un programma che fa capo al CEPIS, l'ente che riunisce le Associazioni europee
d’Informatica, l’Italia è uno dei 17 paesi membri ed è rappresentata dall’AICA.
Il programma è sostenuto dall’Unione Europea, che l’ha inserito tra i progetti comunitari diretti a
realizzare la Società dell’Informatica. In cosa consiste la Patente europea del computer ?
L'ECDL e' un certificato, riconosciuto a livello internazionale, attestante che chi lo possiede e' in grado di
usare in modo adeguato il computer nelle applicazioni standard, in modo autonomo o in rete, nell'ambito di
un'azienda, un ente pubblico, uno studio professionale. E' rilasciato dall’AICA ed è anche valido per la
determinazione del credito scolastico. Il conseguimento dell'ECDL rappresenterà un significativo elemento
curriculare sia per entrare nel mondo del lavoro, sia per affrontare il problema della riqualificazione.
Come ottenere la certificazione ECDL
Per ottenere la patente europea del computer occorre superare una prova di teoria e sei prove pratiche:
1 - Concetti teorici di base (teorico)
2 - Uso del computer e gestione file
3 - Elaborazione testi
4 - Foglio elettronico
5 - Basi di dati
6 - Strumenti di presentazione
7 - Reti informatiche
Il candidato deve acquistare, da un qualsiasi Centro accreditato una tessera "Skills Card", valida per tre
anni, su cui verranno registrati gli esami sostenuti e superati. Al termine, l'ente nazionale AICA rilascia la
"patente". Nelle attività di lab. di matematica, nel biennio, l’Istituto prepara gli alunni per sostenere almeno 4
dei 7 esami:
classi prime: modulo 1 e 2 (concetti teorici di base e gestione documenti).
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classi seconde: modulo 4 e 5 (fogli elettronici e basi di dati).
Nelle altre classi l’Istituto propone dei corsi pomeridiani per il conseguimento della patente ECDL con
contributo per le spese di gestione.
VISITE D’ISTRUZIONE E GITE
Le visite guidate (iniziative didattico-culturali che richiedono spostamenti e permanenze fuori sede con
“…rientro nella stessa giornata e il divieto di viaggiare in orario notturno”) ed i viaggi di istruzione (iniziative
didattico-culturali che richiedono spostamenti e permanenze fuori sede che includono pernottamenti)
integrano la quotidiana attività didattica.
Esse devono essere inquadrate nella programmazione didattica annuale al fine di assicurarne la
coerenza con gli obiettivi formativi, di promuovere lo sviluppo culturale degli allievi, nonché la loro piena
integrazione scolastica e sociale.
Per l’attuazione dei viaggi e delle visite, di più giorni, deve essere rispettato quanto disposto dalle C.M.
n. 291/1992 e n. 623/1996. La “Commissione Gite” è costituita da due insegnanti, rimane in carica per un
anno e avrà il compito di:
riunire tutte le richieste avanzate dai consigli di classe,
predisporre le conseguenti richieste alle agenzie di viaggio che saranno presentate alla
Segreteria Amministrativa per gli ulteriori adempimenti, nonché valutare i “pacchetti turistici”
offerti dalle diverse Agenzie (v. art.3 della C.M. n°623/02.10.1996),
predisporre entro il mese di dicembre una proposta di delibera per la giunta esecutiva ed il
consiglio d’istituto sulla base dei preventivi pervenuti,
elaborare un regolamento per gli studenti sulle norme di comportamento da tenere durante i
viaggi.
La Commissione curerà in particolare che di volta in volta siano acquisiti agli atti per la successiva
proposta alla giunta esecutiva e al consiglio d’istituto i seguenti documenti, con congruo anticipo rispetto alla
data programmata:
a) l'elenco nominativo degli alunni partecipanti, distinti per classi di appartenenza;
b) le dichiarazioni di consenso delle famiglie, se trattisi di alunni minorenni;
c) l'elenco nominativo degli accompagnatori e le dichiarazioni sottoscritte circa l'assunzione dell'obbligo
della vigilanza;
d) il programma analitico del viaggio ed il preventivo di spesa a carico degli alunni;
e) la dettagliata relazione illustrativa degli obiettivi culturali e didattici dell'iniziativa;
f) delibera del consiglio di classe;
In mancanza di uno qualunque dei suddetti elementi documentali non sarà dato corso alla pratica
per l’effettuazione dei viaggi di istruzione.
Le lezioni possono essere svolte, a discrezione dei docenti, mediante uscite guidate sul territorio
cittadino o con lezioni fuori sede o con visite guidate.
Relativamente alle visite guidate, di un giorno, (come cita l’art. 1.2 – comma 3 della C.M.
n°291/14.10.1992 : “Non é necessariamente prevista una specifica, preliminare programmazione per visite
occasionali di un solo giorno ad aziende, musei, unità produttive.”) : in tal caso, l’insegnante proponente la
visita guidata contatterà il Coordinatore di Classe che, a mezzo circolare, provvederà per tempo ad informare
gli insegnanti della Classe e le famiglie, chiedendone per iscritto l’autorizzazione (la raccolta delle
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autorizzazioni sarà a cura dell’insegnante proponente); almeno cinque giorni prima, il Coordinatore
comunicherà ufficialmente e definitivamente agli interessati la data, gli orari, le modalità di svolgimento della
visita guidata, nonché i nominativi dei partecipanti e degli insegnanti accompagnatori.
STAGE LINGUISTICO ALL’ESTERO
L'Istituto V.Lancia valuterà l’organizzazione di uno stage linguistico all'estero nella settimana
successiva alla chiusura del primo quadrimestre. Gli allievi partecipanti, potranno, su richiesta dei docenti,
recuperare le lezioni di altre discipline non effettuate nel periodo indicato. Gli insegnanti di lingua
accompagneranno gli studenti e resteranno con loro per l'intera settimana. Potranno accedere tutti gli
studenti che non abbiano avuto note di demerito .
ORIENTAMENTO
Saranno attivate forme di “orientamento in ingresso” già consolidate quali distribuzione di materiale
informativo, scuola aperta e visite di docenti esperti alle scuole medie per illustrare l’Offerta formativa del
nostro Istituto. Verranno anche organizzati laboratori orientativi alla scoperta della manualità, che hanno
avuto notevole successo nei precedenti anni scolastici: con il tutoraggio degli studenti dell’Istituto, gli
studenti delle scuole medie avranno la possibilità di “provare” semplici esperienze nei laboratori e nelle
officine dell’Istituto.
Relativamente all’ “orientamento in uscita”, con particolare riferimento alla circolare provveditoriale n.507
del 21 09/1999 inerente all’attività di orientamento preiscrizioni universitarie, per gli alunni dell’ultimo anno è
prevista un’attività di informazione e orientamento sulle scelte future, indirizzata sia verso il settore del lavoro
sia verso quello dell’università e dei corsi di specializzazione
EDUCAZIONE ALLO SPORT
L’I.I.S. “V.Lancia”, riconoscendo l’attività motoria e fisica base di tutta l’attività didattica formativa,
prevedono un’organizzazione dello sport a scuola che si adegua alle direttive del programma di intervento
per la valorizzazione dell’educazione motoria. Dopo un’adeguata preparazione degli alunni s’intende
partecipare alle seguenti attività: corsa campestre, atletica, sci, calcio, pallavolo.
