ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“Vincenzo Manzini”
Corsi di Studio:
Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA- Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometra
Liceo Linguistico/Linguistico Moderno - Liceo Scientifico
------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)
Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261- e -mail: [email protected] – C.F. 94008390307
Liceo Scientifico, Linguistico, I.G.E.A. Ragionieri, Geometri, I.P.S.I.A.- Operatori Meccanici,
Scuola Media di San Daniele del Friuli, Scuola Media di Ragogna
PIANO DI LAVORO
docente: RIZZO DANIELA
classe: 5 ALM
discipline: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
consegnato in data: 15 dicembre 2012
Anno scolastico 2012/2013
ANALISI DELLA SITUAZIONE
§ La classe è composta da 15 studenti, 2 ragazzI e 13 ragazze In generale gli allievi dimostrano di
possedere buone capacità di rielaborazione personale dei contenuti e sanno esporre le conoscenze
acquisite in modo chiaro e coerente, con adeguata proprietà di linguaggio.
§ I livelli di attenzione durante le attività sono sufficienti anche se alcuni tendono a distrarsi.
§ I livelli di partecipazione al dialogo educativo e il grado di interesse appaiono molto buoni: gli allievi,
sembrano abbastanza motivati, si dimostrano interessati e partecipano adeguatamente alle attività
proposte.
§ La maggior parte degli studenti porta regolarmente il materiale, rispetta le scadenze e nello studio si
impegna con costanza.
§ Il comportamento durante l’attività didattica è sostanzialmente corretto. Le relazioni all’interno della
classe sono abbastanza buone: esiste una sufficiente collaborazione tra gli studenti e con
l’insegnante.
OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI
Area cognitiva
Alla fine del triennio lo studente deve dimostrare di essere in grado di:
§ individuare le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’ opera d’ arte e
coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche, allo stato di conservazione, all’ iconografia, allo
stile e alle tipologie;
§ riconoscere le modalità secondo le quali gli artisti utilizzano e modificano tradizioni, modi di
rappresentazione e di organizzazione spaziale e linguaggi espressivi;
§ individuare i significati e i messaggi complessivi mettendo a fuoco: l’ apporto individuale, le poetiche
e la cultura dell’ artista; il contesto socio-culturale entro il quale l’ opera si è formata e l’ eventuale
rapporto con la committenza; la destinazione dell’ opera e la funzione dell’ arte anche in riferimento
alle trasformazioni successive del contesto ambientale;
§ comprendere le problematiche relative alla fruizione nelle sue modificazioni nel tempo e alla
evoluzione del giudizio sulle opere e gli artisti;
§ orientarsi nell’ambito delle principali metodologie di analisi delle opere e degli artisti elaborate nel
corso dell’ultimo secolo;
§ riconoscere le interconnessioni esistenti tra l’arte e i diversi campi del sapere scientifico e
tecnologico;
§ possedere un adeguato lessico tecnico e critico nelle sue definizioni e formulazioni generali
specifiche;
Area socio–affettiva
Si rimanda a quanto previsto nella Programmazione della classe.
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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CRITERI METODOLOGICI
§ Presentazione in forma sintetica del periodo preso in esame anche relativamente agli
aspetti storico sociali.
§ Analisi del linguaggio artistico pittorico, scultoreo e architettonico del periodo trattato.
§ Lettura di singoli autori e opere.
§ Individuazione delle relazioni esistenti tra espressioni artistiche di diverse civiltà e aree
culturali enucleando analogie, differenze, interdipendenze.
§ Collegamenti con opere appartenenti allo stesso ambito problematico presenti su
territorio.
§ Collegamenti con altri ambiti disciplinari.
§ Illustrazione di procedimenti e tecniche al fine di fornire conoscenze di carattere
generale e di tipo pratico-operativo.
§ Si utilizzeranno, oltre al libro di testo, testi monografici, quotidiani, riviste,
pubblicazioni specifiche, cataloghi, materiale pubblicitario e gli opportuni strumenti
didattici forniti dalle tecnologie.
§ Esercitazioni inerenti l’applicazione di procedimenti e tecniche.
§ Si impiegheranno i materiali e gli strumenti relativi alle tecniche e ai procedimenti
trattati.
§ Durante l’anno saranno effettuate attività di rinforzo per gli allievi che evidenzieranno
lacune o difficoltà. Le modalità di recupero saranno di tipo individuale con una verifica
orale, scritta o grafica, in itinere.
