■ scuola ■ gratis ■ contributo studenti ■ contributo studenti (viaggio/ biglietti)
Titolo del progetto o
dell’attività
Descrizione. Destinatari, attività, periodo di svolgimento, …
Docenti responsabili delle
progettazione e/o referenti
delle attività
Costi
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ACCOGLIENZA
Progetto accoglienza
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle classi del primo anno (classico e linguistico) e I docenti coordinatori delle
comprende diverse attività: Le attività previste sono:- organizzazione del primo giorno di classi iniziali.
scuola (riunione in Aula Magna e saluto del Dirigente Scolastico, visita ai locali della
scuola, presentazione in classe, compilazione di un questionario volto a conoscere meglio
gli studenti); - presentazione della Carta dei diritti e dei doveri degli studenti e delle
studentesse, del Regolamento d’Istituto, dei compiti degli Organi Collegiali, del
funzionamento delle Assemblee degli studenti, …; - Visita guidata: Io qui sottoscritto.
Testamenti di grandi Italiani, a cura del Consiglio Nazionale del Notariato; - Visita
guidata: Ut pictura poesis. La raffigurazione dei miti nella Galleria Estense; - - torneo di
pallavolo; - illustrazione dettagliata del documento di Programmazione di Classe.
■■
LETTERATURA: LEGGERE,
SCRIVERE, RIFLETTERE …
Concorso letterario-artistico
del liceo Muratori
Destinatari del progetto sono gli allievi di tutte le classi, compresi gli ex studenti sotto i 20 prof. Aldo Meschiari
anni.
Gli obiettivi di questa iniziativa sono quello di creare negli studenti un interesse vivo nei
confronti della letteratura, stimolando il versante della produzione creativa, e di
incoraggiare la creatività anche su versanti extra-letterari, come quelli del fumetto, della
canzone, della fotografia, del video, che possiedono una importante valenza
nell'immaginario artistico contemporaneo.
L’attività prevede più fasi (pubblicazione del bando, consegna degli elaborati ed esame dei
medesimi, premiazione) che saranno attuate tra il novembre 2015 e il giugno 2016.
Il tema di quest’anno è da stabilire:
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Rossella
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prof. ssa
Savino
M. Vincenza
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prof. ssa
Savino
M. Vincenza
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I ragazzi leggono Dante
prof.
ssa
Destinatari sono gli alunni delle classi IIe del classico e 4e del, linguistico.
Gli obiettivi sono: - promuovere nei giovani l’interesse per l’opera di Dante e per4 la Bertacchi
Commedia in particolare; - rendere gli studenti consapevoli degli strumenti interpretativi
acquisiti; - ampliare le occasioni di approcci interpretativi diversi e innovativi del testo
dantesco.
L’attività consiste nella presentazione ai compagni di un canto (o di una tematica dantesca
contemplata entro gli ultimi dieci canti del Purgatorio).
Olimpiadi di Italiano
Destinatari sono gli alunni interessati di tutte le classi.
Gli obiettivi sono: - migliorare la padronanza dell’italiano; - incentivare lo studio della
lingua italiana; - favorire la consapevolezza che l’italiano sia elemento essenziale per la
formazione culturale e l’acquisizione di conoscenze e competenze; - sviluppare la
consapevolezza che la padronanza della lingua è strumento essenziale per affrontare lo
studio di qualunque disciplina; - sviluppare la consapevolezza che l’innalzamento delle
competenze linguistiche è risorsa primaria dell’individuo e del cittadino; - accrescere il
livello di coesione all’interno di classi sempre più multietniche attraverso un più solido e
maturo possesso dello strumento linguistico; - promuovere e valorizzare il merito.
L’attività avrà questo svolgimento: - entro il 12.1.2016: iscrizione della scuola e iscrizione
nominativa dei singoli studenti alle Olimpiadi; - i consigli di classe provvedono alla
individuazione dei partecipanti; -si provvede, con criteri interni, alle selezioni di Istituto,
che avverranno con piattaforma online il 21.1.2016 (categoria Junior: primo biennio) e
22.1. 2016 (categoria Senior: secondo biennio e quinto anno) [gare d’Istituto]; - il
19.2.2016 si terranno le selezioni regionali [gare semifinali]; - il 18.3.2016 si terranno le
selezioni nazionali [finale nazionale]; - il 19.3.2016: cerimonia di premiazione a Firenze in
Palazzo Vecchio.
Destinatari dell’attività – consistente in lezioni-conferenza tenute dal prof. A. Zironi
dell’Università di Bologna - sono: - classi del biennio (prevalentemente interessate alla
presenza di germanismi nella lingua italiana); - ultime classi del triennio (prevalentemente
interessate alla ricezione culturale della cultura germanica), in base alle scelte effettuate dai
docenti di classe.
Gli obiettivi sono: - descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, i
destinatari a cui si rivolge, le finalità e le metodologie utilizzate. Illustrare eventuali
rapporti con altre istituzioni; - riflettere sulle origini del patrimonio linguistico italiano
anche in relazione alla presenza dei popoli germanici sul territorio nazionale; - riflettere
sulla permanenza dei lasciti culturali germanici entro l’orizzonte europeo; - riflettere sulla
diffusione di un genere letterario (Fantasy-Tolkien) e sulla rilettura del materiale mitico ed
eroico germanico; -consentire agli studenti di entrare in contatto con Docenti del mondo
universitario.
Aspetti della cultura
germanica: sua ricezione
letteraria ed esiti nella realtà
linguistica italiana
A colloquio con Guido Gozzano
Fondamenti di editing: la
stesura della tesina
Mangiare dai libri
Donata
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M. Vincenza
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Sono previste diverse attività: - mostra didattica presso la Biblioteca del liceo “L. A. prof. ssa Silvia Macchioro
Muratori” intitolata La cultura alimentare nei libri del Liceo Muratori; - intervallo
gastronomico-letterario in data 29/10/2015; -conferenza in cui si tratta il tema Dal sacrificio
al vegetarianesimo, tenuta dal prof. Paolo Scarpi dell’Università di Padova (19 novembre
2015).
Destinatari del progetto sono tutti gli alunni delle classi interessate.
Gli obiettivi sono: - valorizzare il materiale librario e documentario del Liceo [libri dalla
Biblioteca, dal Fondo Pedrazzi e dal Fondo Antico]; - valorizzare gli ambienti della
Biblioteca scolastica attraverso l'allestimento di un'esposizione temporanea di volumi
significativi; - sensibilizzare gli studenti con letture specifiche sul tema della cultura
alimentare anche in relazione con l’EXPO; - partecipare alle celebrazioni della Giornata
mondiale delle biblioteche scolastiche come scuola membro della rete di istituti superiori
convenzionati con il Sistema biblioteche del Comune di Modena (la mostra sarà inaugurata
nel corso della Settimana delle Biblioteche scolastiche, a partire da Martedì 27 Ottobre e
rimarrà aperta fino a metà dicembre).
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Il progetto è rivolto ad alcuni alunni di tutte le classi. Gli obiettivi sono: potenziare le abilità prof. ssa Elisa Casarini
di traduzione, approfondire la conoscenza delle tematiche letterarie, del contesto storicosociale degli autori. Le finalità sono l’approfondimento dello studio delle lingue classiche e
la valorizzazione delle eccellenze presenti all’interno del Liceo. È prevista la partecipazione
di alcuni studenti a: Certamen Carolinum, Certamen Ciceronianum, Certamen Horatianum,
Certamen Ovidianum, Certamen Taciteum, Certamen della Tuscia.
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Destinatari sono gli alunni della classe IIIa B.
Gli obiettivi sono: - conoscere un poeta poco frequentato; - ampliare il panorama della
letteratura italiana fra ’800 e ’900; - fare un’esperienza di lettura espressiva; - approfondire
la funzione dell’ironia come strumento di riflessione e superamento della tradizione.