Attraverso l’educazione fisica vengono inoltre privilegiati i processi di apprendimento e di organizzazione
delle abilità motorie degli allievi e ricusata ogni procedura allenante centrata sulla prestazione, sulla
selezione e sul conseguimento di risultati fini a se stessi.
SICUREZZA
L’Istituto “V. Lancia” si farà parte attiva in tutte le sue componenti al fine di:
- diffondere la cultura della sicurezza all’interno dell’Istituto, per mezzo di azioni di divulgazione
delle problematiche inerenti la sicurezza e di sensibilizzazione dei vari soggetti coinvolti, in
particolare gli studenti;
- sensibilizzare fortemente gli Enti competenti per ottenere strutture scolastiche rispondenti alle
norme sull’igiene e sulla sicurezza del lavoro;
- migliorare la sicurezza del personale e degli alunni, in particolare di quelli diversamente abili;
- ridurre ulteriormente il tasso di incidenti scolastici;
- ridurre lo stress indotto da ambienti percepiti come poco accoglienti dagli studenti.
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I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
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0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Tale percorso,nel rispetto del D. Lgs. 626/94 e s.m.i.; D. Lgs. 81/08 “Testo Unico della Sicurezza”,
considerato obiettivo fondamentale del Piano dell’Offerta Formativa, è ritenuto propedeutico, in
prospettiva futura, all'acquisizione della certificazione internazionale sulla sicurezza OHSAS 18001.
5.2 – PROGETTI SPECIFICI
Si riportano i titoli sintetici e una breve descrizione del progetto, rimandando alle schede specifiche dei
singoli Progetti riportate in allegato.
P01
P02
P03
P04
P05
P06
P07
P08
P09
P10
P11
P12
P13
P14
P15
P16
P17
P18
P19
P20
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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P21
ORGANIGRAMMA E RIFERIMENTI NORMATIVI
6.1 – LO STAFF DI PRESIDENZA
Lo Staff di Presidenza è composto dal Dirigente Scolastico, dal Collaboratore Vicario e da un
Collaboratore. Ulteriori due collaboratori aggiunti coadiuvano lo Staff stante la complessità dell’Istituto.
II Dirigente Scolastico, Prof. Giovanni Marcianò, assolve alla funzione direttiva, di promozione e di
coordinamento delle attività di Istituto, partecipa e concorre al processo di realizzazione di autonomia
scolastica, assicura la gestione unitaria dell'istituzione scolastica e la finalizza all'obiettivo della qualità dei
processi formativi. Presiede il Collegio dei Docenti, il Comitato per la valutazione del servizio dei docenti, i
Consigli di Classe e la Giunta Esecutiva di Istituto; assicura l'esecuzione delle deliberazioni degli organi
collegiali ed esercita le specifiche funzioni di ordine amministrativo, escluse le competenze di carattere
contabile. Nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative e gestionali si avvale della collaborazione di docenti
da lui individuati secondo criteri di efficienza ed efficacia nel servizio scolastico.
II Collaboratore Vicario opera su incarico del Dirigente Scolastico, in sua vece, in caso di assenza o
impedimento, e collabora nel quotidiano con quest’ultimo nel contesto di tutte le attività organizzative dell'Istituto.
Per il corrente anno scolastico, 2008-2009, come Vicario del Dirigente Scolastico è stato nominato il Prof.
Labò Claudio (ITIS “S. Lirelli”).
II collaboratore del Dirigente Scolastico è un docente incaricato dal Dirigente stesso per coadiuvarne
l'opera nelle attività di organizzazione e di gestione in campo didattico e disciplinare.Per il corrente anno scolastico,
2008-2009, come Collaboratore è stato nominato il Prof. Demarco Giovanni (IPSIA “G. Magni”).
Ai Collaboratori del Dirigente Scolastico sopra specificati si affiancano altri due Collaboratori aggiunti: il
Prof. Iodice Michele (per l’IPSIA “G. Magni”) e il Prof. DelVecchio Sergio (per l’ITIS “S. Lirelli”).
6.2 - LE FUNZIONI STRUMENTALI
Le Funzioni Strumentali (F.S.) al Piano dell’Offerta Formativa sono insegnanti dell'Istituto eletti dal Collegio
dei Docenti che collaborano con la dirigenza nell'ambito di specifiche attività previste e ritenute particolarmente
significative per l’offerta formativa e per il raggiungimento degli obiettivi da essa prefissati. L’I.I.S. “Vincenzo Lancia”
ha quattro funzioni strumentali ed il collegio dei docenti ha ritenuto ed approvato le seguenti 4 funzioni:
Area 1 - Gestione del P.O.F. (Prof. Luigi Cillerai)
Area 2 - Coordinamento e Supporto al lavoro dei Docenti (Prof.ssa Anna Maria Gallotta)
Area 3 - Rapporto con studenti- famiglie - Orientamento e obbligo formativo (Proff. DeMarco Enrico-Testa
Maurizio)
Area 4 - Rapporti con le aziende e industrie – stage (Prof. Paolo Ferrari)
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Al termine dell’anno scolastico, le varie funzioni strumentali, redigono una adeguata Relazione sulle attività svolte
evidenziando gli obiettivi ed i risultati raggiunti, ed eventualmente quelli non raggiunti, che presentano al Collegio
Docenti che si esprime in merito alla rispondenza, di quanto da loro svolto, rispetto a quanto atteso e prospettato nel
presente P.O.F.
NOME
AREA DI INTERVENTO
FUNZIONI e COMPITI
Redazione ed aggiornamento del POF; monitoraggio circa la
sua effettiva attuazione;
redazione bozze e aggiornamento di nuovi regolamenti:
d’Istituto, disciplina, vigilanza, gite, laboratori, etc;
predisposizione modulistica e coordinamento per la
presentazione e monitoraggio delle attività di Progetto previste
nel POF;
sensibilizzazione degli studenti all’applicazione dello statuto
degli studenti e delle studentesse e del regolamento d’Istituto
nelle classi prime e seconde.
supporto ai docenti in tutte le attività che comportino un coordinamento
con gli Uffici, la Dirigenza e/o lo Staf di Presidenza;
accoglie ed aiuta ad inserirsi nel contesto della scuola i docenti
di nuova nomina, fornendo loro sostegno e documenti;
stesura di modulistica di rilevazione debiti e collaborazione alla
organizzazione di adeguate attività di recupero ;
Individuazione, analisi, di possibili corsi di aggiornamento, (di
cui informa i colleghi), per la “formazione” dei docenti;
Raccolta delle richieste di acquisti avanzate dai docenti (che
indirizza all’Uff. Tecnico);
Prof. Cillerai Luigi
Area 1 –
Gestione del P.O.F.
Prof.ssa Gallotta
Anna Maria
Area 2 –
Coordinamento e
Supporto al lavoro dei
Docenti
Prof.DeMarco Enrico
Area 3 –
Rapporto con studenti e
famiglie – Orientamento e
obbligo formativo
(ITIS “S.Lirelli”)
Il compito principale di questa F.S. (ITIS) è quello di curare
l’orientamento in “ingresso” degli allievi in uscita dalla scuola
media, o di quanti comunque siano interessati ad iscriversi
all’Istituto, “riorientati” da altre scuole o dal mondo del lavoro.
