INCONTRI IN PRESENZA FASE METODOLOGICA PARTE 1 •LA FORMAZIONE •ACCESSO ALLA CLASSE VIRTUALE •IL SISTEMA DEI CREDITI CORSO: BSSEC004 SEDE CORSO: IIS LUNARDI - via Riccobelli, 47 - Brescia La conoscenza è movimento Non è un accesso solido. E’ una trasparenza. Le Radici dell’Albero della Conoscenza prendono linfa nelle connessioni sinaptiche delle menti connesse PROGETTO PIANO DI DIFFUSIONE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI PER LA SCUOLA PRIMARIA STATALE E LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO STATALE SCARICA LA DOCUMENTAZIONE Nota MIUR prot.3190 del 12.11.2009 : Piano di diffusione LIM e.f.2009 Nota MIUR prot. 3200 del 13.11.2009 Nota USR prot. 6894 del 13.11.2009 PROGETTO CONTESTO DELLA FORMAZIONE SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO STATALE MODELLO DI FORMAZIONE MODELLO BLENDED MODELLO MISTO DI DIDATTICA parte delle attività si svolgono in presenza e parte a distanza in modalità di e-learning AMBIENTE E-LEARNING È un ambiente tecnologico virtuale, predisposto per svolgere specifici interventi formativi e che offre molteplici e complesse funzioni di comunicazione e di apprendimento. MODELLO DI FORMAZIONE ESPANSO Doppia Cambiano i supporti comunicazione in proporzione diversificata online e presenza mediata Forum, chat, laboratori sincroni, uso dispositivi diventa reticolare, modulare, ipertestuale. Presenza diffusa di strumenti tecnologici porta a ridefinire i Presuppone processi di I FORMAT DEI PRODOTTI E DELLE RELAZIONI CAMBIANO SOTTO PRESSIONE DEL WEB Operatorietà asset apprendimento organizzativi e interagenti insegnamento. Ristruttura lo spazio e i tempi. nell’apprendimento sincrono e asincrono MODELLO DI FORMAZIONE COMPRENSIVO Controllo di processo auto motivazione responsabilità ETIVITIES AND EXPERIENTIAL LEARNING MODELLO DI FORMAZIONE INTENSIVO REGIA SCAFFOLDING PRESUPPONE COMUNICAZIONE PROGETTO MODELLO DI FORMAZIONE SPERIMENTALE SPERIMENTA IL PARADIGMA COSTRUTTIVISTA USARE COMUNNICAZIONE FACCIA A FACCIA + MEDIATA COMPUTER; MIXARE APPRENDIMENTO COLLABORATIVO/COOPERATIVO E INDIVIDUALE; DA ATTUARE CON LA LIM IN CLASSE SVILUPPO CONCETTUALE/COGNITIVO E METACOGNITIVO DI MAPPING; APPRENDIMENTO SINCRONO E ASINCRONO. OBIETTIVI DI FORMAZIONE PER UNA DIDATTICA IN MOVIMENTO CON LA LIM Conoscere le indicazioni europee sull’alfabetizzazione mediatica nell’ambiente digitale. Imparare ad utilizzare la LIM Usare risorse interattive e del Web 2.0 Creare Learning Object Adottare e-book Riflettere sulle criticità MODELLO DI FORMAZIONE PROGRESSIVO MODELLO DI FORMAZIONE RICADUTE nuovi linguaggi NUOVE STRATEGIE NUOVI CONTENUTI LIM COME TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA DOVREBBE INTRECCIARSI E INTERFACCIARSI CON: 1. LA CONOSCENZA PEDAGOGICA 2. I CONTENUTI DI CONOSCENZA http://tpack.org/ LA FORMAZIONE LE FASI Gennaio Febbraio Formazione Metodologica FASE 1 Marzo Giugno Supporto alla didattica d’aula (Coaching) FASE 2 LA FORMAZIONE Gennaio Febbraio FASE 1 Il corsista partecipa: Formazione Metodologica FASE 1 10 ore online 8 ore In presenza Le attività vengono tracciate LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 • Conoscere gli strumenti e i contenuti della formazione in modalità blended • Tracciamento e crediti • Introduzione alla LIM • Personalizzare il percorso del corsista in base al profilo professionale e di insegnamento • Partecipare online a Forum/Blog/Wiki per riflettere sull’uso didattico della LIM e scambiare conoscenze • Porre i presupposti per l’attività nella fase 2 LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 COSA ASPETTARSI: Ottenere competenze di base per pianificare e condurre in classe attività didattiche con la LIM LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 PROPOSTA, DISCUSSIONE, DEFINIZIONE PATTO FORMATIVO LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 Cosa si intende per PATTO FORMATIVO? “Patto è proposto come strumento per organizzare il processo di negoziazione tra tutor e corsisti sul percorso formativo della fase di Supporto. Non è un “contratto”, né un adempimento formale, ma la “sceneggiatura” per costruire un accordo sul percorso e un orizzonte di significati condivisi tra i membri del gruppo di lavoro.” LA FORMAZIONE Formazione Metodologica FASE 1 A Cosa serve il PATTO FORMATIVO? “Il Patto formativo dovrebbe servire, durante l’azione di Supporto, a rendere chiari gli obiettivi e le fasi del percorso condiviso. Potrà essere utile verificare periodicamente con i corsisti l’efficacia e la sostenibilità del percorso invitandoli ad una revisione in itinere del Patto.” LA FORMAZIONE FASE 2 Marzo Giugno Supporto alla didattica d’aula (Coaching) Il corsista partecipa: FASE 2 16 20 ore online … ore In presenza Le attività vengono tracciate LA FORMAZIONE Formazione Metodologica Supporto alla didattica d’aula FASE 2 • Azioni di sperimentazione in classe con supporto tutoriale • Progettazione e produzione di interventi didattici • Uso degli strumenti multimediali e di connessione • Documentazione del percorso • Riflessione sull’esperienza • Riflessione su metodologia didattica • valorizzare,capire, valutare l’innovazione LA FORMAZIONE Formazione Metodologica Supporto alla didattica d’aula FASE 2 COSA ASPETTARSI: Essere ascoltati e accompagnati nella realizzazione delle attività in classe Gli ambienti di Formazione LA CLASSE IN PRESENZA LA CLASSE VIRTUALE LE CLASSI LE ATTIVITA’ IN PRESENZA SPENDIBILITA’ FORMATIVA E FACILITA’ APPLICATIVA DEL PROGETTO LIM Documentare Programmare Gestire la formazione nelle classi Considerare i punti di forza e criticità Sperimentare la LIM Capire le potenzialità del software Cercare risorse Internet ed applicativi per veicolare la LIM ed integrare la multimedialità LE ATTIVITA’ 0N LINE FORUM COMUNICARE, PROGETTARE, SEGNALARE GRUPPI DI LAVORO, DISCUSSIONI, PROPOSTE DI ATTIVITA’, SOSTEGNO REPOSITORY MATERIALI CONDIVIDERE CONSULTARE, RACCOGLIERE, METTERE A DISPOSIZIONE DOCUMENTI E PROGETTI BLOG/WIKI INTERAGIRE ESPRIMERE LIBERAMENTE IDEE, OPINIONI, VALUTAZIONI, CHIEDERE/OFFRIRE CONSULENZA, METTERE A DISPOSIZIONE LE PERSONALI COMPETENZE /CAPACITA’ LABORATORI SINCRONI COSTRUIRE NELLA RELAZIONE CONNECT CONNESSIONE SIMULTANEA STRATEGICA PER CONDIVIDERE, OPERANDO IN GRUPPO E CONFRONTANDOSI SOTTO LA GUIDA TUTORIALE INVIARE MESSAGGI DI POSTA – CHAT - CONSULTARE CALENDARIO ED EVENTI – CONOSCERE IL NOME DEI COMPAGNI RELAZIONARSI ED INFORMARSI LE ATTIVITA’ 0N LINE Come accedere alla classe