Destinatari sono gli alunni della classe IIIa D. Gli obiettivi sono: - far conoscere le
potenzialità e l’uso di Word; - far conoscere le potenzialità e l’uso di Power point o altri
software utili alla redazione di un testo scritto complesso (mappa concettuale, tesina); familiarizzare gli alunni con tecniche di redazione scritta (anche multimediale); - consentire
agli alunni di avere nozioni utili alla presentazione di una tesina/mappa concettuale
formalmente adeguate.
prof.
ssa
Ghermandi
prof. ssa
Savino
LATINO E GRECO
Certamina
Preparazione dei candidati ai
Certamina nazionali
Il progetto è rivolto ad alcuni alunni delle IIe e IIIe del liceo che intendono partecipare ai docenti del dipartimento di
Certamina nazionali ed ha lo scopo di rendere gli studenti più consapevoli delle prove che Lettere classiche
vanno ad affrontare e fornire loro una preparazione adeguata ad affrontare la prova. La
metodologia si baserà sulla lettura, traduzione e analisi di brani degli autori oggetto dei
concorsi (Orazio e Cicerone), sia già proposti negli anni precedenti sia non ancora utilizzati
L’attività, che sarà attivata solo in caso di necessità, avrà luogo tra febbraio e marzo 2016
ed è costituita da tre lezioni in orario extracurricolare.
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Conferenze su temi riguardanti
la cultura del mondo antico
Destinatari delle attività sono gli studenti delle classi del liceo classico. Si prevede docenti del dipartimento di
l’organizzazione di 2/3 conferenze, anche in orario extracurricolare, su temi di particolare Lettere classiche
interesse per la comprensione del mondo antico e della sua “attualità”.
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Clip. Contributo al
Festivalfilosofia 2016
Destinatari dell’attività sono gli studenti interessati delle classi del triennio. Gli obiettivi prof. ssa Bianca Cavazzuti
sono: - avvicinare gli studenti alla lettura, all’eventuale traduzione e alla recitazione di testi
di autori classici o moderni; - rendere protagonisti gli studenti, dopo una breve formazione
da parte di esperto, di un’esperienza culturale nuova e stimolante. La scelta e
l’individuazione dei brani dev’essere indirizzata al rinvenimento di richiami al tema
dell’AGONISMO nelle sue diverse accezioni (fisico , naturale, politico, sociale e spirituale)
così come la produzione o scelta di foto da utilizzare come incipit del filmato.
I filmati saranno posti in rete nel sito del Festivalfilosofia da marzo a ottobre 2016.
L’attività avrà luogo da metà novembre alla prima settimana di febbraio. A metà
novembre ci sarà l’individuazione autori e testi da parte dei docenti e il lavoro di traduzione
in classe. A metà dicembre saranno presentati i testi (in greco, latino o in lingua moderna),
tradotti dagli studenti. Tra la fine di gennaio e i primi di febbraio – in due incontri
pomeridiani di un’ora circa - è prevista la realizzazione di filmati di 5 minuti, con una
introduzione di un minuto, che vede protagonista una parte della classe.
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prof.ssa Maria Vincenza
Il progetto è attuato nelle classi IVa A, IVa B, Va B, Va C, Va D, Ia C, IIa A, IVa D, IIIa D;
1a E, 1a F, 1a G, 1a H, 1a I, 1a L, 1a M, 2a F, 2a G, 2a H, 2a I, 3a E, 3a G, 4a E, 5a F, 5a G, Savino
gruppo H:
Ogni settimana vengono inviate gratuitamente a ciascuna delle classi che partecipano al
progetto copie dei quotidiani. Sarà anche possibile accedere - mediante appositi codici - alla
consultazione di un quotidiano on-line, per chi ne faccia richiesta. Gli obiettivi
dell’iniziativa sono: - familiarizzare gli alunni alla consultazione/lettura del quotidiano; essere aggiornati su fatti culturali e di cronaca nazionale e internazionale; - potenziare negli
studenti la capacità di formulazione di argomentazioni e giudizi critici; - incrementare la
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EDUCAZIONE
CITTADINANZA
Il quotidiano in classe
ALLA
prassi di scrittura attraverso il coinvolgimento nella stesura di articolo e/o recensioni.
“Io vedo, io sento, io parlo. Per Destinatari sono gli studenti della scuola. Gli obiettivi generali del progetto sono: - prof.ssa Elisabetta
una
cittadinanza
più promuovere il pluralismo, il rifiuto della discriminazione, la solidarietà attraverso la Imperato
conoscenza e la interpretazione dei principi della Costituzione italiana, con particolare
consapevole”
riferimento all’art. 10 dei principi costituzionali; - promuovere la cultura della ricerca
all’interno della scuola, rendendo gli studenti protagonisti del processo, dalla descrizione
delle ipotesi fino alla discussione dei dati raccolti; - sviluppare competenze di cittadinanza;
- sfruttare le potenzialità delle tecnologie più innovative; - promuovere l’uso delle TIC; divulgare e diffondere i risultati della ricerca e l’attitudine all’impegno civile.
Gli obiettivi specifici del progetto sono: - conoscenza dei principi della Costituzione; individuazione degli aspetti programmatici non ancora realizzati; - crescita del senso di
appartenenza e pratica della cittadinanza attiva attraverso attività didattiche volte a
promuovere l’iniziativa degli studenti, l’autonomia, il pluralismo, la non discriminazione, la
solidarietà e i valori democratici iscritti nella nostra Costituzione; - sviluppo delle
competenze di cittadinanza sviluppo delle competenze digitali.
Un treno per Auschwitz
L’iniziativa è promossa da diversi soggetti a livello nazionale - tra i quali la Fondazione ex prof. Carlo Morselli
campo Fossoli, l’Archivio storico “Bigio Savoldi e Livia Bottardi Milani” di Brescia e la
Fondazione "Memoria e deportazione" di Milano) - ed è sostenuta da Regione Emilia
Romagna, Provincia di Modena, Comuni di Modena, Carpi, Sassuolo, Vignola e Pavullo.
L’attività viene effettuata da un piccolo numero di studenti delle penultime classi,
individuati dai Consigli di Classe tra quelli che si candideranno all’iniziativa sulla base di
criteri collegialmente condivisi.
Fahrenheit 451
Il progetto prevede la realizzazione di un giornale d’Istituto diretto, ideato e realizzato da
studenti della scuola.
Giovani all’arrembaggio
Potenziali destinatari dell’iniziativa sono gli studenti di tutte le classi della scuola, in prof. ssa Annarita Ruini
particolare essa viene proposta per gli alunni del terzo anno Si tratta di 2 ore al mattino, e di
attività pomeridiana in stage (su adesione volontaria) mentre per tutti gli altri alunni; si
prevede anche la possibilità di aderire alle attività pomeridiane esposte dettagliatamente
nell’allegato.
Gli obiettivi sono: - educare alla responsabilità civile e alla solidarietà; -far conoscere ai
ragazzi le realtà presenti sul territorio; - offrire opportunità di vivere esperienze nel settore
del volontariato e condividerle con altri giovani. Il progetto si attua da settembre 2015 a
settembre 2016 compresi. Svolgono l’attività nell’orario curricolare i docenti Luigi Cattani
e Carlo Stagnoli.
prof. ssa Donata
Ghermandi
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STORIA E FILOSOFIA
Forum di filosofia
ssa
Destinatari sono gli studenti interessati delle penultime classi (classico e linguistico). prof.
Imperato
L’obiettivo è quello di promuovere la ricerca filosofica su temi generalmente di attualità,
potenziando la capacità di interpretazione dei testi filosofici. Si tratta di sviluppare
occasioni di produzione di tesi argomentate e documentate su tema diffuso dalla scuola
polo (liceo “Torricelli” di Faenza). Il tema del concorso sarà diffuso al momento della
pubblicazione del bando del concorso nazionale (gennaio). Il progetto verrà attivato solo se
al momento in cui verrà reso noto il tema vi saranno studenti disposti a partecipare.
