IL BILANCIO
DELLE COMPETENZE
di
Simona Bargellini
Patto d’aula
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Cosa significa “COMPETENZA”
Come si fa l’analisi delle competenze
La consapevolezza dell’essere
Ci prendiamo un CAFFE’???
Il bilanciamento
Non si può non valutare
COSA SIGNIFICA
COMPETENZA?
PROVATE A DIRMELO VOI
Una definizione di Competenza
• L’insieme strutturato di conoscenze,
capacità e atteggiamenti necessari
per svolgere un compito
Pellerey (1983)
7 ANNI DOPO…
• La qualità professionale di un
individuo in termini di conoscenze,
capacità, abilità, doti personali e
professionali
Quaglino (1990)
ISFOL
Insieme ad un sapere cosa (il
contenuto del compito) è presente un
sapere come (strategia di
fronteggiamento) che ha la proprietà
di essere trasferibile su compiti
diversi
DEFINIZIONE DI LE BOTERF
La competenza non risiede
nelle risorse (conoscenze,
capacità) da mobilitare ma
nella mobilizzazione
stessa di queste risorse …
(2000)
...la competenza consiste nel
mobilitare saperi che si sono
saputi selezionare, integrare e
combinare
(in un contesto e per un obiettivo
specifico).
COME SI FA
L’ANALISI DELLE
COMPETENZE
ANALISI DI UNA COMPETENZA
• OBIETTIVO
• ELENCO
DELLE ATTIVITA’
• RISULTATO
ATTESO
• DECLINAZIONE
DELLE
COMPETENZE
(essere in grado
di…)
LAVORO DI GRUPPO
ANALISI DI UNA COMPETENZA
OBIETTIVO/ RISULTATO ATTESO:
Preparare un piatto di spaghetti al
pomodoro
La competenza non è un fine da
raggiungere, bensì il mezzo di
cui ci appropriamo per giungere
ad un obiettivo.
Mobilitare saperi significa aver
sviluppato per prima cosa
capacità di orientamento,
integrazione e combinazione dei
saperi stessi.
MODELLO ICEBERG
VISIBILE
SKILL
CONOSCENZE
IMMAGINE DI SE’
NASCOSTO
TRATTI
MOTIVAZIONI
La consapevolezza dell’essere
IL BILANCIAMENTO E
L’AUTOVALUTAZIONE
Caratteristiche di
competenza
TECNICO
PROFESSIONALI
TRASVERSALI
BASE
Il Bilancio delle Competenze
“E’
l’operazione che permette ad una
persona di analizzare le sue
competenze personali e
professionali, le sue attitudini e le
sue motivazioni.
E’ una valutazione elaborata con
metodi diversi, allo scopo di
determinare un progetto
professionale e, eventualmente, un
progetto formativo.”
(Legge Francese 1990)
IL BILANCIAMENTO
INTERPRETAZIONE
DELLE PROPRIE
COMPETENZE/POSSIBILITA’
RICHIESTE DELL’ATTIVITA’
LAVORATIVA
STRATEGIE DI BILANCIAMENTO
• ADATTIVE
Si cerca di adeguare
se stessi al lavoro,
valorizzando la
rispondenza
PROFESSIONALITA’
OFFERTA
RICHIESTA
• PROATTIVE
Intraprendenza e
innovazione per
favorire una
risposta personale
alle esigenze del
contesto lavorativo
NON SI PUO’
NON VALUTARE
LA VALUTAZIONE
E’ un processo attraverso il quale:
• OSSERVIAMO
• INTERPRETIAMO
• ESPRIMIAMO UN GIUDIZIO
Sui risultati conseguiti o le competenze
dimostrate, utilizzando un metro di
misura condiviso.
RISCHIO PER I VALUTATORI
• Pregiudizi
• Sentimenti personali
• Giudizi precedenti
• Storia della persona
• Severità
• Memoria
• Mansione
• Effetto alone
• Tendenza a stare nel mezzo
VALUTARE PER OBIETTIVI
PECIFICO
ISURABILE
CCETTATO
EALISTICO
EMPIFICATO
VALUTARE PER COMPETENZE
NUOVE
COMPETENZE
SCELTE DI
GESTIONE
DIAGNOSI
RILEVAZIONE
ESISTENTI
DEFINIZIONE
COMPETENZE
VALUTAZIONE PER COMPETENZE
AUTOVALUTAZIONE
VALUTAZIONE
POTENZIALE
VALUTAZIONE DEL
POTENZIALE
• POTENZIALE
Insieme di caratteristiche che si
ipotizza siano a disposizione di un
individuo ma che, nei momenti e
nelle situazioni considerate, non
hanno la possibilità di manifestarsi e
quindi risultano sconosciute”
Levati (1991)
OGGETTO DI VALUTAZIONE
Il riferimento della
Valutazione del Potenziale
risiede nel concetto di
Ruolo Professionale.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
TEST
QUESTIONARIO
OSSERVAZIONE
COLLOQUIO
ASSESSMENT
DEVELOPMENT
CENTER
BUONA GIORNATA