CRITERI DI VERIFICA
La valutazione annuale intermedia e finale deriverà da una serie di prove di verifica
strettamente collegate ai vari percorsi tematici proposti.
Ogni prova sarà finalizzata a verificare il raggiungimento di uno o più obiettivi di
apprendimento.
Gli obiettivi da raggiungere ed i criteri di valutazione saranno sempre esplicitati in classe.
Le verifiche potranno essere scritte e orali. Consisteranno in questionari, test strutturati,
colloqui individuali o discussioni guidate (in generale la conoscenza e la comprensione dei
contenuti essenziali proposti e la loro esposizione chiara e corretta, con l’utilizzo del lessico
specifico, costituirà criterio di sufficienza) .
E’ prevista una prova sommativa alla fine di un itinerario tematico svolto e una o più prove
intermedie per una valutazione formativa continua.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Gli obiettivi di apprendimento sopra elencati costituiscono i criteri di valutazione in base ai
quali saranno motivate le espressioni numeriche assegnate agli allievi ad ogni verifica (per
quanto riguarda la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza e abilità si farà riferimento ai
criteri esplicitati nel P.O.F. e a quanto indicato nella Programmazione del Consiglio di classe).
La valutazione terrà inoltre conto dell’interesse, della partecipazione, dei contributi apportati
all’attività di classe, dell’impegno dimostrato, della capacità organizzativa, dei progressi e
degli stimoli extrascolastici.
Per la valutazione si utilizzerà l’intera scala decimale.
Agli allievi saranno esplicitati i voti, i giudizi ed i criteri secondo i quali viene definito il livello di
sufficienza.
ALTRO
I rapporti con le famiglie degli allievi saranno tenuti con i ricevimenti settimanali programmati
secondo le esigenze delle famiglie e durante gli incontri generali infraquadrimestrali.
In caso di necessità di comunicazione tempestiva con le famiglie si utilizzerà il libretto
personale degli allievi, sia per le informazioni sull’andamento didattico (voti) che per richieste
di incontro con i genitori.
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 01 - LE TECNICHE DELL’ARTE
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: ottobre – giugno (intervallato con le UU.AA. di Storia dell’arte)
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico
e letterario
PREREQUISITI (2): - Conoscere e saper utilizzare il materiale da disegno e la strumentazione informatica
ABILITÀ (2)
Leggere e interpretare i
contenuti dei messaggi
visivi, rapportandoli ai
contesti di riferimento
- Realizzare composizioni
grafiche applicando i
principali elementi del
linguaggio visivo
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
§
§
§
Alcune tecniche grafiche
Alcune tecniche pittoriche
La figura umana
§
Il cielo
§
Gli ambienti interni
§
Il
rapporto
comunicazione
§
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Materiale
da
disegno,
postazione
informatica.
immagine-
La retorica visuale
§
Iconografia e iconologia
§
Conoscere ed utilizzare a livello
base
alcuni
applicativi
per
il
ritocco fotografico
§
Esercitarsi nella produzione di
presentazioni multimediali
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
Prove esercitazioni grafiche sullo studio della figura umana
elaborati grafico artistici su alcuni temi dell’arte
SOMMATIVA: elaborati grafico artistici su temi di storia dell’arte
FORMATIVA:
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Disegno
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(1) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(2) CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 02 – I LINGUAGGI DEL NEOCLASSICISMO
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: ottobre-dicembre
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico
e letterario
PREREQUISITI (2): - I contenuti delle UU.AA. del 4° anno per la polemica neoclassica nei riguardi del Barocco e del
Rococò; le informazioni inerenti all'arte rinascimentale
ABILITÀ (2)
Riconoscere le
caratteristiche di un’opera
artistica
Utilizzare in modo
appropriato la terminologia
specifica dell’ambito
artistico
Comprendere le relazioni
tra opera artistica e il
contesto in cui si è formata
Individuare autore o
corrente di appartenenza di
opere particolarmente
significative
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
•
I fattori storici e culturali che
concorsero alla nascita
dell'Illuminismo
•
Giovan Battista Piranesi.
•
Le teorie di Johann Joachim
Winckelmann.
•
Antonio Canova e Jacques-Louis
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Libro di testo:
ITINERARIO
NELL’ARTE,G. Cricco – F.P. Di
Teodoro
Editore: ZANICHELLI
; appunti, fotocopie d’approfondimento e
per esercitazioni, cataloghi e riviste
specializzate, audiovisivi, dizionari
specifici.