Elisabetta
■
Immagine. Ciclo di conferenze
sse
Destinatari del progetto sono gli studenti delle classi IIIa B e IIIa C (e IIa A su base prof.
Cavazzuti,
volontaria).
Il progetto è promosso dalla Fondazione san Carlo di Modena e si svolge da ottobre ad Imperato
aprile. Gli obiettivi sono: - motivare gli studenti a partecipare ad iniziative culturali di
grande spessore in orario extrascolastico; - promuovere la riflessione su temi di rilevo
filosofico; rafforzare le competenze di cittadinanza attiva in continuità con l’esperienza del
precedente anno scolastico.
Bianca
Elisabetta
■
Destinatari dell’attività sono gli studenti che non si avvalgono dell’insegnamento di
Religione ed hanno scelto di seguire l’attività alternativa
Elisabetta
organizzato dal centro culturale “San
Carlo”
Attività alternative
prof.
ssa
Imperato
RELIGIONE
L’educazione alla pace nella
vita di relazione
Destinatari sono gli studenti delle classi nelle quali il Consiglio di classe approva il prof. Cattani Luigi
progetto. Le linee guida del progetto, in conformità anche con il POF già esistente e con
quanto emerso nel documento del RAV, possono essere così riassunte: 1. - valorizzazione
della attività didattica inerente i principi e i valori della carta costituzionale, che
costituiscono il fondamento etico condiviso del nostro paese. Si propone un adempimento
più puntuale di quanto già deliberato dal Collegio docenti nel 2007, attraverso un lavoro
anche interdisciplinare che consenta a tutte le classi, nell’arco del quinquennio,
l’approfondimento critico della Costituzione, la cui conoscenza va considerata a tutti gli
effetti parte integrante dell’esame di stato; 2. - individuazione di attività ed iniziative che
coinvolgano studenti e insegnanti in forme di impegno concreto per la pace tra le culture,
secondo quanto richiesto anche in sede UE. Si pone in rilievo al riguardo una caratteristica
fondamentale del territorio, e cioè la presenza capillare nella nostra città e nella quasi
totalità delle scuole (incluso il nostro liceo linguistico) di persone provenienti da altri mondi
culturali: mondi dei quali pertanto è necessario promuovere la conoscenza, in un incontro
■
Approfondire lo studio della
Bibbia. La figura di Abramo
nelle tre religioni monoteistiche
fecondo tra le diverse realtà, per la genesi di una cultura di pace. L’urgenza dell’impegno in
tale direzione, suggerita anche dall’attuale momento storico e dai drammi che lo
caratterizzano, è particolarmente avvertita nella nostra città, come attestano le molteplici
iniziative promosse al riguardo dalle istituzioni.
Destinatari dell’attività – costituita da un incontro di studio, in orario pomeridiano, sulla prof. Cattani Luigi
figura di Abramo, illustrata da un esegeta cristiano, da un rabbino e da un dotto
mussulmano - sono gli studenti del quarto anno del liceo classico e linguistico. L’iniziativa
si prefigge di favorire il dialogo interreligioso, su un tema che unisce e distingue le tre
religioni monoteistiche.
■
LINGUE STRANIERE
Potenziamento della lingua
inglese con la presenza di un
docente madrelinguista
Ex-Lingue 2000
Certilingua
Inserito stabilmente nel curricolo, questo progetto di intensificazione linguistica si rivolge prof. ssa Isabella Rossi
alle quarte, quinte ginnasiali (in complesso 8 classi) per 16 settimane – Potenziamento delle
abilità di base nelle liceo classico (4 classi) per 8 settimane.
Prosecuzione dello studio della seconda lingua straniera studiata alla scuola media (francese
e tedesco) per le classi ginnasiali (40 ore per ciascun gruppo-classe).
Inserito stabilmente nel curricolo, questo progetto prevede per le classi del ginnasio la I docenti di lingue
prosecuzione dello studio della lingua straniera già appresa alle scuole medie (francese o straniere
tedesco).
■
Il Progetto CertiLingua [Excellence Label of Plurilingual and International Competences] è prof. ssa Cristina Cambi
nato dall’iniziativa dei Ministri dell’Istruzione di vari Paesi in ambito di cooperazione
transfrontaliera per soddisfare l’esigenza di una attestazione internazionale di supporto al
plurilinguismo e alla mobilità degli studenti. È rilasciato dall’ Ufficio Scolastico Regionale
su verifica del MIUR, contestualmente al Diploma di Stato, CertiLingua attesta la capacità
del diplomato di interagire in un contesto internazionale in due o più lingue, oltre la lingua
madre. E’ un vero “Attestato europeo di Eccellenza” che costituisce un “valore aggiunto” al
Diploma di Stato, in virtù di un accordo internazionale, sia per incentivare risultati
eccellenti nelle competenze linguistiche e interculturali, che per facilitare l’accesso ad
università straniere e ai vari ambiti lavorativi, in previsione di una mobilità europea sempre
più accentuata.
Il Progetto prevede dunque l’assegnazione di un riconoscimento a studenti delle scuole
secondarie di secondo grado che, al termine del percorso formativo e tramite apposita
documentazione, dimostrino di possedere i seguenti requisiti: 1. competenze linguistiche di
livello B2 o superiore al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, accertate
tramite Ente certificatore riconosciuto a livello internazionale (il percorso EsaBac rientra a
pieno titolo), in almeno 2 lingue diverse dalla propria lingua madre; 2. Frequenza di corsi
CLIL / EsaBac in una o più discipline non linguistiche per un minimo di 70 ore di lezione
■
■
nell’ultimo biennio delle scuole secondarie di secondo grado; 3. competenze di
Cittadinanza europea maturate tramite la partecipazione a progetti di cooperazione
internazionale, corrispondenti al livello 4 del Quadro Comune per le Competenze Europee
realizzato da European Elos Network (es. scambi realizzati dalla scuola, partenariati,
progetti Leonardo, Comenius, stages linguistici estivi curati dalla scuola stessa). Il Label
CertiLingua® verrà assegnato agli studenti che raggiungeranno le condizioni citate sopra e
che presenteranno la loro candidatura che implica la redazione di una relazione individuale
in una lingua straniera scelta, relativa ad un progetto dello studente per dimostrare il proprio
sviluppo delle competenze europee / internazionali e la formazione raggiunta nel concetto
di “ Cittadinanza europea”.
Gli studenti interessati devono rivolgersi alla prof. ssa Cambi per avere indicazioni più
precise.
Certificazioni europee
(francese, inglese, tedesco)
Dall’anno scolastico 2002-2003, il liceo offre agli studenti la possibilità di prepararsi,
iscriversi e sostenere gli esami di certificazione nelle tre lingue di studio: Inglese, Francese,
Tedesco. Destinatari sono tutti gli studenti del triennio che ne facciano richiesta (e superino
la prova d’ingresso, quando prevista). Sono previste lezioni in orario extracurricolare tenute
da docenti dell’Istituto e da esperti esterni.
I corsi di lingua inglese hanno come obiettivo di preparare gli studenti a sostenere gli esami
Cambridge a livello B2, C1 e C2 (=FCE, CAE e CPE).
Per la lingua tedesca le certificazioni previste sono B1 e B2 e destinatari dei corsi sono gli
studenti delle classi: 4a E, 5a E, 4a F, 5a F, 4a G e 5a G.
Per la lingua francese le certificazioni previste sono DELF B1, B2.