Predisposizione di materiale divulgativo/informativo;
Pubblicizzazione del P.O.F. presso le varie Scuole Medie
Organizzazione di visite guidate all’Istituto;
Prof.Testa Maurizio
Area 3 –
Rapporto con studenti e
famiglie – Orientamento e
obbligo formativo
(IPSIA “G.Magni)
Il compito principale di questa F.S. (IPSIA) è quello di curare
l’orientamento in “ingresso” degli allievi in uscita dalla scuola
media, o di quanti comunque siano interessati ad iscriversi
all’Istituto, “riorientati” da altre scuole o dal mondo del lavoro.
Predisposizione di materiale divulgativo/informativo;
Pubblicizzazione del P.O.F. presso le varie Scuole Medie
Organizzazione di visite guidate all’Istituto;
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Prof.Ferrari Paolo
Area 4 –
Rapporti con Aziende,
Industrie - Stage
Organizzazione degli stage, in itinere ed estivi :
sensibilizzazione degli allievi all’attività di stage;
raccolta delle adesioni con compilazione dei “contratti formativi”
con le famiglie;
contatti con ditte ed industrie e individuazione tutor aziendale;
stesura di “convenzioni” di stage e documenti di monitoraggio
del gradimento (aziende ed allievi);
stesura attestato di partecipazione allo stage per “credito
scolastico”.
AREA 1 - GESTIONE DEL P.O.F.
Tale funzione strumentale sovrintende alla diffusione della cultura dell'autonomia e della qualità presso i diversi
attori del sistema: personale docente e non-docente, studenti, famiglie; curando l'identità culturale e professionale
della scuola delineata nel P.O.F. e promuovendo l'utilizzo degli strumenti e delle procedure programmate al fine
di attivare i processi finalizzati al conseguimento degli obiettivi previsti da quest’ultimo; sovrintendendo alla
gestione dei curricoli in funzione delle scelte metodologico - didattiche e delle finalità educativo - formative
previste e adottate dalla scuola.
Supervisiona le bozze ed i contributi da inserire nel P.O.F. e ne cura la stesura.
Cura e coordina la redazione delle bozze per l’ aggiornamento dei regolamenti: d’Istituto, disciplina,
vigilanza, gite, laboratori, etc;
Predispone la modulistica e svolge il coordinamento per la presentazione e monitoraggio delle attività di
Progetto previste nel POF;
AREA 2 - COORDINAMENTO E SUPPORTO AL LAVORO DEI DOCENTI
Tale funzione strumentale funge, in linea generale, da supporto ai docenti in tutte le attività che comportino un
coordinamento con gli Uffici, la Dirigenza e/o lo Staf di Presidenza.
Accoglie ed aiuta i docenti di nuova nomina ad inserirsi nel contesto scolastico, fornendo loro ragguagli circa gli
adempimenti e funzioni loro proprie, nonché specifiche indicazioni riguardo i criteri per la stesura dei documenti di
programmazione, di monitoraggio e di valutazione relativi all’attività didattica.
Individua ed analizza i possibili corsi di aggiornamento, di cui informa i colleghi, per la formazione dei
docenti nell’ambito della didattica attiva, della valutazione.
Concorre alle funzioni degli insegnanti coordinatori dei consigli di classe riguardo i rapporti e le
comunicazioni con le famiglie, in merito al comportamento disciplinare degli alunni; riassume ed elabora
statisticamente i dati relativi alle valutazione del profitto (ed in particolare dei “debiti”), raccolti dai coordinatori
di classe, al fine di fornire allo Staff di Presidenza,ai Consigli di Classe e Docenti in genere adeguati elementi
per prospettare ed organizzare adeguati interventi di “recupero” (sportelli, IDEI, ecc.).
AREA 3 - RAPPORTO CON STUDENTI E FAMIGLIE – ORIENTAMENTO E OBBLIGO FORMATIVO
Tale funzione strumentale vede la compartecipazione di due docenti, uno per l’IPSIA e uno per l’ITIS.
Il compito principale è quello di curare l’orientamento in ingresso degli allievi in uscita dalla scuola
media.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
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Individua, coinvolge e coordina gli insegnanti che possano diffondere, nelle scuole medie, il P.O.F e le
caratteristiche dell'Istituto. Progetta e pubblicizza le presentazioni finalizzate all’orientamento, prendendo
contatti con le Dirigenze dei varie scuole Medie presenti nel circondario, anche utilizzando depliant e/o altro
materiale informativo, che evidenzino le attività didattiche ed i servizi offerti dall’Istituto, al fine di fornire ogni
possibile elemento per “orientare” consapevolmente gli studenti in uscita dalla Scuola Media.
Collabora con lo Staff di Presidenza alla organizzazione, per gli studenti della scuola media e delle loro
famiglie, delle visite guidate al nostro Istituto nel corso delle quali vengono illustrate le specificità dei vari
indirizzi di studio che l’I.I.S. “V. Lancia” può offrire.
All’inizio dell’anno scolastico coinvolge e coordina gli insegnanti delle classi prime per l’organizzazione
dell’accoglienza degli alunni provenienti dalla scuola media, per favorirne la loro preliminare integrazione.
AREA 4 - RAPPORTI CON LE AZIENDE E INDUSTRIE - STAGE
Tale funzione strumentale svolge attività, rivolte agli allievi, finalizzate ad organizzare periodi di stage presso le
aziende ed industrie della zona (in itinere come alternanza “scuola-lavoro”, e/o nel periodo estivo), nel corso dei quali gli
allievi svolgono preliminari esperienze tecniche-pratiche, sotto la supervisione di un tutor aziendale, ad integrazione del
loro curriculum formativo scolastico.
Le attività di stage, non sono obbligatorie, possono essere rivolte agli allievi di tutte le classi dell’Istituto “V. Lancia”
ed in particolare agli allievi delle classi seconde, terze e quarte dell’I.T.S. “S. Lirelli” e seconde e terze dell’I.P.S.I.A. (per
le classi IV° dell’IPSIA sono già previste attività di stage estivo di 200 ore nell’ambito dei corsi di 3° Area).
Operativamente quanto sopra comporta :
la sensibilizzazione degli allievi all’attività di stage;
la raccolta delle adesioni con compilazione dei “contratti formativi” con le famiglie, riportante il “calendario” di stage;
i contatti con ditte ed industrie e l’individuazione del tutor aziendale;
la stipula di “convenzioni” di stage e raccolta di schede di monitoraggio del “gradimento” (aziende ed allievi);
la stesura dell’attestato di partecipazione allo stage, utile anche per la valutazione del “credito scolastico”.
6.3 – GLI ORGANISMI COLLEGIALI
Gli organi collegiali possono essere convocati, se non per ragioni d’urgenza, con un anticipo non
inferiore a cinque giorni dalla data della riunione.
L'avviso di convocazione, in cui sono riportati gli argomenti da trattare (Ordine del Giorno) deve essere
esposto all'albo e comunicato con lettera circolare; per quanto riguarda il Consiglio d’Istituto la
comunicazione deve avvenire con lettera personale ai singoli membri. Tale lettera viene inviata
contemporaneamente, per conoscenza, al Presidente del Comitato Genitori nel caso in cui esso si sia
costituito.
Non si può deliberare su punti non chiaramente indicati all'ordine del giorno.
Ogni componente di un organo collegiale può proporre punti all'ordine del giorno; i punti all'ordine del
giorno proposti in un regolare seduta dell'organo collegiale devono apparire nell'ordine del giorno della
seduta successiva.