David
•
L’architettura neoclassica.
•
La tutela dei beni culturali .
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
FORMATIVA: Prove strutturate e semistrutturate, ricerche personali e di gruppo, presentazioni in PPT
SOMMATIVA: Verifica a domande aperte, : Prove strutturate e semistrutturate.
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Storia
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(1) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(2) CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 03 – I LINGUAGGI DEL ROMANTICISMO
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: gennaio-febbraio
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del
patrimonio artistico e letterario
PREREQUISITI (2): - I contenuti delle UU.AA. immediatamente precedenti
ABILITÀ (2)
Riconoscere le
caratteristiche di
un’opera artistica
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
•
della Restaurazione
•
Utilizzare in modo
appropriato la
terminologia specifica
dell’ambito artistico
Comprendere le relazioni
tra opera artistica e il
contesto in cui si è
formata
Individuare autore o
corrente di appartenenza
di opere particolarmente
significative
Il quadro politico-istituzionale
Il Romanticismo, le sue
tematiche e relazioni con il
Neoclassicismo
•
Théodore Géricault, Eugène
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Libro di testo:
ITINERARIO
NELL’ARTE,G. Cricco – F.P. Di
Teodoro
Editore: ZANICHELLI ; appunti,
fotocopie d’approfondimento e per
esercitazioni, cataloghi e riviste
specializzate, audiovisivi, dizionari
specifici.
Delacroix, Francesco Hayez,
•
Camille Corot e la Scuola di
Barbizon .
•
II movimento del Realismo
•
Gustave Courbet , Honoré
Daumier, Francois Millet
•
La rivolta all'accademismo e il
fenomeno dei Macchiaioli
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
FORMATIVA: Prove strutturate e semistrutturate, ricerche personali e di gruppo, presentazioni in PPT
SOMMATIVA: Verifica a domande aperte, : Prove strutturate e semistrutturate.
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Storia
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(3) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(4) CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 04 – IMPRESSIONISMO E POSTIMPRESSIONISMO
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: marzo
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico
e letterario
PREREQUISITI (2): - I contenuti delle UU.AA. immediatamente precedenti
ABILITÀ (2)
Riconoscere le
caratteristiche di un’opera
artistica
Utilizzare in modo
appropriato la terminologia
specifica dell’ambito
artistico
Comprendere le relazioni
tra opera artistica e il
contesto in cui si è formata
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
•
•
•
•
Individuare autore o
corrente di appartenenza di
opere particolarmente
significative
•
Inquadramento storico del
periodo e tematiche ispiratrici del
movimento.
L’invenzione e lo sviluppo
dell'arte fotografica
- Vita e opere dei grandi
protagonisti: Edouard Manet;
Claude Monet; Edgar Degas,
Auguste Renoir
Le esperienze figurative
postimpressioniste
Le personalità maggiormente
rappresentative: Paul Cézanne,
Georges Seurat, Paul Gauguin,
Vincent van Gogh e Henri de
Toulouse-Lautrec.
La nascita della grafica e della
cartellonistica pubblicitaria
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Libro di testo:
ITINERARIO
NELL’ARTE,G. Cricco – F.P. Di
Teodoro
Editore: ZANICHELLI ; appunti,
fotocopie d’approfondimento e per
esercitazioni, cataloghi e riviste
specializzate, audiovisivi, dizionari
specifici.
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
FORMATIVA: Prove strutturate e semistrutturate, ricerche personali e di gruppo, presentazioni in PPT
SOMMATIVA: Verifica a domande aperte, : Prove strutturate e semistrutturate.
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Storia
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(5) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(6) CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 05– I LINGUAGGI DELLE AVANGUARDIE
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: aprile
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico
e letterario
PREREQUISITI (2): - I contenuti delle UU.AA. immediatamente precedenti
ABILITÀ (2)
Riconoscere le
caratteristiche di un’opera
artistica
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
•
•
Utilizzare in modo
appropriato la terminologia
specifica dell’ambito
artistico
Comprendere le relazioni
tra opera artistica e il
contesto in cui si è formata
Individuare autore o
corrente di appartenenza di
opere particolarmente
significative
•
•
•
•
•
•
•
•
•
L’Art Nouveau.
La rivoluzione cromatica dei
Fauves e il parallelo
svilupparsi
dell'Espressionismo e delle
sue correnti interne, prima
fra tutte quella del gruppo
Die Brùcke.