Per gli studenti che nel ginnasio hanno partecipato al progetto Ex-Lingue 2000 gli esami
per ottenere le certificazioni vengono sostenuti all’inizio della prima liceo.
prof. ssa Tacoli Anna
Chiara (francese), Cambi
Cristina (inglese), Bertini
Luisa (tedesco)
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Destinatari sono gli studenti della classe 3a E. Gli obiettivi sono: - rinforzo delle proff. Anna Collina e Aldo
competenze della lingua Inglese; - piacere di praticare la lingua straniera in contesto Meschiari
autentico con parlanti nativi; - potenziamento delle competenze linguistiche e
sociolinguistiche anche tramite insegnante madrelingua, in un ristretto gruppo-classe che
pratica e studia solo l’inglese per una settimana; - applicazione delle conoscenze già
esistenti mediante situazioni di vita quotidiana in famiglia ospitante e in tutte le altre
situazioni di full immersion. Lo stage si svolgerà dal 14 al 19 aprile 2016.
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LINGUA INGLESE
Stage linguistico a Dublino
Stage linguistico in Irlanda
Stage linguistico a Dublino
E-twinning con studenti dell’
Università del Minnesota USA
Lezioni di storia in modalità
CLIL
Destinatari sono gli studenti della classe 3a F. Gli obiettivi sono: - rafforzamento della
conoscenza della lingua inglese attraverso un corso specifico; - visita a luoghi di interesse
storico culturale; - esperienza in famiglia.
Destinatari sono gli studenti delle classi 3a G e 3a H. Gli obiettivi sono: - piacere di
praticare la lingua straniera in contesto autentico con parlanti nativi; - allargamento delle
competenze linguistiche e sociolinguistiche anche tramite insegnante madrelingua, in un
ristretto gruppo-classe che pratica e studia solo l’inglese per una settimana; - applicazione
delle conoscenze già esistenti mediante situazioni di vita quotidiana in famiglia ospitante e
in tutte le altre situazioni di full immersion.
Destinatari sono gli studenti delle classi 2a F, 2a G e 3a F.
Gli obiettivi sono. - potenziare l’uso della lingua inglese parlata e dell’ascolto tramite
conversazione in videoconferenza, su temi specifici assegnati; -confrontare le diverse
culture e i diversi modi di apprendere la lingua inglese e italiana per conseguire maggiore
consapevolezza dell’appartenenza ad una dimensione Europea ed Extraeuropea.
Destinatari sono gli studenti delle classi 3a B, 3a C e 3a D.
L’attività, affidata al prof. W. Lee, in collaborazione con i docenti di storia delle classi
interessate, consiste nell’approfondimento di alcuni temi di storia tra fine ’800 e inizi ’900.
Gli obiettivi sono: - interazione in lingua con gli studenti anche attraverso la presentazione
di memorabilia: oggetti e documenti caratterizzanti il periodo e gli argomenti trattati.
prof. ssa Cristina Cambi
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prof. ssa Isabella Rossi
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prof. ssa Cristina Cambi
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prof. ssa Cristina Cambi
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Destinatari sono gli studenti della 2a E, 2a F, 2a G (Nizza) e 2a H e 2a I (Cannes) del liceo
linguistico.
Le motivazioni e le finalità sono: - il piacere di praticare la lingua straniera in un contesto
autentico con parlanti nativi; - l’allargamento delle competenze linguistiche e
sociolinguistiche anche tramite docenti madrelingua, in un ristretto gruppo-classe che
pratica e studia solo il francese per una settimana; - l’applicazione delle conoscenze già
esistenti mediante situazioni di vita quotidiana in famiglia ospitante e in tutte le altre
situazioni di full immersion.
Sono previsti durante il soggiorno di una settimana in Francia: insegnamento con professori
madrelingua professionisti, alloggio in famiglia-ospitante selezionata a cura dalla Pierre
Overall (2-3 alunni per fam.) e l’organizzazione di attività complementari (escursioni in
zona con guida madrelingua). L’attività sarà realizzata dal 10 al 16 aprile 2016.
Lezioni di teatro francese Destinatari dell’attività sono gli studenti delle classi quarte e
quinte del liceo linguistico. L’intervento, della durata di 2 ore per ciascuna delle classi
coinvolte, a cura di un esperto (G. Radicia, insegnante di teatro) ha come obiettivi: conoscere ed approfondire gli aspetti teorico-letterari del teatro francese, che si riferiscono
a parti fondamentali dei rispettivi curricoli delle classi; - identificare le differenze tra testo
prof. Stefano Maria De
Muro
LINGUA FRANCESE
Classe voyageante (stage
linguistico) presso l’Ecole Supérieure
de Français Langue Etrangère “Pierre
Overall” – Nizza e Cannes, Francia
Lezioni conferenza di teatro
francese
prof. ssa Anna Chiara
Tacoli
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■
scritto e testo recitato, sapendo apprezzare gli aspetti prosodici, della mimica e della
gestualità, interpretativi di un testo teatrale.
“6cirano 3.0”
EsaBac
“6rano 3.0” è uno spettacolo teatrale in lingua francese, allestito dalla compagnia France prof. ssa Stefania
Orlandini
Théâtre de Rome
presso il Teatro Michelangelo nella mattinata di venerdì 18 marzo 2016.
Destinatari sono gli studenti delle classi prime, seconde e terze del linguistico.
La partecipazione allo spettacolo è destinata a motivare gli studenti e ad accrescere il loro
interesse verso l’apprendimento della lingua francese. Lo spettacolo, con attori-cantanti
madrelingua e musica dal vivo, pur ispirandosi alla celebre pièce teatrale Cyrano de
Bergerac di Edmond Rostand, è ambientato nella scuola della Francia di oggi, è scritto con
un linguaggio attuale ed affronta problemi e opportunità dei giovani in età scolastica.
Intercetta questioni nelle quali ogni studente può riconoscersi e con le quali può
confrontarsi per lo sviluppo della propria identità personale: le relazioni con il gruppo, con
il mondo degli adulti nell’era di Internet, delle nuove tecnologie e del consumismo.
Grazie a materiali messi a disposizione sul sito da France Théâtre, ogni docente ha la
possibilità di preparare la propria classe allo spettacolo e, al rientro in classe, di rielaborare
l’esperienza ed approfondire i contenuti recepiti a teatro.
prof. ssa Annachiara
EsaBac (Esame di Stato e Baccalaureat) L’EsaBac è un diploma internazionale Tacoli
riconosciuto sia in Italia che in Francia. Il progetto riguarda specificatamente il triennio ma
prevede un potenziamento dello studio del francese anche nella seconda classe del biennio
(4 ore settimanali invece di 3), nonché l’insegnamento della storia in francese. Per
accedervi è sufficiente che gli allievi abbiano iniziato lo studio del francese alle scuole
medie.
Attualmente sono impegnate direttamente nel progetto le classi 1a G, 2a G, 3a E, 4a E e 5a
G.
L’opzione Esabac viene fatta direttamente dai genitori all’atto dell’iscrizione. Oltre
all’insegnamento della storia in lingua francese il progetto Esabac prevede una
programmazione su tematiche comuni, relative a medesimi contesti storico-letterari, che
vedono coinvolte le discipline di Italiano, Francese, Inglese, e in quinta anche Tedesco oltre
a Storia dell’Arte
LINGUA TEDESCA
■
■
Stage linguistico a
Perchtoldsdorf in Austria
Destinatari dell’attività sono gli studenti delle classi 4a E, 4a F e 4a G. Gli obiettivi dello prof. ssa Caroline Doris
stage, che avrà luogo dal 17 al 23 aprile 2016, sono: - migliorare le conoscenze della lingua HaucK
tedesca ed esercitarle in una situazione reale e stimolante; - conoscere la capitale austriaca
dal punto di vista storico-culturale.
Il programma prevede: - corso di lingua tedesca con insegnanti madrelingua; - soggiorno in
una famiglia ospitante selezionata; - attività complementari (visite ed escursioni
pomeridiane a Vienna e dintorni).
■■
Il progetto è inserito stabilmente da anni nella programmazione di Istituto ed è rivolto agli prof.ssa Macchioro Silvia
studenti di più classi
Destinatati sono gli alunni delle classi indicate per ciascuna iniziativa.