Per ogni riunione degli organi collegiali viene redatto un verbale, approvato dalla maggioranza dei
membri e firmato da Presidente e Segretario.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Nel rispetto delle diverse competenze, ciascun organo collegiale opera in coordinamento con gli altri
organi collegiali, sia nella fase di programmazione che in quella di attuazione.
Il Piano delle Attività, comprendente la programmazione dei Consigli di Classe e dei Collegi, Docenti
verrà annualmente reso pubblico.
Le elezioni dei rappresentanti degli studenti e dei genitori, per gli organi collegiali di durata annuale,
hanno luogo nello stesso giorno entro il secondo mese dell'anno scolastico, salvo diverse disposizioni
ministeriali.
CONSIGLIO D'ISTITUTO
II Consiglio di Istituto (C.d.I.) è un organo elettivo costituito dal Dirigente Scolastico e da rappresentanti
del corpo docente, del personale ATA, degli studenti e dei genitori, è presieduto da uno dei membri eletto tra i
rappresentanti dei genitori degli alunni.
Le competenze attribuite al Consiglio di Istituto e alla Giunta Esecutiva sono stabilite dal Testo Unico del
16 aprile 1994, n.297, parte prima, art.10.
I rappresentanti del personale A.T.A. e dei docenti durano in carica tre anni, i rappresentanti dei genitori
e degli studenti durano in carica un anno.
Alle riunioni del Consiglio di Istituto possono essere presenti gli elettori delle diverse componenti. Non è
ammesso il pubblico quando siano in discussione argomenti concernenti persone.
II Consiglio di Istituto (C.d.I.) assolve ai seguenti compiti:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
elegge nel suo seno una Giunta Esecutiva;
delibera il bilancio preventivo e il conto consuntivo e dispone in ordine all'impiego dei mezzi finanziari
per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico dell'istituto;
sovrintende e delibera in merito a tutte le attività dell'Istituto, ad eccezione di quelle afferenti alla
didattica che sono di competenza del Collegio Docenti, ed in particolare :
adotta il Regolamento dell'istituto, il Regolamento di Disciplina, e gli altri eventuali regolamenti
specifici di cui l’Istituto ritenesse opportuno dotarsi;
decide sull’acquisto, rinnovo e/o alienazione delle attrezzature tecnico-scientifiche e dei sussidi
didattici, e acquisto dei materiali di consumo occorrenti per le esercitazioni;
adotta il calendario e l’orario scolastico adeguandolo alle specifiche esigenze ambientali;
promuove i contatti con altre scuole o istituti al fine di realizzare scambi di informazioni e di
esperienze e di intraprendere eventuali iniziative di collaborazione;
decide la partecipazione dell'istituto ad attività culturali, sportive e ricreative di particolare interesse
educativo ;
definisce criteri e modalità per lo svolgimento di iniziative assistenziali che possono essere assunte
dall'istituto;
delibera, sentito per gli aspetti didattici il collegio dei docenti, le iniziative dirette alla educazione della
salute e alla prevenzione delle tossicodipendenze previste dall' articolo 106 del testo unico approvato
con decreto del Presidente della Repubblica 9 ottobre 1990 n. 309;
si pronuncia su ogni altro argomento attribuito dal testo unico, dalle leggi e dai regolamenti, alla sua
competenza.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
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Per la pubblicità degli atti si seguono le indicazioni dell’art. 43 Testo Unico del 16 aprile 1994, n.297.
Il verbale del Consiglio d’Istituto, riportante le delibere adottate, va esposto all'albo in copia integrale,
sottoscritta dal presidente. I verbali, raccolti in apposito Registro, e tutti gli scritti ad essi allegati, sono
depositati nell'ufficio di segreteria dell'istituto e sono dati in lettura ai componenti della scuola che ne facciano
richiesta. Non sono soggetti a pubblicazione gli atti e le delibere concernenti singole persone, salvo il caso di
richiesta in tal senso dell'interessato
GIUNTA
La Giunta Esecutiva (G.E.) è un organo elettivo presieduto dal Dirigente Scolastico e composto da membri
del Consiglio d’Istituto : da un docente, da un rappresentante del personale ATA, da un genitore, da uno
studente e dal Direttore dei Servizi Amministrativi. La giunta esecutiva predispone il bilancio preventivo e il conto
consuntivo da sottoporre al C.di I.; prepara i lavori del Consiglio di Istituto, fermo restando il diritto di iniziativa
del Consiglio stesso, e cura l'esecuzione delle relative delibere.
COLLEGIO DOCENTI
È il più importante tra gli organi collegiali della scuola, responsabile, dell'impostazione didatticoeducativa, in rapporto alle particolari esigenze dell'istituzione scolastica ed in armonia con le decisioni del
Consiglio di Istituto.
II Collegio dei Docenti (C.d.D.) si insedia all'inizio di ciascun anno scolastico, è presieduto dal Dirigente
Scolastico ed è composto dal personale docente di ruolo e non di ruolo in servizio nell'Istituto. Il Collegio dei
Docenti è convocato secondo le modalità stabilite dal Testo Unico del 16 aprile 1994, n.297 art.7. Il C.d.D. si
esprime su tutto quanto riguarda direttamente o indirettamente l’azione didattica dell’Istituto ed il lavoro dei docenti,
anche costituendo al proprio interno gruppi e commissioni di lavoro con funzioni specifiche (ad es. la Commissione
orario, la Commissione elettorale, la Commissione valutazione docenti neoimmessi in ruolo, ecc.) e assolve,
principalmente, ai seguenti compiti:
•
•
•
programmazione dell'azione educativa anche al fine di adeguare i programmi di insegnamento alle
specifiche esigenze territoriali e di favorire il coordinamento interdisciplinare;
l'elaborazione del Piano dell'offerta formativa (P.O.F.), (art. 3 del d.P.R. 08.03.1999, n. 275);
programmazione di attività di progetto ad ampliamento dell’offerta formativa d’Istituto e valutazione
periodica
dell'andamento complessivo dell'azione didattica ;
•
•
•
•
•
•
•
formulazione di proposte per la formazione e la composizione delle classi, per la formulazione
dell'orario delle lezioni e per lo svolgimento delle altre attività scolastiche;
innovazioni sperimentali di autonomia relative agli aspetti didattici dell'organizzazione scolastica. a
norma dell'art. 2, co. 1, d.m. 29.05.1999, n. 251, modificato dal d.m. 19.07.1999, n. 178;
deliberazione della suddivisione dell'anno scolastico in trimestri o quadrimestri (art. 2 o.m. n. 134/2000);
valutazione periodica dell'andamento complessivo dell'azione didattica;
adozione dei libri di testo, su proposta dei Consigli di Classe, e scelta dei sussidi didattici;
approvazione, quanto agli aspetti didattici, degli accordi con reti di scuole (art. 7, comma 2, d.P.R.
08.03.1999, n. 275);
piano annuale delle attività di aggiornamento e formazione, ai sensi dell'art. 13 del ccni 31.08.1999;
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programmazione e attuazione di iniziative per il sostegno degli alunni portatori di handicap, e degli
alunni stranieri;
• programmazione per gli interventi di recupero di alunni con scarso profitto, su iniziativa dei relativi Consigli di
Classe;
• elezione dei docenti che compongono il comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti;
• identificazione e attribuzione di funzioni strumentali al P.O.F., a norma dell'art. 28 del ccnl 26.05.1999
e dell'art. 37 del ccni 31.08.1999;
•
Nel caso di aggregazioni di più scuole secondarie superiori di diverso tipo, come è il caso dell’I.I.S. “V.