Gustav Klimt, Henri Matisse,
Edvard Munch.
Gli esponenti del cubismo:
Pablo Picasso e Georges
Braque
I caratteri generali, i motivi
conduttori, le poetiche
emergenti e le tematiche
ispiratrici del cubismo.
Pablo Picasso: la personalità
artistica, la produzione
nell'arco di quasi un secolo.
Le linee artistiche e
ideologiche del Futurismo
Umberto Boccioni, Antonio
Sant'Elia.
Il Movimento Dada e il
Surrealismo: Hans Arp e
Marcel Duchamp; Max Ernst,
Joan Mirò, Renè Magritte e
Salvador Dali
L’astrattismo: Vasilij
Kandinskij, Paul Klee, Piet
Mondrian
L’esperienza del Bauhaus
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Libro di testo:
ITINERARIO
NELL’ARTE,G. Cricco – F.P. Di
Teodoro
Editore: ZANICHELLI
; appunti, fotocopie d’approfondimento e
per esercitazioni, cataloghi e riviste
specializzate, audiovisivi, dizionari
specifici.
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
FORMATIVA: Prove strutturate e semistrutturate, ricerche personali e di gruppo, presentazioni in PPT
SOMMATIVA: Verifica a domande aperte, : Prove strutturate e semistrutturate.
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Storia
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(7) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(8) CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
8
UNITÀ D’APPRENDIMENTO N. 06– IL RITORNO ALL’ORDINE
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia dell’arte
COLLOCAZIONE TEMPORALE: aprile-maggio
COMPETENZE GENERALI (2): CG 1. Comunicare; CG 2. individuare collegamenti e relazioni; CG 3. acquisire e
interpretare l’informazione; CG 4. imparare a imparare; CG 7. collaborare e partecipare; CG 8. agire in modo
autonomo e responsabile
COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 3. Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico
e letterario
PREREQUISITI (2): - I contenuti delle UU.AA. immediatamente precedenti
ABILITÀ (2)
Riconoscere le
caratteristiche di un’opera
artistica
Utilizzare in modo
appropriato la terminologia
specifica dell’ambito
artistico
Comprendere le relazioni
tra opera artistica e il
contesto in cui si è formata
Individuare autore o
corrente di appartenenza di
opere particolarmente
significative
CONOSCENZE E CONCETTI (2)
(articolazione dettagliata)
•
•
•
•
•
La poetica pittorica italiana
dalla Metafìsica attraverso
Realismo magico e
Novecento
L'arte di Giorgio de Chirico in
relazione alla Metafisica e ai
suoi «ritorni all’ordine»
I personaggi-simbolo dei
movimenti-guida del
panorama artistico
postbellico.
L'Arte informale europea e
italiana
- La Pop-Art e le personalità
di Roy Lichtenstein e Andy
Warhol
Panorama
sull'architettura
internazionale
degli
anni
MATERIALI (2)
(indicazione dettagliata)
Libro di testo:
ITINERARIO
NELL’ARTE,G. Cricco – F.P. Di
Teodoro
Editore: ZANICHELLI ; appunti,
fotocopie d’approfondimento e per
esercitazioni, cataloghi e riviste
specializzate, audiovisivi, dizionari
specifici.
Sessanta e Settanta.
STRATEGIE DIDATTICHE: di codifica, adattiva, d’attenzione selettiva, interattiva
MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA:
FORMATIVA: Prove strutturate e semistrutturate, ricerche personali e di gruppo, presentazioni in PPT
SOMMATIVA: Verifica a domande aperte, : Prove strutturate e semistrutturate.
MODALITÀ DI RECUPERO: di tipo individuale con una verifica grafica, in itinere
RACCORDO INTERDISCIPLINARE: Storia
COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: ***
(9) LE ANNOTAZIONI UTILI POSSONO ESSERE EVENTUALMENTE INSERITE SOTTO FORMA DI PREREQUISITI
(10)
CAMPI DA RIPETERE NEL CASO DI MODULI A PIÙ UNITÀ E/O DI TIPO PLURIDISCIPLINARE
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
9
Diagramma di Gantt
modulo
n.1
n.2
n.3
n.4
n.5
n.6
settembre
ottobre
novembre
dicembre
gennaio
febbraio
marzo
aprile
maggio
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
San Daniele del Friuli, 15 dicembre 2012
Il docente
Rizzo Daniela
A.S. 2012/2013 Piano di lavoro personale
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