Lo scopo dell’insieme delle attività è quello di allargare la prospettiva di studio delle
discipline umanistiche, con un approccio anche multidisciplinare. Gli obiettivi perseguiti
sono i seguenti: - avere contatti con le strutture e gli esperti che operano sul territorio
nell’ambito della conservazione dei beni archeologici; - conoscere i metodi della ricerca
archeologica, con particolare attenzione a problemi di topografia; - ampliare la propria
esperienza di musei e comprendere la complessità della valorizzazione museografica, in
rapporto ai tipi di materiale esposto ed al tipo di utenza; - render più vivo e concreto lo
studio delle fonti letterarie mediante il confronto testi-immagini; - rafforzare il senso e il
rispetto dell’alterità, mediante un approccio all’etnografia ed all’antropologia; - acquisire
qualche conoscenza di epigrafia e rendersi conto dell’importanza delle iscrizioni come
mezzo di comunicazione.
Sono previste collaborazioni con: Civico Museo Archeologico ed Etnografico di Modena,
Soprintendenza Archeologica dell’Emilia Romagna, Università deli studi di Bologna.
■■
SCUOLARCHEOLOGIA
ScuolArcheologia
Il progetto prevede diverse attività
- Conoscere il Museo Archeologico L'attività è rivolta alle Classi IVe e Ve ginnasiali
(referenti e accompagnatori: docenti di storia e/o latino-greco) e comprende:
 Visita ai Magazzini del Museo Archeologico di Modena (2 ore, classi IV a A, IVa B, IVa
C)
 Visita al Lapidario Romano, sezione didattica del Museo Civico di Modena (2 ore, classi
Va A, Va B, Va C, Va D).
- Testi classici e iconografia da rinvenimenti archeologici”, per le classi del triennio.
 Lettura di immagini da materiale archeologico inerenti ai testi tragici e comici del teatro
attico, elaborate su Cd-Power Point, in laboratorio multimediale (3-4 ore max. nel corso
dell’anno per la IIa B).
 Approfondimento sul tema “Amore e Psiche”, in collaborazione con la Prof.ssa Sonia
Cavicchioli, docente di Iconografia e iconologia presso l'Università di Bologna. (per le
classi IIIa B, IIIa C, IIIa D)
 Le tragedie euripidee nella ceramica attica, iconografia del dionisismo, letteratura latina
e riscontri archeologici, mediante lettura di immagini da materiale archeologico inerenti ai
testi tragici e comici del teatro attico, elaborate su Cd-Power Point, in laboratorio
multimediale (2 ore nel corso dell’anno per la classe IIIa B).
- Archeologi al lavoro Diversi approcci alle con le esperienze ed i metodi della ricerca
archeologica.
 Esperienza di raccolta di superficie con la guida di un esperto della Soprintendenza
(Dott. D. Labate ) per le classi Va A, Va B e Va D.
-“Problemi di tutela dei beni archeologici in Emilia Romagna”.
 Incontro con un esperto del Ministero dei Beni culturali su un tema legato al programma
di Cittadinanza e Costituzione.
 Incontro con il giornalista Fabio Isman, giornalista per il Messaggero ed esperto di beni
culturali, sul traffico clandestino di beni archeologici.
SCUOLARTE
Giornate di primavera del FAI
Lezioni di storia dell’arte in
modalità CLIL
Giornate di primavera del FAI. “Aspiranti ciceroni” L’attività – riservata agli studenti delle
tre classi finali del liceo classico e linguistico - si svolge durante le “Giornate di primavera
del FAI”, su base volontaria, e consiste nella presentazione al pubblico dell’opera studiata,
dopo aver partecipato a 2 o 3 incontri pomeridiani di preparazione. L’attività si svolge nel
II° quadrimestre, non investe l’orario curricolare e prevede anche la presenza di esperti
esterni.
Il progetto è inserito stabilmente da anni nella programmazione di Istituto, è articolato in
più moduli e si rivolge a studenti di classi diverse, a seconda delle scelte dei singoli
Consigli di classe o degli alunni, quando si tratta di adesioni volontarie. Nasce dalla
collaborazione con enti esterni con l’intento di legare l’attività scolastica al patrimonio
artistico e ai beni culturali di Modena e provincia come risorsa da difendere, conoscere,
promuovere. Costituisce un vero e proprio “contenitore” che via via accoglie proposte
provenienti dal territorio.
Giornate di primavera del FAI. “Aspiranti ciceroni” L’attività – riservata agli studenti delle
tre classi finali del liceo classico e linguistico - si svolge durante le “Giornate di primavera
del FAI”, su base volontaria, e consiste nella presentazione al pubblico dell’opera studiata,
dopo aver partecipato a 2 o 3 incontri pomeridiani di preparazione. L’attività si svolge nel
II° quadrimestre, non investe l’orario curricolare e prevede anche la presenza di esperti
esterni.
Racconti di pietra Destinatari sono tutti gli studenti delle classi finali del liceo classico e
linguistico. In collaborazione con il Dipartimento di scienze della Terra e il Museo
prof.
ssa
Cristina
Codeluppi
■
prof.
ssa
Cristina
Codeluppi
■
Universitario dell’Università di Modena verranno svolte attività di preparazione ad una
visita guidata nel centro storico della città volta a mettere in evidenza aspetti rilevanti dal
punto di vista geologico e storico-artistico.
DISCIPLINE SCIENTIFICHE
Kangarou della Matematica
Approccio Sperimentale alla
Fisica
Piano nazionale Lauree
Scientifiche – Laboratori PLS
di Chimica
Corso di logica – matematica –
fisica
Preparazione ai test d'ingresso
delle facoltà scientifiche
Destinatari sono alcuni alunni di tutte le classiKangourou Italia ha lo scopo di promuovere
la diffusione della cultura matematica di base utilizzando ogni strumento,
organizzando un gioco-concorso a cadenza annuale che si espleta in contemporanea in tutti
i Paesi aderenti all’iniziativa e sollecitare i ragazzi a misurarsi su problemi non
convenzionali e creativi selezionando i migliori risultati per le prove superiori
Destinatari del progetto sono gli studenti di tutte le classe del terzo, quarto e quinto anno di
corso.
Gli incontri, tenuti da un tecnico della didattica del Dipartimento di Fisica dell’Università di
Modena e Reggio Emilia hanno come scopo di sostenere la comprensione dei concetti
fondamentali della Fisica attraverso una selezione mirata di evidenze sperimentali.
Il Piano nazionale Lauree Scientifiche costituisce la prosecuzione del precedente Progetto
Lauree Scientifiche. I destinatari sono gli studenti delle classi del terzo e quinto anno del
liceo classico e linguistico.
Esso ha finalità di orientamento alla scelta dei corsi di laurea in discipline scientifiche, fatto
che si collega alla necessità di rivedere i contenuti e le metodologie dell’insegnamentoapprendimento delle discipline scientifiche in tutti i gradi della scuola, anche tenendo conto
delle nuove indicazioni nazionali per il primo e secondo ciclo.
Il progetto prevede lo svolgimento di esperienze di laboratorio, della durata di 3-4 ore
ciascuna, tenute presso i laboratori didattici del Dipartimento di Chimica dell’Università di
Modena e Reggio Emilia, sotto la supervisione di docenti universitari. L’iniziativa si svolge
al di fuori della normale attività curricolare (orario extrascolastico) e coinvolge gli studenti
su base volontaria.
prof. ssa Bonacini Lorenza
■
prof.ssa Cecilia Lugari
■
prof. ssa De Niederhäusern
Simona
■
ssa
Destinatari sono gli studenti delle classi terminali del liceo classico e linguistico. L'obiettivo prof.