virtuale LE ATTIVITA’ 0N LINE Come accedere alla classe virtuale AMBIENTE DI EDULAB prima di entrare nella classe virtuale LE ATTIVITA’ 0N LINE COSA TROVI? AMBIENTE DI EDULAB … E ENTRI NELLA CLASSE VIRTUALE LE ATTIVITA’ 0N LINE–ACCEDERE AI MATERIALI DALL’AMBIENTE EDULAB AMBIENTE DI EDULAB prima di entrare nella classe virtuale Esperienze risorse approfondimenti Ad “esperienze, risorse e approfondimenti” si accede anche dalla classe virtuale LE ATTIVITA’ 0N LINE–ACCEDERE AI MATERIALI DALLA CLASSE VIRTUALE CLASSE VIRTUALE IMPORTANZA DELLA CLASSE VIRTUALE Per sperimentare ed essere innovatori Per lavorare e stare insieme come Comunità di Apprendimento e di consulenza. Per condividere, interagire, approfondire nelle zone predisposte. Per scambiare informazioni e link. Per proposte di lavoro condiviso. Per postare prodotti ed esperienze valorizzanti il ruolo docente che sperimenta nuovi strumenti e modalità di apprendimento /insegnamento LE ATTIVITA’ 0N LINE Il gruppo di lavoro SISTEMA DEI CREDITI SISTEMA DEI CREDITI PER ATTIVITÀ ONLINE DEL CORSISTA Tabella di conversione oraria dell’attività online - corsista ATTIVITÀ TEMPI Download o apertura delle proposte didattiche per 2 ore a materiale la LIM Download o apertura materiali/strumenti off. 1 ore a materiale formativa Compilazione dei questionari tutor del 2 ore a questionario monitoraggio (sono 2) Sessioni in sincrono Tempo reale Materiali inseriti nella condivisione materiali 2 ore a materiale Messaggi inseriti nel forum di classe virtuale ½ ora a messaggio Messaggi/interventi inseriti nel blog/wiki ½ ora a messaggio Messaggi/interventi inseriti nei forum tematici ½ ora a messaggio ESEMPIO DEL SISTEMA DEI CREDITI DI UN CORSISTA IL CALENDARIO- fase metodologica CODICE CORSO: BSSEC004 SEDE DEL CORSO: BSIS024002 - IIS LUNARDI, VIA RICCOBELLI 47, BRESCIA DIRETTORE DEL CORSO: PROF. FAUSTO MANGIAVINI TUTOR: PROF.SSA LAURA ANTICHI FASE METODOLOGICA INCONTRI DATA ORARIO 1° 21/02/2011 14:30 – 18:30 2° 28/02/2011 14:30 – 18:30 IL CALENDARIO – fase coaching CODICE CORSO: BSSEC004 SEDE DEL CORSO: BSIS024002 - IIS LUNARDI, VIA RICCOBELLI 47, BRESCIA DIRETTORE DEL CORSO: PROF. FAUSTO MANGIAVINI TUTOR: PROF.SSA LAURA ANTICHI FASE COACHING INCONTRI 1° 2° 3° 4° DATA 23/03/2011 01/04/2011 20/04/2011 18/05/2011 ORARIO 14:30 – 18:30 14:30 – 18:30 14:30 – 18:30 14:30 – 18:30 QUESTIONARIO INTERNO DI INGRESSO PER LA PROFILATURA DEL CORSISTA “Ai fini del lavoro del tutor risulta utile creare una “fotografia” iniziale delle classi, descrivendo il profilo dei singoli corsisti. Il questionario che segue si propone come uno strumento di partenza per rilevare il profilo e modulare l’intervento formativo in funzione dei bisogni che emergono” (ANSAS) Prima attività in Notebook 10 Creare la propria cartella di Asset Brainstorming Come formare i gruppi di progetto? GRUPPI: PER SEDE DI SERVIZIO? PER CONSIGLIO DI CLASSE? PER DISCIPLINE? ALTRO? I PRODOTTI DEI LAVORI DI GRUPPO SONO UN PORTFOLIO PER IL CORSISTA SONO DESTINATI ALLA PUBBLICAZIONE SONO UN ESEMPIO DI UTILIZZO DELLA LIM IN CLASSE COSTITUISCONO UN LEARNING OBJECT DANNO VISIBILITA’ ALLA FORMAZIONE DEL CORSISTA Programma delle attività PROSSIMO INCONTRO IN PRESENZA PROGRAMMA SECONDO INCONTRO ANALISI DEL QUESTIONARIO DI PROFILATURA DEI CORSISTI . RIDEFINIZIONE DEL PATTO FORMATIVO COME EMERSO DALLA DISCUSSIONE NEL FORUM. ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’ DEI CORSISTI PER LA PRODUZIONE DI LEZIONI CON LA LIM. APPROFONDIMENTO DELLE FUNZIONALITA’ E POTENZIALITA’ DEL SOFTWARE DELLA LAVAGNA . ESEMPI DI ESPERIENZE DISCIPLINARI CON LA LIM. EBOOK E LIBRI DIGITALI MISTI CON LA LIM. COMPITI PROSSIMO INCONTRO ATTIVITA’ ON LINE DOPO IL PRIMO INCONTRO Analisi nel Blog/Wiki del Patto Formativo come proposto per verificare se: • Identifichi e condivida bisogni ed aspettative; • chiarisca ai corsisti ruolo e funzione del tutor; • negozi con i corsisti obiettivi specifici utili; • programmi le attività da svolgere come sostenibili e significative per tutor e corsisti; • condivida procedure e strumenti di lavoro che rendano possibile la partecipazione di tutti i corsisti . ATTIVITA’ ON LINE DOPO IL PRIMO INCONTRO Nel Forum prendiamo in considerazione una risorsa dei materiali e discutiamone. Nel Blog/WiKI discutiamo di come formare i gruppi Nel Blog/Wiki discutiamo del patto formativo. Creiamo in “materiali” della classe virtuale la nostra cartella “nome_cognome”Prendiamo un account “gmail.com” per usare Google documenti APPENDICE SINTESI DELLE ATTIVITA’ SVOLTE 1. Presentazione della formazione Ansas e del progetto pedagogico. 2. Descrizione delle Fasi della Formazione Blended. 3. Funzioni della lavagna nella didattica. 4. Accesso all’ ambiente EDULAB e alla Classe Virtuale. 5. Analisi delle potenzialità di documentazione e approfondimento della piattaforma. 6. Sistema dei crediti. 7. Attività da svolgere. 8. Patto Formativo. 9. Le Tipologie di lavagna 10. Le prime funzioni base della LIM APPENDICE LINK Information Literacy Literacy Information LINK http://tiny.cc/fishn http://tiny.cc/vkf4a http://tiny.cc/fM0Df http://tiny.cc/w5WKb RISORSA LIM E LE SUE APPLICAZIONI LIM E LE SUE APPLICAZIONI LIM E LE SUE APPLICAZIONI Le tecnologie DESCRIZIONE Iniziative e documentazione dell'Europa Esperienze lombarde La Lim nel mondo In commercio esistono diversi tipi di LIM, ciascuna con caratteristiche diverse, sebbene in linea generale tutte siano poi molto simili tra loro, differenziandosi soprattutto per la tecnologia di funzionamento. In base alla tecnologia impiegata, è possibile attualmente classificare sei tipi di lavagne interattive multimediali: 1. elettromagnetica; 2. analogico-resistiva; 3. ottica basata sull’infrarosso; 4. laser; 5. ultrasonica; 6. basata su tecniche di riconoscimento delle immagini. link http://scuoladigitale.cefriel.it/LIM-e-Didattica http://www.indire.it/scuoladigitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=6526 http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/ http://www.indire.it/scuoladigitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=5879 http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/lim.html http://www.educ.cam.ac.uk/events/conferences/ritwit/ http://www.slideshare.net/ritwit/interactive-white-board-use-in-preserviceprimary-education-in-ireland http://www.slideshare.net/rache65/interactive-white-boards http://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/stories/edliteColumbia.html