Lancia”, viene costituito comunque un unico Collegio Docenti articolato in tante “sezioni” quante sono le
scuole presenti nella nuova istituzione. Le riunioni di Collegio Docenti possono quindi svolgersi anche in
modalità non plenaria, cioè per “sezioni” coinvolgendo i soli docenti dell’IPSIA e/o dell’ITIS, qualora gli
argomenti da trattare siano di esclusivo interesse della singola scuola componente l’I.I.S. “V. Lancia”.
Nell’ambito delle attività di programmazione didattica, così come per attività di aggiornamento, i docenti
potranno riunirsi anche per “settori” trasversali (area umanistica, tecnica-matematica, ecc.) o verticali
(indirizzi: meccanico, chimico, elettrico, elettronico, moda, ecc.), portando poi in Collegio Docenti le
risultanze di quanto emerso affinché possano integrarsi e quindi essere recepite nella più generale
programmazione d’Istituto e nel P.O.F.
CONSIGLI DI CLASSE E COORDINATORE DI CLASSE
Il Consiglio di Classe è composto da tutti i docenti che operano sulla classe, da due rappresentanti dei
genitori eletti annualmente, da due allievi eletti annualmente. Il C.d.C è preseduto dal Dirigente Scolastico o
un suo delegato (il coordinatore di Classe).
Il Consiglio di Classe è l'organo deputato ad organizzare e discutere le scelte e gli interventi didattici
della classe. In sede del Consiglio di Classe vengono discusse anche le proposte per le uscite didattiche, le
proposte per l'adozione dei libri di testo. Più precisamente assolve ai seguenti compiti:
•
•
•
•
•
•
definizione degli obiettivi didattici trasversali;
definizione di attività specifiche per la realizzazione degli obiettivi trasversali (visite guidate, viaggi
d'istruzione, utilizzo di laboratori, etc.);
individuazione di criteri comuni di "valutazione" e di "misurazione";
monitoraggio dell’andamento disciplinare della classe, e somministrazione delle eventuali sanzioni
disciplinari nel rispetto del “Regolamento disciplinare d’Istituto”;
l'adozione dei libri di testo, che verrà poi deliberata dal Collegio Docenti, e scelta dei sussidi didattici;
valutazione periodica del processo di insegnamento/apprendimento in relazione agli obiettivi e alle
attività programmate.
Il Consiglio di Classe è convocato di propria iniziativa dal Dirigente Scolastico, oppure su richiesta della
maggioranza dei suoi membri o del docente Coordinatore di Classe.
Le riunioni del Consiglio di Classe, se non di natura straordinaria, devono essere programmate e
comunicate ai rappresentanti dei genitori.
Il Coordinatore di Classe è un docente della classe, nominato dal Dirigente Scolastico, con il compito
di:
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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•
•
•
•
•
guidare, coordinare e indirizzare i lavori del Consiglio di Classe, nel rispetto dell'o.d.g. ed in funzione
delle scelte didattico-educative e formative programmate dal Consiglio di Classe, delle proposte dei
Dipartimenti di Area e delle indicazioni del P.O.F.;
mantenere e curare i rapporti ed i contatti con gli studenti della classe e le loro famiglie;
presiedere il Consiglio di Classe, su delega del Dirigente Scolastico, in caso di sua assenza;
sintetizzare per i genitori le delibere e le conclusioni del consiglio di classe;
riferire al Dirigente Scolastico sull'andamento del processo insegnamento ed apprendimento, nonché
sulle eventuali sanzioni disciplinari comminate.
I.P.S.I.A.
Classe
Sezione
Coordinatore di Classe
Verbalizzante
I°
Ae
Prof. Carrera Piero
Prof.
I°
Be
Prof. Cillerai Luigi
Prof.
I°
Mec
Prof. Ferrari Paolo
Prof.
I°
Moda
Prof. Proto Trofimena
Prof.
II°
Elt
Prof. Lunari Maria Carla
Prof.
II°
Eln
Prof. Arrondini GianMario
Prof.
II°
Mec
Prof. Morelli Paola Luigia
Prof.
II°
Moda
Prof. Coccoluto Sabina
Prof.
III°
Elt
Prof. Testa Maurizio
Prof.
III°
Eln
Prof. Demarco Giovanni
Prof.
III°
Mec
Prof. Nuzzo Simone
Prof.
IV°
Elt
Prof. Agostino Salvatore
Prof.
IV°
Eln
Prof. Mannarano Ignazio
Prof.
IV°
Mec
Prof. Sogno Riccardo
Prof.
V°
Elt
Prof. Granelli Emiliano
Prof.
V°
Eln
Prof. Porzio Marco
Prof.
V°
Mec
Prof. Ambrosini Francesco
Prof.
V°
Moda
Prof. Ferrarsi Luisella
Prof.
I.T.I.S.
Classe
Sezione
Coordinatore di Classe
Verbalizzante
I°
A
Prof. Ficetola Annita
Prof.
I°
B
Prof. Ficetola Annita
Prof.
II°
A
Prof. Sforza Luisa Carla
Prof.
II°
B
Prof. Sandigliano Elena
Prof.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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III°
Ac
Prof. Demarco Enrico
Prof.
III°
Am
Prof. Ronzani Giancarlo
Prof.
IV°
Ac
Prof. Demarco Enrico
Prof.
IV°
Am
Prof. Ponenti Gaudenzia
Prof.
V°
Ac
Prof. Castaldi Roberto
Prof.
V°
Am
Prof. Pisoni Davide
Prof.
6.4 – LE ASSEMBLEE DEGLI STUDENTI
COMITATO STUDENTESCO
I rappresentanti degli studenti nei Consigli di Classe e nel Consiglio di Istituto possono costituire un
Comitato Studentesco, che ha la facoltà di esprimere pareri e formulare proposte direttamente al Consiglio
d’Istituto.
Per evidenti ragioni organizzative è necessario che siano presentati al Dirigente Scolastico, con anticipo
di cinque giorni, la data di convocazione e l'ordine del giorno di ogni assemblea.
ASSEMBLEE STUDENTESCHE
Le assemblee studentesche costituiscono occasione di partecipazione democratica per
l’approfondimento dei problemi della scuola e della società in funzione della formazione culturale e civile
degli studenti: Le assemblee studentesche possono essere di classe o di istituto.
Gli studenti hanno diritto di riunirsi in assemblea generale di istituto e di classe nei locali della scuola.
A richiesta degli studenti, le ore destinate alle assemblee possono essere utilizzate per lo svolgimento di
attività di ricerca, di seminario e per lavori di gruppo.
Non possono avere luogo assemblee nel mese conclusivo delle lezioni.
All'assemblea di classe e di istituto possono partecipare, con diritto di parola, il Dirigente Scolastico e i
docenti rispettivamente della classe e dell'istituto.
La richiesta di assemblea da parte degli studenti al Dirigente Scolastico dovrà essere presentata almeno
con cinque giorni di anticipo;
La data di convocazione e l’ordine del giorno dell’assemblea devono essere preventivamente presentati
al dirigente.
Assemblea d’Istituto.
Di norma è consentito lo svolgimento di un’assemblea di istituto al mese, per quattro volte all’anno; ogni
assemblea potrà svolgersi dalle ore 08.40 alle ore 12.00, per una durata massima di quattro ore.
L’assemblea deve essere richiesta con cinque giorni di anticipo.