Alessandra
generale è offrire agli studenti che dovranno affrontare i test d'ingresso per le università a
numero chiuso (con particolare attenzione ai test per accedere alla facoltà di Medicina)
l'occasione di allenarsi a scuola, in alcuni appuntamenti pomeridiani, con la guida di una
docente esperta, così da ottimizzare i tempi e i modi della preparazione e arrivare ad
affrontare la prova adeguatamente attrezzati sul piano emotivo e strategico. L'attività si
articola su tre moduli indipendenti (gli studenti possono scegliere liberamente se
frequentare tutti o anche uno solo dei tre moduli): 1. logica generale; 2. complementi di
matematica (approfondimenti di calcolo combinatorio); 3.complementi di fisica
Manzini
■■
(approfondimenti di statica, termodinamica, elettromagnetismo)
E' anche previsto lo svolgimento di una prova finale di simulazione, con somministrazione
di quiz sugli argomenti trattati e tempi di esecuzione corrispondenti agli standard dei test
d'ingresso.
Il calendario dell’attività è il seguente: - corso di logica: 6 ore, nel mese di
novembre/dicembre 2015; - corso di matematica: 6 ore, nel mese di gennaio 2016; - corso
di fisica: 8 ore, nel mese di gennaio/febbraio 2016; simulazione finale: 2 ore, nel mese di
febbraio 2016
BENESSERE A SCUOLA
Adolescenza ed alimentazione:
stili relazionali e stili alimentari
Droga e doping: cattivo uso
della Chimica
Progetto Martina: parliamo
con i giovani dei tumori
Destinatari del progetto sono tutti gli studenti delle classi IIe del liceo classico e le 4e del
liceo linguistico.
Gli obiettivi del progetto sono: - promuovere comportamenti e stili di vita tendenti all’autotutela della salute; - “alimentare” un atteggiamento sempre più esperto e consapevole verso
le scelte di cibo; - promuovere momenti di riflessione sul proprio stile di vita; - riconoscere,
in situazioni concrete, i positivi effetti del rapporto tra corretta alimentazione, attività
motoria e benessere personale; - rendere più facile un’alimentazione salutare per prevenire i
disturbi del comportamento alimentare. È previsto, oltre alle attività in orario curricolare,
anche un seminario di due ore sui disturbi alimentari tenuto da uno psicoterapeuta.
Il progetto prevede la collaborazione e coordinazione tra gli insegnanti di Scienze e gli
insegnanti di Scienze Motorie.
Destinatari del progetto sono gli studenti di tutte le Ie liceo classico e le 3e linguistico. Gli
obiettivi dell’attività sono: - promuovere la capacità di operare scelte di vita salutari
individuali e all'interno del gruppo dei pari; - promuovere una cultura della salute che renda
consapevoli dei rischi correlati all'uso di sostanze stupefacenti e dopanti. Il progetto
prevede un seminario di 2 ore in Aula Magna, tenuto da un docente del Dipartimento di
Scienze Chimiche e Geologiche dell'Università di Modena e Reggio Emilia e discussione
con la classe sui contenuti esposti.
Il progetto prevede la collaborazione e coordinazione tra gli insegnanti di Scienze e gli
insegnanti di Scienze Motorie.
prof. ssa De Niederhäusern
Simona
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prof. ssa De Niederhäusern
Simona
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prof. ssa De Niederhäusern
Destinatari sono gli studenti delle IIIe del classico e delle 5e del linguistico.
Il progetto ha lo scopo di offrire agli studenti, con un linguaggio adatto all’età e non Simona
traumatizzante, informazioni utili a mettere in atto semplici ma efficaci azioni di
prevenzione primaria (rischio di contrarre la malattia) o secondaria (migliorare la curabilità
mediante la diagnosi precoce) di alcuni tumori che possono presentarsi o che iniziano a
formarsi in età giovanile.
■
La lotta contro i tumori richiede conoscenza e impegno personale ed è quindi importante
informare i giovani sulle modalità con cui questa può realizzarsi, sulla possibilità di evitare
alcuni tipi di tumori, sulla opportunità di una diagnosi tempestiva e sulla necessità di
impegnarsi in prima persona. È indubbio che il sapere come affrontare una malattia, il
sapere come ci si può difendere da essa e che si può vincere aumenta la tranquillità e la
possibilità di effettuare scelte consapevoli e persistenti.
L’attività prevede , a gennaio, un seminario informativo di 2 ore tenuto da un medico. Agli
studenti verrà somministrato un questionario e sarà consegnato un pieghevole con il
contenuto sintetico della lezione, promemoria per i giovani e documento utile anche per i
loro familiari.
Il progetto prevede la collaborazione e coordinazione tra gli insegnanti di Scienze e gli
insegnanti di Scienze Motorie.
Mindfulness MBSR
(Mindfulness based Stress
Reduction)
Destinatari del progetto sono – su base volontaria – gli studenti delle tre classi terminali di prof. ssa Giulia Lorenzoni
entrambi gli indirizzi
Obiettivi del corso sono: - fornire ai ragazzi uno strumento in grado di ridurre e di gestire lo
stress; - diminuire la dispersione mentale; - favorire la capacità di attenzione,
focalizzazione, apprendimento, adattamento sociale, empatia e resilienza.
Ai partecipanti al programma verrà insegnato come diventare più coscienti delle proprie
risorse per sostenere la propria salute e benessere e per affrontare in modo diverso le
condizioni che causano stress. Il corso e il lavoro a casa hanno lo scopo di addestrare ad
essere più presenti e consapevoli di ogni momento della vita, togliendo alle nostre azioni,
pensieri, emozioni il “pilota automatico”.
La valutazione dei risultati avverrà in collaborazione con Psicologi dell’Università di
Padova interessati a documentare e valutare in modo scientifico gli effetti di questo tipo di
interventi. Potranno essere applicati test di valutazione prima e dopo il corso per valutarne
l'efficacia: Five Facet Mindfulness Questionnaire, SCS, TDRS, PMP, POMS.
■
Trainig di mindfulness. Lo
sviluppo della concentrazione e
della consapevolezza per
incentivare l’apprendimento e
ridurre lo stress mentale
Destinatari del progetto – di durata biennale - sono gli studenti delle classi 3a E e 4a E del prof. Aldo Meschiari
linguistico.
Gli obiettivi sono: 1. Favorire lo sviluppo della concentrazione, dell’attenzione e della
consapevolezza. 2. Sviluppare la consapevolezza mentale: insegnare ad identificare i propri
pensieri e le proprie emozioni e sviluppare il decentramento da essi. 3. Sviluppare strategie
di fronteggiamento dello stress e dell’ansia da prestazione. 4. Sviluppare la consapevolezza
sociale (in classe e con i prof) e potenziare la disciplina e l’autocontrollo. 5. Esplorare stili
di comunicazione efficaci. 6. Orientare consapevolmente alle scelte scolastiche o
professionali per il futuro. 7. Prevenire problematiche di natura emotiva, relazionale e
comportamentale e potenziare le autonomie personali al fine di un iniziale messa in gioco
nel progetto di vita proprio. 8. Potenziare le capacità di ascolto, confronto e collaborazione
degli alunni con i docenti, al fine di motivarli a divenire parti attive nel progetto didattico e
■
Sportello di Ascolto
professionale proposto.
Le metodologie utilizzate sono: pratiche formali di mindfulness, esercizi di Yoga
consapevole e attività didattico-espressive sotto forma di giochi di gruppo appositamente
ideate per favorire la consapevolezza del proprio mondo interiore (consapevolezza dei
pensieri, delle emozioni e delle sensazioni fisiche), la consapevolezza degli altri. Durante
gli incontri si alterneranno esercizi per lo sviluppo della consapevolezza del respiro, dei
sensi, dei pensieri, delle emozioni; semplici movimenti con il corpo (Yoga consapevole);
attività per la promozione della gentilezza, della pazienza, della generosità e della
gratitudine verso se stessi e verso gli altri secondo uno spirito di accettazione e
condivisione; giochi di ruolo abbinati a momenti espressivi attraverso la recitazione e la
mimica.
