Allegato n. 4 alla nota prot. 6322 del 17 settembre 2008
Linee guida per i percorsi di
Alternanza scuola lavoro
Legge 53/03, art. 4
Decreto Legislativo 15 aprile 2005, n. 77
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
Si inquadra nel più ampio contesto dei
sistemi formativi europei
Discende dalle linee di sviluppo contenute nei
programmi e nei documenti dell’Unione
Europea
È un’opportunità per
sperimentare percorsi individualizzati
innovare le metodologie
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
Comporta l’apertura della scuola al territorio
Implica l’adozione di modalità flessibili e personalizzate
nella realizzazione dei percorsi di apprendimento
Introduce il riconoscimento formale degli apprendimenti
acquisiti in contesti non formali, quali appunto sono le
aziende e le amministrazioni o le organizzazioni del
terzo settore che accolgono gli studenti
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
È una modalità formativa che può realizzarsi in tutti gli
Istituti dell’istruzione e della formazione professionale,
in collaborazione con le imprese, con le rispettive
associazioni e con le camere di commercio, industria,
artigianato e agricoltura
Consente l’acquisizione, lo sviluppo e l’ applicazione
in contesti di lavoro di competenze - previste dai
profili educativi culturali e professionali dei vari corsi
di studio - spendibili nel mondo del lavoro
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
Progettazione, attuazione e valutazione dei
percorsi sotto la responsabilità della istituzione
scolastica e formativa, in convenzione con imprese,
associazioni di rappresentanza, CCIAA, enti pubblici o
privati (compresi quelli del terzo settore), disposti ad
accogliere gli studenti
È una possibile risposta alla domanda di
apprendimento individualizzato degli studenti
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
Si realizza all’ interno dei percorsi curriculari ed
implica:
il coinvolgimento dei docenti dei consigli di classe
l’articolazione modulare del piano di studio
l’equivalenza tra le attività che si svolgono in aula e
quelle che si realizzano parallelamente in alternanza
l’integrazione con le attività della terza area o con
l’area di progetto (ove presente)
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L’alternanza scuola-lavoro
delineata dall’art. 4 della legge 53/03
Comporta notevole complessità e richiede
da parte delle scuole
disponibilità al cambiamento ed all’innovazione
da parte delle aziende
atteggiamento pedagogico
da parte dell’amministrazione
interventi di sostegno e di facilitazione
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Linee guida
dei percorsi di alternanza scuola lavoro
tempi di realizzazione:
anno scolastico 2008-2009
destinatari:
almeno 20 studenti per singolo percorso
coinvolgimento di studenti di età superiore a 16 anni
anche appartenenti a classi diverse
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Linee guida
dei percorsi di alternanza scuola lavoro
azioni preliminari
costituzione di un gruppo di ricerca e di progetto
individuazione del tutor formativo della scuola
e del responsabile del coordinamento
analisi del contesto - riferita al mondo del lavoro
rilevazione dei fabbisogni e delle risorse
individuazione delle aziende e/o delle amministrazioni
partner e dei tutor aziendali
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Linee guida
dei percorsi di alternanza scuola lavoro
azioni
condivisione e adozione a livello dei consigli di classe
di un impianto modulare fondato su
Unità di Apprendimento
elaborazione - in collaborazione con i referenti delle
aziende/amministrazioni partner - del progetto di
massima del percorso
stipula di convenzioni a titolo non oneroso con le
aziende/amministrazioni partner
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Linee guida
dei percorsi di alternanza scuola lavoro
azioni
individuazione degli studenti, in base ai criteri definiti
e concordati con i tutor formativi aziendali in sede di
progettazione
promozione ed acquisizione dell’adesione volontaria
degli studenti e dei loro familiari
progettazione e condivisione dei
percorsi individualizzati
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Il modello progettuale dei percorsi
di alternanza scuola-lavoro
Unità di Apprendimento
segmento del percorso formativo
progettato in base all’apprendimento
definito in termini di competenze e conoscenze
che si intende sviluppare
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Unità di Apprendimento
a) struttura
Denominazione UdA
Sede e settore di attività
Ambito di attività
Moduli preparatori – Moduli in azienda
Risultato atteso
competenze disciplinari
essere in grado di:
competenze trasversali
essere in grado di:
conoscenze
Durata
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Unità di Apprendimento
b) processo
Denominazione UdA
Scheda didattica
Competenze in ingresso