I rappresentanti degli studenti nel consiglio di istituto designano di volta in volta un moderatore.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Per il proprio funzionamento l'assemblea di istituto deve darsi un regolamento che verrà mandato in
visione al consiglio di istituto.
L'assemblea di istituto è convocata su richiesta della maggioranza del comitato studentesco di Istituto o
su richiesta del 10% degli studenti.
Il comitato studentesco, ove costituito, ovvero il presidente eletto dall’assemblea, garantisce l'esercizio
democratico dei diritti dei partecipanti.
Il moderatore dell'assemblea, il dirigente scolastico o un suo delegato hanno la facoltà di scioglierla nel
caso in cui lo svolgimento non risulti regolare.
Non è consentita alcuna attività didattica durante lo svolgimento dell’assemblea di istituto.
Assemblea di Classe.
E’ consentito lo svolgimento di un’assemblea di classe al mese, della durata massima di due unità
orarie, previa approvazione dei docenti interessati. L’assemblea deve essere richiesta al Dirigente Scolastico
con cinque giorni di anticipo.
Nel corso dell’anno le assemblee di Classe devono svolgersi in giorni diversi della settimana.
L'assemblea di classe ha la facoltà di eleggere un proprio presidente e di darsi un proprio regolamento.
I rappresentanti degli studenti nei consigli di classe possono esprimere pareri o formulare proposte
direttamente al consiglio di istituto.
Durante l’assemblea di classe, ai fini della vigilanza, il docente dell’ora è tenuto a sorvegliare il corretto
svolgimento della stessa e, in caso di scorrettezze o incapacità da parte dei ragazzi di gestirla, potrà
interromperla.
CONSULTA PROVINCIALE DEGLI STUDENTI
la Consulta provinciale degli studenti è l'organo di rappresentanza delle studentesse e degli studenti
della scuola secondaria di 2° grado .
La Consulta è formata da due rappresentanti degli studenti per ciascuna scuola secondaria di 2° grado.
L'incarico di rappresentanza è annuale, ma per assicurare continuità di indirizzo nella gestione e favorire il
pieno inserimento dei neo eletti, i componenti del consiglio di presidenza della consulta che hanno terminato
il curricolo scolastico o non sono stati rieletti dal proprio istituto, possono, a richiesta e a titolo gratuito,
essere nominati dalla consulta consulenti per non più di un anno scolastico. Per il periodo transitorio ad essi
si applica il trattamento previsto per i membri della consulta.
La Consulta provinciale degli Studenti ha il compito di assicurare il più ampio confronto fra gli studenti di
tutte le scuole superiori della provincia anche al fine di:
•
ottimizzare ed integrare in rete le varie iniziative ed esperienze;
•
formulare proposte di intervento che superino la dimensione del singolo istituto;
•
partecipare ed utilizzare gli accordi quadro stipulati tra il Provveditore e gli enti locali, la Regione, le
associazioni degli studenti e degli ex-studenti, dell'utenza e del volontariato, le organizzazioni del
mondo del lavoro e della produzione;
•
istituire, con la collaborazione del provveditorato agli studi, uno sportello informativo per gli studenti
che si occupi in particolare: dell'attuazione del regolamento che disciplina le attività integrative e
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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complementari; dell'applicazione dello Statuto delle studentesse e studenti delle attività di
orientamento;
formulare proposte ed esprimere pareri al Ministero dell'Istruzione, al Provveditorato agli studi, agli
enti locali e agli organi collegiali territoriali;
•
promuovere iniziative di carattere transnazionale;
•
•
sviluppare l'informazione e la comunicazione, coadiuvare ed offrire consulenza per la progettazione
anche in relazione al processo di autonomia in atto;
•
designare i rappresentanti degli studenti nell'organo di garanzia previsto dall'art. 5, comma 4, dello
statuto delle studentesse e degli studenti.
6.5 - COMMISSIONI - GRUPPI DI LAVORO - UFFICI
Il Collegio dei Docenti, come già accennato, su proposta del Dirigente Scolastico e/o dello Staff di Presidenza,
elegge al suo interno docenti per costituire gruppi e commissioni di lavoro con funzioni specifiche (ad es. la
Commissione orario, la Commissione elettorale, la Commissione valutazione docenti neoimmessi in ruolo, ecc.).
Tali commissioni svolgono le loro attività sotto la supervisione del Dirigente Scolastico e sono di supporto alla
risoluzione di specifiche problematiche inerenti l’organizzazione/gestione delle attività logistiche e funzionali dell’Istituto;
alcune di esse esplicano la loro attività per periodi di tempo limitato e contingente (come quelle sopra ricordate), altre
invece hanno una valenza di più ampio respiro ed implicazioni con le attività didattiche formative previste nel P.OF.
Si riporta un breve elenco:
COMMISSIONE ORARIO
Commissione Orario
Prof.
Prof.
Componente
Sandigliano Elena
(I.T.I.S.)
Carrera Piero
(I.P.S.I.A.)
Compiti della Commissione
Redigere l’orario preliminare e poi definitivo delle attività didattiche,
cercando di contemperare molteplici esigenze : compresenze nei
laboratori, completamenti orari in altre scuole, docenti di sostegno,
continuità didattica, ecc.
COMMISSIONE ELETTORALE
Commissione Elettorale
Prof.
Componente
Medana Angelo (I.T.I.S.)
Prof.
Lisi Rosetta (I.P.S.I.A.)
Compiti della Commissione
Organizzare le elezioni dei rappresentanti delle varie componenti negli
Organi Collegiali, sovrintendere alla regolarità delle operazioni di voto
e di scrutinio, tabulare i risultati emersi dalle operazioni di spoglio.
COMMISSIONE VALUTAZIONE NEOIMMESSI IN RUOLO
Commissione Valutazione neo-Immessi in ruolo
Componente
Compiti della Commissione
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
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Prof.
Prof.
Prof.
Ronzani Giancarlo (I.T.I.S.)
Agostino Salvatore (I.P.S.I.A.)
Erbetta Germana (supplente)
Tutor
Prof.
Sogno Riccardo
Prof.
Castaldi Roberto
Prof.
Porzio Marco
Prof.sa Ficetola Annita
La commissione, con il Dirigente Scolastico, valutano al termine
dell’”anno di prova”, l’operato dei docenti neoimmessi in ruolo, che
sono chiamati a relazionare circa l’attività didattica svolta.
per Prof. Granelli Emiliano
per Prof. Magnani Sabrina
per Prof. Mannarano Ignazio
per Prof.sa Zenone Brogiotti Maria
I tutor svolgono azione di
supporto e riferimento per i
colleghi, delle stesse discipline,
durante l’”anno di prova”.
COMMISSIONE EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Commissione Educazione alla Salute
Componente
Prof.
Compiti della Commissione
Proporre agli allievi iniziative (conferenze, incontri, partecipazione a
progetti, ecc,) finalizzate all’educazione alla salute, singola e collettiva.
Cillerai Luigi
COMMISSIONE GITE E VISITE D’ISTRUZIONE
Commissione Gite e Visite d’Istruzione
Prof.
Prof.
Componente
Demarco Enrico (I.T.I.S.)
Porzio Marco (I.P.S.I.A.)
