Liceo Scientifico “Romano Bruni” - Circ. n. 21
Padova, 12 dicembre 2014
Ai genitori di tutte le classi
Oggetto: comunicazioni
Gentili genitori,
vi raggiungo con alcune importanti comunicazioni.
1) RICEVIMENTO GENERALE
Lunedì 22 dicembre dalle ore 15:00 ci sarà il ricevimento generale per tutti i genitori.
2) SCHEDE DI VALUTAZIONE, CORSI DI RECUPERO E CORSI DI ECCELLENZA
Nei prossimi giorni verranno consegnate ai ragazzi le schede di valutazione; esse dovranno essere riconsegnate in
segreteria, debitamente firmate da un genitore, entro lunedì 22 dicembre.

Per gli studenti che riportano voti di insufficienza negli scrutini, i Consigli di classe predisporranno una
comunicazione scritta da inviare alle famiglie con le indicazioni per il recupero delle carenze.
Fermo restando che le carenze nelle conoscenze disciplinari dovranno essere colmate dagli studenti con un maggior
impegno e una maggior assiduità nel proprio lavoro, la scuola organizza corsi di recupero nelle seguenti discipline:
Latino, Inglese, Matematica e, per alcune classi, Scienze.
Il superamento delle lacune sarà accertato attraverso le verifiche che si terranno al termine dei suddetti corsi.
Per le altre materie, dove non fosse sufficiente un lavoro autonomo, si prevedono nel secondo periodo modalità
diverse di recupero e sostegno come aiuto allo studio guidato (sportello didattico) o recupero in itinere con
assegnazione e correzione di temi e/o esercizi personalizzati.
Quest’anno il Collegio Docenti ha deliberato di concentrare i corsi di recupero in orario curricolare durante alcuni
giorni di pausa didattica: 19-20-22-23 dicembre 2014 e 7 gennaio 2015. In questi giorni, per organizzare le attività
necessarie, l’orario subirà evidentemente delle modifiche.
Il calendario dei corsi e delle verifiche finali, che saranno effettuate nei giorni immediatamente successivi in orario
pomeridiano, verrà consegnato direttamente agli studenti. I ragazzi per i quali verrà indicata la frequenza dei corsi
potranno, durante le vacanze natalizie, ulteriormente lavorare autonomamente per rinforzare le proprie conoscenze,
secondo le indicazioni date dagli insegnanti.

Nei giorni di pausa didattica gli studenti che non devono recuperare insufficienze, potranno partecipare alle
seguenti attività di eccellenza:
- “Rosetta: missione possibile” - Con la prof.ssa V. Masato
Scopi e contenuti del corso: viene presentata la missione della sonda spaziale Rosetta da un punto di vista
pluridisciplinare, cioè la necessità della concorrenza di più competenze scientifiche per la realizzazione della missione
culminata lo scorso 13 novembre con l’”accometaggio” (l’atterraggio del lander Philae sulla cometa 67P/ChuryumovGerasimenko). Il corso si aprirà con la conferenza del prof. Benvenuti, docente di Astrofisica dell’Università di Padova,
che esporrà in sintesi la missione Rosetta e il contesto scientifico dello studio delle comete. Nelle successive lezioni
saranno affrontati i seguenti temi: la meccanica del volo e dell’atterraggio, l’ingegneria delle strumentazioni a bordo
della sonda e del lander atterrato sulla cometa, infine obiettivi e risultati della ricerca biologica di molecole organiche
sulla superficie della cometa.
- “Alla scoperta di un mondo invisibile” – Con la prof.ssa L. Bucciol
Scopi e contenuti del corso: verranno proposte diverse esperienze di laboratorio allo scopo di conoscere il mondo
invisibile della microbiologia. Saranno ad esempio raccolti e fatti crescere in coltura diversi campioni di batteri e muffe
comunemente presenti nella nostra vita quotidiana, oppure verranno osservati i microrganismi che si possono trovare
all'interno del terreno, e molto altro. Per compiere le osservazioni verrà utilizzato come strumento il microscopio.
- “Tag your school: come immagino la mia scuola” – Con la prof.ssa E. Centis
Scopi e contenuti del corso: nella prospettiva della creazione del Polo Scolastico Romano Bruni gli spazi della nostra
scuola saranno coinvolti in alcuni cambiamenti. In cinque giorni un con - corso di idee raccoglierà spunti creativi
di come ci "immaginiamo" un volto inedito del nostro luogo di vita e lavoro.
- “L'officina del lapicida” - Con il prof. M. Rocco
Scopi e contenuti del corso: il corso vuole proporre una breve introduzione all'epigrafia latina. Consterà di una prima
parte, didattica, relativa a supporti, strumenti e tecniche epigrafiche, e di una seconda parte, laboratoriale, in cui i
ragazzi si cimenteranno con la decifrazione, ricostruzione e traduzione di alcune celebri e significative iscrizioni del
mondo latino, giovandosi non solo della guida dell'insegnante, ma anche del sostegno dei compagni che si trovano in
una fase più avanzata dello studio del latino (peer education).
- “L’uso della tecnologia durante la Prima Guerra Mondiale” – Con il dott. P. Vianello
Scopi e contenuti del corso: pensato in occasione del Centenario dello scoppio della Grande Guerra, questo corso si
propone di illustrare le principali tecnologie sviluppate o inventate durante il conflitto, dall'aereo al carro armato.