Attività
Metodologie
Risorse/strumenti
Modalità di verifica
Modalità di valutazione
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Il modello progettuale dei percorsi
di alternanza scuola-lavoro
percorso
a) Attività preparatorie per circa 40/50 ore :
Modulo di Orientamento: sostegno alla motivazione,
sviluppo dell’autonomia e della capacità di assumere
responsabilità (competenze trasversali)
Modulo di Cultura del lavoro (testimonianze e sicurezza
del lavoro)
Patto formativo (scuola - azienda - studente - famiglia)
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Il modello progettuale dei percorsi
di alternanza scuola-lavoro
percorso
b) Attività formative in azienda (80/150 ore):
Visite preliminari: presentazione dell’azienda agli studenti e degli
studenti all’azienda
Stage di osservazione: Unità di Apprendimento centrate sulla
conoscenza dei processi produttivi e dell’organizzazione del lavoro
e sull’acquisizione di competenze trasversali
Stage tecnico/professionalizzante: Unità di Apprendimento
centrate su competenze trasversali, disciplinari e tecnico/operative
coerenti con il piano di studio
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Esempio
Quota del piano di studio che si realizza in alternanza
nella prima colonna sono indicate le unità di apprendimento curricolari sostituite
da quelle realizzate nel percorso in alternanza, indicate nella seconda colonna
Unità di apprendimento in aula
Durata 100 ore
Unità 1 - aula / laboratorio
Ottimizzazione dell'uso dei materiali
Calcolo dei quantitativi di materiale in
base all'uso e allo scopo
20 ore
Unità 2 - aula / laboratorio
Taglio
Taglio dei componenti un complessivo
con attrezzi manuali
20 ore
Unità di apprendimento in
alternanza - Durata 100 ore
Unità 1 - azienda
Ottimizzazione dell'uso dei materiali
Calcolo dei quantitativi di materiale in
base all'uso e allo scopo, analisi e
riconoscimento dei materiali da
utilizzare
20 ore
Unità 2 - azienda
Taglio dei componenti un complessivo,
scelta dei materiali
20 ore
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Esempio
Quota del piano di studio che si realizza in alternanza
nella prima colonna sono indicate le unità di apprendimento curricolari sostituite
da quelle realizzate nel percorso in alternanza, indicate nella seconda colonna
Unità di apprendimento in aula
Durata 100 ore
Unità di apprendimento in
alternanza - Durata 100 ore
Unità 3 aula - laboratorio
Cucitura
Cucitura dei particolari predisposti
con le macchine
30 ore
Unità 3 - azienda
Scelta dei tessuti, cucitura dei
particolari predisposti, controllo del
manufatto
30 ore
Unità 4 aula - laboratorio
Rifinitura
Rifinitura e presentazione del prodotto
Unità 4 - azienda
Rifinitura, scelta degli accessori,
tecnica di cucitura e presentazione del
prodotto finito, calcolo del costo
30 ore
30 ore
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Percorso articolato in Unità di Apprendimento
Un esempio
Quota del piano di studi che si realizza in alternanza - totale 110 ore
Tabella per l’equivalenza
Unità di apprendimento in aula
Unità di apprendimento in alternanza
1. Durata 10 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: Le società
Competenze disciplinari e trasversali:
Consolidamento delle conoscenze sul
diritto societario
1. Durata 10 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: Lo Stato giuridico societario
dell’azienda ospite
Competenze disciplinari e trasversali:
Individuare l’attività imprenditoriale
dell’azienda
2. Durata 30 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: La partita doppia
Competenze disciplinari e trasversali:
L’amministrazione del personale
2. Durata 30 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: Scritture in P.D. su retribuzioni,
costi per la formazione
Competenze disciplinari e trasversali:
le fasi di gestione del personale19
-Distinguere
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Percorso articolato in Unità di Apprendimento
Un esempio
Unità di apprendimento in aula
Unità di apprendimento in alternanza
3. Durata 30 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: I software applicativi
Competenze disciplinari e trasversali:
Utilizzo del computer
3. Durata 30 ore - Settore: Amministrativo
Conoscenze: L’applicativo di contabilità
dell’azienda
Competenze disciplinari e trasversali: Utilizzo
del software nell’amministrazione aziendale
4. Durata 40 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: regole per la tenuta di
contabilità
Competenze disciplinari e trasversali:
Essere in grado di cercare ed individuare le
norme per applicarle al caso concreto
4. Durata 40 ore
Settore: Amministrativo
Conoscenze: Tecniche contabili e gestionali
utilizzate in azienda
Competenze disciplinari e trasversali: essere in
grado di: comunicare ed interagire - cercare ed
individuare le norme da applicare ai casi
concreti
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