Compiti della Commissione
Raccoglie le indicazioni degli allievi e prepara un “piano gite” d’Istituto (nel
rispetto del Regolamento Gite e secondo le norme riportate a pag. 60)
COMMISSIONE ACQUISTI
Commissione Acquisti
Componente
Prof. Tadi Umberto
Prof. Casella Filippo
Prof. Labò Claudio
Prof. Castaldi Roberto
Prof. Fanucchi Marco
Prof. Giacobino Giordano
Funzione/qualifica
Compiti della Commissione
Coadiuva gli Uffici Tecnici In
Responsabile Ufficio tecnico I.P.S.I.A.
occasione di acquisti di particolare
Responsabile Ufficio tecnico I.T.I.S.
rilevanza (per complessità e/o
Doc. Disc. Meccaniche e Tecnologia
impegno di spesa), fornendo le
Doc. Chimica e Tecnologie Chimiche
specifiche tecniche da soddisfare e
Doc. Disc. Meccaniche e Tecnologia
valutando le offerte, da sottoporre
Doc. Elettronica/ Elettrotecnica (verbalizzante) al Consiglio d’Istituto per la scelta.
COMMISSIONE P.O.F.
La Commissione P.O.F. è costituita dal Dirigente Scolastico, dai suoi collaboratori, dalle Funzioni
Strumentali, dal docente responsabile dell’Ufficio Multimedialità e dal Direttore dei Servizi Amministrativi (DSGA).
Commissione P.O.F.
Prof.
Rag.
Componente
Marcianò Giovanni
Zanetti Claudia
Funzione/qualifica
Dirigente Scolastico
Direttore Servizi Generali Amministrativi
Compiti della Commissione
La Commissione P.O.F. opera
sulle linee di indirizzo definite dal
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Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Labò Claudio
Demarco Giovanni
Cillerai Luigi
Gallotta Anna Maria
Demarco Enrico
Testa Maurizio
Ferrari Paolo
Pantè Maria Rosa
Collaboratore Vicario
Collaboratore
Funzione strumentale : area 1
Funzione strumentale : area 2
Funzione strumentale : area 3
Funzione strumentale : area 3
Funzione strumentale : area 4
Ufficio Multimedialità
Collegio Docenti, in stretta
collaborazione con il D.S. e con il
D.S.G.A..
Cura la stesura ed attuazione del
P.O.F. ed ha inoltre il compito di
elaborare proposte in ambito
organizzativo da porre
all'attenzione del Collegio dei
Docenti e del Consiglio di Istituto.
UFFICIO MULTIMEDIALITÀ
Ufficio Multimedialità
Componente
Prof. Pantè M. Rosa
Ambiti di competenza
Raccolta materiali: testi, foto e altro da rielaborare per l’inserimento nel sito dell’Istituto
e per l’archiviazione.
Costruzione di una Didateca, cioè una raccolta di siti e materiali multimediali, suddivisi
per argomento, utile supporto alla didattica e alla professionalità dei docenti, nonché
alla formazione degli allievi.
Collaborazione con docenti e alunni in particolare nella costruzione di ipertesti e nella
consultazione di internet.
“Bacheca” docenti: diffusione di iniziative, informazioni, concorsi, aggiornamento…
“Bacheca” allievi: diffusione di iniziative, informazioni, concorsi
Collaborazione con studenti singoli o a gruppi che partecipino
- a concorsi (inserito nell’ambito del CIC)
- a progetti ed eventi speciali (es.“Progetto Poesia civile” Vercelli)
Organizzare come supporto alla didattica incontri e conferenze con personalità
accademiche, giornalisti, scrittori. (inserito nell’ambito del CIC)
Collaborazione al “giornalino” d’ Istituto (inserito nell’ambito del CIC)
Interventi nelle classi per presentazione di materiale multimediale su argomenti diversi.
Collaborazione con l’Ufficio Comunicazione dell’Istituto.
GRUPPO “H” E ALUNNI STRANIERI - DOCENTI DI SOSTEGNO
Il docente di sostegno è il docente specializzato assegnato all’Istituto per interventi individualizzati di
natura integrativa in favore della generalità degli alunni ed, in particolare, per coloro che presentano
specifiche difficoltà di apprendimento. In applicazione dei contenuti normativi che regolano il diritto allo
studio dei ragazzi diversamente abili , nell’ Istituto la figura dell’insegnante di sostegno si definisce per le
seguenti competenze :
-
Cura degli aspetti della conoscenza e della accettazione del deficit in classe, integrandoli negli
apprendimenti curriculari .
Creazione delle condizioni per la piena espressione dell’identità e delle capacità dell’alunno
disabile.
Definizione dei percorsi di apprendimento, individuazione di risorse, ausili, sussidi e tutto ciò
che possa contribuire a ridurre i limiti e gli ostacoli incontrati dagli alunni.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Supporto destinato ad evidenziare ai colleghi curriculari i nodi metodologici, didattico-disciplinari
verso cui dirigere l’azione di educazione e di istruzione nei confronti dei soggetti in situazione di
handicap ( D.M. 226/ 95).
Attuazione del progetto di vita dell’alunno disabile ( L.08/11/2000 n.328, art.14) e qualificazione
dei contesti in cui questo si realizza , interazione con i diversi supporti di sostegno e ricerca della
collaborazione di tutta la comunità scolastica , in una logica di “reti di sostegno”.
Coordinamento del progetto di integrazione attraverso collaborazione all’impostazione,
applicazioni e verifica risultanze del P.E.P e del P.D.F.
All’interno dell’Istituto è istituito il Gruppo “H” con la funzione di rendere operative, coerentemente con
gli indirizzi del presente P.O.F, le scelte pedagogiche-didattiche ed organizzative.
Gruppo “H” e alunni stranieri – Docenti di sostegno
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Componente
Stumpo Angelo
Iodice Michele
Lazzeri Piera
Mariani Elisabetta
Patrosso Maria Luisa
Proto Trofimena
Zignone Mauro
Compiti del coordinatore del gruppo “H” (Prof. A. Stumpo)
- Coordina e svolge consulenza agli insegnanti di sostegno
- Collabora alla composizione dell’orario degli insegnanti di sostegno
- Mantiene i contatti con la Segreteria e Presidenza.
- Si occupa dei collegamenti con i Consigli di classe nei quali sono iscritti alunni H.
- Tiene rapporti con i Centri Professionali, le Agenzie Territoriali specializzate, gli
Enti locali territoriali.
- Pianifica ipotesi di orientamento e di continuità.
UFFICIO DI COMUNICAZIONE
Ufficio Comunicazione
Prof.
Prof.
Prof.
A.T.
A.T.
Componente
Pantè Maria Rosa
Rossi Stefano
Nuzzo Simone
Napoli Rocco
Vignali Paolo
Funzione/qualifica
Ufficio Multimedialità
Web ed Intranet
Web ed Intranet
Servizio stampa
Servizio stampa
Compiti
L’Ufficio opera, in stretta collaborazione con il
D.S. e con il D.S.G.A.. Cura la stesura, la
pubblicazione e la diffusione di documenti di
rilevanza esterna : sui giornali locali, sui siti Web,
mediante opuscoli e depliant, ecc.
COMITATO DI GARANZIA
Comitato di Garanzia – Componente Docenti
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Componente
Palatela Carolina
Giacobino Giordano
Ficetola Annita (suppl.)
Granelli Emiliano (suppl.)
Compiti dell’organo di garanzia (D.P.R. n. 249 del 24/06/1998)
Tale organo, presieduto dal D.S., da due docenti, da un rappresentante
eletto dagli studenti e da un genitore, decide, su richiesta degli studenti o di
chiunque vi abbia interesse, sui conflitti che sorgano all'interno della scuola
in merito all'applicazione di gravi sanzioni disciplinari.