Mostrando l'evoluzione di armi e tattiche si vuole mettere in evidenza come per la prima volta la tecnologia abbia
profondamente influenzato la guerra rendendola oltremodo distruttiva e disumanizzante.
I ragazzi si potranno iscrivere al massimo a due attività, evidentemente non contemporanee, che potranno scegliere
liberamente. Le iscrizioni dovranno essere portate in presidenza nell’apposito modulo che verrà consegnato in ogni
classe.
3) VOTI DI CONDOTTA
Vi allego i criteri dei voti di condotta deliberati dal Collegio Docenti, che i Consigli di classe adotteranno negli scrutini.
Ricordo che la valutazione del comportamento concorre per gli studenti del triennio – a conclusione dell’anno - alla
determinazione del credito scolastico.
4) RISULTATI DELLA RICERCA EDUSCOPIO
In questi giorni sono stati resi noti dalla Fondazione Agnelli i risultati della ricerca Eduscopio. Si tratta di una
rilevazione statistica che valuta le scuole secondarie superiori di tutta Italia attraverso gli esiti dei diplomati iscrittisi
all’università tra il 2009 e il 2012. I dati tengono conto della media dei voti conseguiti e dei crediti formativi raccolti nel
corso del primo anno dagli studenti usciti dalla scuola superiore. Gli anni successivi non sono considerati dalla ricerca
perché si ipotizza che solo il primo anno sia quello in cui la preparazione avuta dalla scuola superiore ha maggiore
incidenza.
I dati che riguardano i nostri ex studenti sono un’ulteriore conferma di come essi hanno saputo, all’università, trarre
frutto dalla preparazione ricevuta.
Nella lettura vanno considerate alcune nostre specificità, tra cui il fatto che la rilevazione per noi riguarda
evidentemente una sola sezione (cioè un numero esiguo di alunni). Il risultato è significativo e ci esorta a continuare il
nostro lavoro con maggior determinazione e passione.
Indicativa per la nostra scuola la tabella che potete trovare in
http://www.eduscopio.it/percorso-studenti-scelta-scuola-superiore#mapSlide
5) CREAZIONE DI UN TAVOLO PERMANENTE PER LA PROMOZIONE DEL LICEO
Desidero invitarvi ad approfondire e a condividere con noi docenti la promozione del nostro liceo.
La modalità più semplice e più determinante per la promozione della nostra scuola consiste nella descrizione e nella
proposta di un’esperienza vissuta da docenti, alunni e genitori. Infatti gli eventi che realizziamo durante l’anno (open
day, incontri di presentazione, festa delle scuole) diventano ancora più vivi se chi vi partecipa ha la possibilità di
incontrare persone che raccontano un’esperienza di scuola positiva e interessante per sé e i propri figli. Ci piacerebbe
così creare un tavolo di lavoro mettendo a tema queste domande:
- Quali sono i fattori che vi hanno portato a scegliere il nostro liceo?
- Quali esperienze considerate le più positive per voi e per i ragazzi?
- Quali sono i criteri con cui giudicare l’esperienza di una scuola superiore?
- Quali modalità possono efficacemente precisare e comunicare tutto questo?
L’appuntamento che, insieme ai miei colleghi, vi proponiamo è per il giorno 9 gennaio 2015 alle ore 21:00 a scuola.
Cordialmente,
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEI VOTI DI CONDOTTA
10
9
8
7
6
5
a.
b.
c.
d.
Comportamento ineccepibile e rispettoso delle regole
Frequenza e puntualità costanti
Rispetto degli impegni scolastici costante, puntuale e serio (compiti, consegne e materiale)
Partecipazione propositiva alla vita della scuola e collaborazione attiva con insegnanti e compagni
a.
b.
c.
d.
Comportamento corretto e rispettoso delle regole
Frequenza e puntualità regolari
Rispetto degli impegni scolastici costante e puntuale (compiti, consegne e materiale)
Partecipazione positiva alla vita della scuola e corretta collaborazione con insegnanti e compagni
a.
b.
c.
d.
Comportamento solitamente corretto e rispettoso delle regole
Frequenza abbastanza regolare e discreta puntualità
Rispetto degli impegni scolastici per lo più adeguato (compiti, consegne e materiale)
Partecipazione per lo più positiva alla vita della scuola
a.
b.
c.
d.
Comportamento non sempre corretto e rispettoso delle regole
Frequenza non sempre regolare e/o non puntuale la giustificazione delle assenze
Rispetto degli impegni scolastici discontinuo (compiti, consegne e materiale)
Partecipazione alla vita della scuola inadeguata con richiami da parte dei docenti e/o note sul
registro o sul libretto personale
a.
b.
c.
d.
Comportamento non corretto e irrispettoso delle regole
Discontinua frequenza e ritardi frequenti o ingiustificati
Impegni scolastici assolti in modo saltuario e superficiale (compiti, consegne e materiale)
Partecipazione alla vita della scuola inadeguata con continui richiami da parte dei docenti. Note sul
registro o sul libretto personale e/o sospensione dalle lezioni.
a.
Comportamento del tutto scorretto, irrispettoso delle regole e delle persone, che arreca danno al
patrimonio della scuola, alle strutture e ai sussidi didattici
Frequenza del tutto irregolare
Impegni scolastici del tutto disattesi
Atteggiamento oppositivo alle proposte che caratterizzano la vita della scuola, con continui richiami
e nessun ravvedimento. Note sul registro o sul libretto personale e/o sospensione dalle lezioni.
b.
c.
d.