Gli indicatori di valutazione e programmazione verranno stabiliti in sede preliminare con
gli insegnanti richiedenti il corso. In sede di verifica finale verranno individuati i punti di
forza e i punti di debolezza dell’intero percorso, al fine di rilasciare un feedback
informazionale ai docenti. In seguito al training il docente deciderà se portare avanti la
pratica di meditazione a scuola supervisionato dall’esperto.
Destinatari del progetto sono tutti gli studenti interessati. L’obiettivo è quello di fornire un
aiuto al superamento del disagio adolescenziale e scolastico, delle difficoltà di interazione
con adulti e coetanei. In orario pomeridiano gli studenti possono consultare – previo
appuntamento – una psicologa.
■
ANDARE A TEATRO
Teatro giovani [Spettacoli
teatrali scelti dal cartellone dei
teatri modenesi [Storchi, delle
Passioni, Comunale “L.
Pavarotti”]
Destinatari sono tutti gli studenti delle classi interessate, secondo le valutazioni didattiche prof. sse Baraldini Marta e
espresse dai docenti nei rispettivi Consigli di Classe. Gli obiettivi sono: - favorire la Gaiani Lucia
conoscenza della peculiare forma di spettacolo che è il teatro nelle sue possibilità
espressive; - favorire l’approfondimento critico di opere e autori rappresentati; - educare
all’ascolto e alla visione.
■■
Letteratura e teatro – Teatro e
Letteratura
Destinatari del progetto sono le classi quarte del liceo classico e del liceo linguistico. La prof. sse Marta Baraldini e
partecipazione è stata richiesta da alcuni insegnanti anche per classi inferiori del linguistico Lucia Gaiani
e per le alcune classi di Ginnasio.
L’obiettivo principale è suggerire l’interpretazione di alcuni momenti cruciali della storia
dell’Occidente attraverso la rappresentazione dell’incontro/scontro fra teatro e letteratura,
spesso contrapposti ma sempre inscindibili.
L’attività consiste in un ciclo di quattro lezioni-spettacolo su riforma goldoniana, fenomeni
di epicizzazione nella drammaturgia tra Ottocento e Novecento, avvento della regia come
altra funzione autoriale, rapporto tra teatro e narrazione, di cui sono protagonisti attori della
Compagnia di Claudio Longhi [ERT Emilia Romagna Teatro].
■
.
MUSICA E TEATRO
Studenti all’opera.
(Borsa di studio per le migliori
recensioni)
Ora d’opera. Il melodramma a
scuola.
L’Associazione Culturale “Amici della Musica” di Mirandola propone un laboratorio attivo prof. ssa M. G. Di Marco
per i licei di Mirandola e Modena. Quest’anno si prevede di assistere a quattro
rappresentazioni liriche al Teatro Filarmonico di Verona: La forza del destino di Giuseppe
Verdi (venerdì 11 dicembre 2015), La Cenerentola di Gioacchino Rossini (venerdì 29
gennaio 2016), Rigoletto di Giuseppe Verdi (venerdì 11 marzo 2016), La sonnambula di
Vincenzo Bellini (venerdì 15 aprile 2016.
Qualche giorno prima dello spettacolo il maestro Lucio Carpani terrà una lezione
introduttiva sull’opera che si andrà a vedere. È prevista la possibilità per gli studenti che
vogliono farlo di scrivere una recensione relativa all’opera. Le migliori saranno premiate
(cfr. bando pubblicato sul sito dell’associazione).
Destinatari dell’attività sono i ragazzi di alcune classi IVe e Ve ginnasio: L’attività - i cui prof. ssa Maurizia Volponi
obiettivi sono conoscere la storia del melodramma come forma di spettacolo che s’inserisce
a pieno titolo nella storia del teatro e avvicinare i giovani al mondo dell’opera lirica - si
articola in due momenti. Il primo è costituito da un incontro, guidato dal maestro Claudio
Rastelli che assieme ad allievi di canto dell’Istituto Superiore di Studi Musicali “O. Vecchi
– A. Tonelli” presenta la struttura dell’opera lirica, facendo riferimento a libretto, musica,
personaggi e compositore. Il secondo momento è costituito dalla visione di un’opera lirica a
teatro.
■
Destinatari del progetto sono gli studenti delle prime tre classi, sia del classico che del prof. ssa Gloria Pini
linguistico. Gli obiettivi sono: - offrire l’opportunità agli studenti di avvicinarsi al teatro da
attori e non solo spettatori; - dare la possibilità di una full immersion nella lingua inglese,
con relativa importante ricaduta sulla acquisizione del lessico, intonazione e più in generale
mind-set culturale della lingua straniera È previsto l’intervento di un’esperta esterna (prof.
ssa Jane Elizabeth Read, regista ed eserta di teatro). L’attività – che si conclude con la
messa in scena di un testo in lingua inglese – è costituita da 30 ore di preparazione
all’allestimento dello spettacolo teatrale e si svolge nel periodo compreso tra novembre e
maggio.
Destinatari del progetto sono gli studenti di tutte le classi . L’attività di laboratorio teatrale prof. ssa Tacoli Anna
servirà ad approfondire ulteriormente la lettura dei testi teatrali che fanno parte integrante Chiara
della programmazione delle classi, a rinforzare e a migliorare la pronuncia, la dizione, la
recitazione, a sviluppare la memoria, la capacità di presenza scenica e la capacità di
■■
■
FARE TEATRO
English Theatre Workshop
(Teatro in lingua inglese)
Laboratorio teatrale in lingua
francese
■■
esprimersi davanti ad un pubblico.
Il progetto verrà attuato a partire dal mese di gennaio/ febbraio e si concluderà nel maggio
2015.
Sono previste 2 ore di lezione settimanale il lunedì o il giovedì
■
Laboratorio drammaturgicoperformativo 15-18:” Nulla fu
più come prima”
prof. ssa Isabella Rossi
Coinvolti nel progetto sono alcuni alunni della 3a G, della 3a H e della 5a F.
Gli obiettivi sono: - maturare una riflessione, teorico e pratica a un tempo, intorno alla
funzione che il teatro può avere in rapporto alle vicende della storia collettiva e ai
meccanismi di memoria e racconto che essa stessa presuppone e pretende; - operare un
confronto di vario materiale precedente e successivo la prima guerra mondiale (lettere,
fotografie ecc.) e comprensione del perché veramente “nulla fu più come prima”; effettuare un’analisi e collocazione storica e drammaturgica; - elaborare una breve
drammaturgia di 8 cartelle circa riguardante uno o più aspetti del primo conflitto mondiale;
- realizzare la messinscena della drammaturgia.
Teatro di classe
Destinatari del progetto sono gli studenti di tutte le classi, che decidono individualmente di prof. ssa Maurizia Volponi
aderirvi. L’obiettivo è la realizzazione di uno spettacolo teatrale, in collaborazione con ERT
Teatro E.R. da inserire nella rassegna “teatro di classe”.
È previsto l’intervento di esperti esterni.
■■
Progetto di attività di
doposcuola
Destinatari del progetto sono gli studenti disabili che ne fanno richiesta e gli studenti Prof. sse Sara Battaglino e
Cecilia Campani
interessati all’attività di tutoraggio.
Gli obiettivi sono: - offrire ai ragazzi disabili un’ulteriore occasione di relazione con i
coetanei oltra all’orario curricolare di classe, - sostenere l’efficacia dell’apprendimento; offrire a tutti gli allievi dell’istituto occasioni d’incontro e di conoscenza dei compagni più
svantaggiati.
■
Attività motoria in piscina
Prof. sse Sara Battaglino,
Destinatari sono i ragazzi con disabilità lieve, presenti nell’Istituto.