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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UFFICIO DI SEGRETERIA : SERVIZI GENERALI E DIDATTICA-AMMINISTRATIVA
L’Ufficio di Segreteria, sotto la diretta responsabilità e coordinamento del Direttore dei Servizi
Amministrativi (DSGA), la Sig.ra Zanetti Claudia, svolge un ruolo fondamentale per un buon funzionamento
dell’Istituto, per il servizio rivolto sia all’esterno (utenza, fornitori, uffici ed Enti, ecc.) sia all’interno (personale
ed allievi). Il DSGA sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativo-contabili e ne
cura l'organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica dei risultati
conseguiti dal personale A.T.A., che oltre agli assistenti amministrativi, comprendono :
- collaboratori scolastici (addetti ai servizi generali della scuola: sorveglianza degli alunni e degli ingressi
della scuola, pulizia dei locali scolastici);
- assistenti tecnici (svolgono attività di supporto tecnico alla funzione docente: provvedono alla
preparazione del materiale e degli strumenti per le esperienze didattiche e per le esercitazioni pratiche).
Il DSGA ha autonomia operativa e responsabilità diretta nella definizione e nella esecuzione degli atti a
carattere amministrativo-contabile, di ragioneria e di economato.
Il servizio di Segreteria è così strutturato :
Ufficio Segreteria : servizi generali e didattico-amministrativa
Componente
Sig.ra
Sig.ra
Sig.ra
Sig.ra
Sig.
Sig.ra
Sig.ra
Sig.
Zanetti Claudia
Ferro Gabriella
Soldano Maria
Aronica Santina
Venara Edoardo
Rovere Rita
Mortarino Paola
Re Milko
Funzione
Compiti
Direttore (D.S.G.A.)
Vicaria DSGA - Personale
Alunni - Didattica
Affari generali
Alunni - Didattica
Personale - Didattica
Alunni - Didattica
Magazzino
Bilancio, coordinamento generale personale ATA
Collaborazione Bilancio, Personale e altre aree
Sportello alunni I.T.I.S.
Posta e collaborazione altre aree
Sportello alunni I.P.S.I.A.
Sportello docenti I.T.I.S.
Sportello docenti I.P.S.I.A. – Protocollo I.P.S.I.A.
Inventario – Protocollo I.T.I.S.
UFFICIO TECNICO
L’ufficio Tecnico è strumento operativo nel campo tecnologico e deve essere sempre visto in
connessione con le varie esigenze dell’istituto, ed in rapporto con tutte le componenti del personale. Svolge
le sue mansioni seguendo le direttive del Dirigente Scolastico (DS) ed in stretto contatto con il Direttore dei
Servizi Amministrativi (DSGA).
Ufficio Tecnico
Referente
Compiti dell’Ufficio
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Prof.
Casella Filippo (I.T.I.S.)
Prof.
Tadi Umberto (I.P.S.I.A.)
I.P.S.I.A. Laboratorio
Aula magna e multimediale
Aula di scienze
Aula informatica 1
Aula informatica 2
Aula informatica 3
Laboratorio di fisica
Palestra
Laboratorio di Misure Elettriche
Officina Elettrica 1
Officina Elettrica 2
Laboratorio automazione ELT
Laboratorio PLC
Lab. Automazione - Pneumatica
Laboratorio Tecnologico
Officina Torneria
Officina Fresatura
Laboratori misure elettroniche
Officina Elettronica 2
Officina Elettronica 3
Laboratorio confezioni moda 1
Laboratorio confezioni moda 2
I.T.I.S. Laboratorio
Aula informatica 1
Imposta la procedura inerente a tutti gli acquisti dell’Istituto di
materiale e attrezzature, recependo le richieste del personale
dell’Istituto ed in particolare dei responsabili dei vari laboratori.
Segue il ricevimento delle merci: controllo delle quantità, qualità e
successive registrazioni.
Coordina il controllo, collaudo, conservazione e manutenzione, scarico
e alienazione dei beni dell’Istituto sentito il parere delle relative
Commissioni e dei responsabili dei Laboratori.
Predisposizione di tutti gli atti di competenza, ed in particolare degli
acquisti, per la Giunta e l’esecuzione delle relative delibere del C.I.
Rapporti con Ditte, Enti e Istituzioni varie in relazione alle mansioni.
Denunce di furto e notifica alle assicurazioni.
Recepisce le segnalazioni e fabbisogni dei responsabili dei laboratori,
circa lo stato d’efficienza delle attrezzature e dei locali, verifica e,
sentito il D.S., avvia le necessarie azioni conseguenti.
Referente - Responsabile
Prof. Iodice Michele
Prof. Cillerai Luigi
Prof. Cillerai Luigi
Prof. Giacobino Giordano
Prof. Coccoluto Sabina
Prof. Morelli Luigia
Prof. Lunardi Maria Carla
Prof. Granelli Emiliano
Prof. Testa Maurizio
Prof. Carrera Piero
Prof. Sogno Riccardo
Prof. Testa Maurizio
Prof. Marcuzzi Fabrizio
Prof. Fanucchi Marco
Prof. Nuzzo Simone
Prof. Nuzzo Simone
Prof. Porzio Marco
Prof. Arrondini GianMario
Prof. Demarco Giovanni
Prof. Lomartire Brigida
Prof. Lomartire Brigida
Referente - Responsabile
Prof. Ronzani Giancarlo
Funzione
- Svolgono la loro funzione in rapporto
con l’Ufficio Tecnico dell’IPSIA.
- Presa in carico delle attrezzature e dei
locali assegnati;
- verifica e monitora il corretto utilizzo
del laboratorio, segnalando eventuali
disfunzioni, carenze, danni;
- segnala le necessità di nuove
attrezzature, o l’alienazione di quelle
inutilizzabili;
Funzione
- Svolgono la loro funzione in rapporto
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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Aula informatica 4
Aula informatica 5
Laboratorio di fisica
Palestra
Lab. Automazione - Termodinamica
Laboratorio di meccanica
Officina Aggiustaggio
Officina Macchine utensili
Officina Saldatura
Lab. di Tecnologia meccanica
Laboratorio di chimica organica
Laboratorio di chimica qualitativa
Laboratorio di chimica strumentale
Laboratorio impianti chimici
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Medana Angelo
Musto Marcello
Ferrari Paolo
Francone Laura
Pilotti Gianmarco
Medana Angelo
Musto Marcello
Medana Angelo
Medana Angelo
Pilotti Gianmarco
Demarco Enrico
Sampò Vittorio
Castaldi Roberto
Sampò Vittorio
con l’Ufficio Tecnico dell’ITIS.
- Presa in carico delle attrezzature e dei
locali assegnati;
- verifica e monitora il corretto utilizzo
del laboratorio, segnalando eventuali
disfunzioni, carenze, danni;
- segnala le necessità di nuove
attrezzature, o l’alienazione di quelle
inutilizzabili;
I.P.S.I.A. “Giuseppe MAGNI” -Via Guglielmo Marconi, 8
I.T.I.S. “Abate Salvatore LIRELLI” -Via Lirelli, 17 loc. C.Agnona
0163-22227 – Fax : 0163 - 26922 - E_mail : [email protected]
0163-200127 - Fax : 0163 - 200124 – E_mail : [email protected]
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