Il progetto si articola una mattina alla settimana (lunedì dalle 8,00 alle 10,00), per l'intero Cecilia Campani e Donata
Pinotti
anno scolastico (da ottobre 2013 a maggio 2014)
Il progetto nasce dall'esigenza di attivare le capacità motorie in alunni che non praticano
abitualmente uno sport. L'acqua offre il vantaggio di togliere il problema del peso della
gravità, quindi di alleggerire il corpo e rendere i movimenti più facili, e la possibilità di una
buona e divertente interazione con gli altri (soprattutto mediante l’uso di attrezzi)
Referenti del progetto sono: i docenti di sostegno dell'Istituto, prof, sse Battaglino,
Campani, Pinotti, Renzi, e il sig. Gianmarco Rastelli (responsabile dell’impianto sportivo
“Dogali srl Modena”)
■
INTEGRAZIONE
“Studenti-tutor”
Progetto
per
l’inserimento e l’integrazione degli
alunni con disabilità nella scuola
secondaria superiore.
Destinatari del progetto sono – previa approvazione dei competenti Consigli di classe che Prof. sse Sara Battaglino,
stabiliscono se aderire o meno all’iniziativa – gli studenti che su base volontaria decidono Cecilia Campani e Donata
di divenire tutor di alunni disabili in particolari momenti della vita scolastica (p. es.: nello Pinotti
spogliatoio, in palestra, durante le assemblee, …) . Gli obiettivi sono: - offrire agli alunni
disabili ulteriori occasioni di relazione con i coetanei oltre quelle delle lezioni in classe; offrire a tutti gli allievi dell’Istituto opportunità di incontro e conoscenza dei compagni più
svantaggiati. L’attività dà credito scolastico.
■
Cucina
Gli obiettivi sono: - gestione corretta e ponderata nell’utilizzo del denaro al momento
dell’acquisto degli ingredienti necessari per la realizzazione dei cibi; - migliorare i rapporti
interpersonali al fine di favorire comportamenti sereni e corretti con pari e figure di
riferimento; - capacità di rispettare tempi, luoghi e spazi; - consolidare le autonomie
personali, come ad esempio l’igiene fornendo agli alunni precise indicazioni; - capacità di
partecipare ad una attività in modo consapevole e collaborativo; -capacità di utilizzare
strumenti e materiali in modo ordinato, consapevole e finalizzato; - aumentare i tempi di
concentrazione; - proporre attività di esecuzione pratica che diano all’alunno immediata
gratificazione; - capacità di operare in modo razionale; capacità di usare le unità di misura e
le proporzioni; - capacità di lavorare con piccole quantità; - saper distinguere e utilizzare, in
situazioni pratiche (compravendita) monete e banconote; - capacità di rielaborare le ricette
oralmente, per iscritto o attraverso immagini(codici espressivi diversi) riassumendo le fasi
principali dell’attività pratica; - consolidare le abilità linguistiche e comunicative.
Destinatari del progetto sono i ragazzi disabili dell’Istituto
Lo scopo è quello di offrire al ragazzo disabile l’occasione nel contempo educativa e
ricreativa di consumare un pranzo in compagnia. L’attività consiste nell’affiancamento del
tutor al ragazzo disabile durante il pranzo in un esercizio commerciale del territorio (selfservice, bar…). La durata prevista è da ottobre a maggio.
I docenti del Gruppo-H
d’Istituto, prof. ssa O.
Ballestrazzi
■
prof.sse Sara Battaglino,
Cecilia Campani, Donata
Pinotti
■
“A pranzo con il mio amico”
PATRICARE SPORT
Attività sportive
docenti di Scienze Motorie
Attività sportive Questo progetto è articolato in diversi moduli:
e Sportive
Torneo di pallavolo (cfr. progetto Accoglienza, per gli studenti delle prime classi)
Educazione stradale Destinatari sono gli studenti di tutte le classi del terzo anno
Educazione alimentare Destinatari sono gli studenti di tutte le classi del secondo anno
Pronto soccorso. B.L.S. Destinatari sono gli studenti del quarto anno
Gruppo sportivo (per tutti gli studenti interessati, in orario pomeridiano ), Campionati
studenteschi (destinatari sono tutti gli studenti interessati alla partecipazione a gare sportive,
dopo adeguata selezione) e partecipazione a Manifestazioni e gare sportive organizzate sul
territorio
Disabili e sport: sport per tutti: psicomotricità per ragazzi disabili
■
Sport per la mente. Torneo di Scacchi “Liceo Muratori”. L’attività organizzata in
collaborazione con altre associazioni, si svolgerà il 9 dicembre 2012, in orario pomeridiano.
LA SCUOLA E …
Alternanza scuola-lavoro
I docenti impegnati in questa attività provvedono ad organizzare le attività di alternanza scuolalavoro (cfr. L. 107/2015)
prof.sse M. G. Di Marco e
Donata Ghermandi
■
Valorizzazione delle eccellenze.
Premi scolastici
Destinatari sono gli studenti dell’intero Istituto. L'obiettivo è duplice: valorizzare le eccellenze
scolastiche e mantenere viva una tradizione di continuità fra le diverse generazioni di studenti e
docenti che si sono avvicendati all'interno della scuola attraverso la condivisione della memoria
storica del Liceo “L. A. Muratori”, così come si è costituita nel corso del tempo attraverso
l'istituzione dei vari premi scolastici, alcuni dei quali ormai centenari. Alcuni premi sono rivolti a
studenti di entrambi gli indirizzi (classico o linguistico), altri invece hanno motivazione legate alle
lingue classiche e quindi possono essere attribuiti solo a studenti dell'indirizzo classico.
Gli studenti vincitori sono premiati con una cerimonia pubblica, che si svolge tradizionalmente
l'ultimo giorno di scuola
Sono coinvolte tutte le classi del Liceo classico (biennio e triennio9) per l’elaborazione delle varie
attività a per la partecipazione all’evento.
Gli obiettivi sono: -sensibilizzare l’opinione pubblica e i mass-media nei confronti di un curriculum
di studi, quale quello del Liceo Classico, del quale vanno ricordati il fascino e l’attualità; -aprire la
scuola anche agli esterni, in modo diffondere la sua immagine in modi che escano fuori dagli schemi
consueti; - inserirsi in una rete di relazioni con altri Licei Classici, per l’elaborazione di iniziative
comuni nell’interesse di studenti e docenti; - promuovere eventi culturali di vario genere che vedano
la collaborazione fra studenti e studenti e professori; - stimolare la creatività e la libera iniziativa
degli studenti; - creare una piattaforma di interdisciplinarietà , dove i vari volti della cultura possano
intrecciarsi con aspetti relazionali e ludici.
Sul tema (La notte di Ermes) a partire dalla figura mitica di Ermes (il divino briccone, il trickster
benevolo, mediatore e viaggiatore, il dio dei passaggi e del limite varcato), tenendo conto che Ermes
è giovane e versatile, come i giovani sanno essere … si organizzeranno varie attività in modo da
coinvolgere il più possibilmente attivamente e variamente vari gruppi di giovani, sia nel progettarle
sia nel metterle in atto [p. es.: - apericena “ermetica”; - esperimenti scientifici; - le Ermee
muratoriane (gare di atletica), aventi come premio il mantello di Ermes]; attività ludiche da
organizzare e proporre per studenti delle Medie; - incontri aperti a tutti, dando qualche saggio
piacevole del potenziale didattico della nostra scuola [p. es.: - caratteri e simboli di Ermes fra
archeologia e letteratura; - sotto il segno di Ermes: studi classici e progresso scientifico; - video
conferenza/incontro (Skype) con ex studenti sparsi per il mondo; …]
Il tutto avrà luogo il 15 gennaio 2016, dalle 18.00 alle 24.00
prof.
ssa
Manzini
■
La notte del classico (15
gennaio 2016 - II edizione. “La
notte di Ermes”
Alessandra
■